基于陶行知教育思想下的幼儿园生态教育浅谈周婧摘要：作为我国近现代最伟大的教育家之一，陶行知对于教育提出了非常独到的见解，尤其是他生活教育等理念对于当代的素质教育具有举足轻重的意义。幼儿园作为人生的启蒙阶段，幼儿园形成的思维对于人的一生来说是无法抹去的，生态建设作为我国的发展战略，必须从幼儿阶段做起，通过多种途径让生态保护的种子深深根植在幼儿心中，才能确保我国生态文明一代代传承下去。关键词：陶行...
基于陶行知教育思想下的幼儿园生态教育浅谈周婧摘要：作为我国近现代最伟大的教育家之一，陶行知对于教育提出了非常独到的见解，尤其是他生活教育等理念对于当代的素质教育具有举足轻重的意义。幼儿园作为人生的启蒙阶段，幼儿园形成的思维对于人的一生来说是无法抹去的，生态建设作为我国的发展战略，必须从幼儿阶段做起，通过多种途径让生态保护的种子深深根植在幼儿心中，才能确保我国生态文明一代代传承下去。关键词：陶行...
关于转发省陶行知研究会《关于举办第四届“行知杯”优秀论文评选活动的通知》通知各中小学、幼儿园、特殊教育学校：接省陶行知研究会与市教育学会的通知，2012年省陶行知研究会第四届“行知杯”优秀论文评选活动已开始。现把省陶行知研究会《关于举办第四届“行知杯”优秀论文评选活动的通知》转发给你们，为做好此项工作，特提出如下要求：一、各学校要把学陶、践陶与此次“行知杯”论文评选活动紧密结合。根据县...
谈陶行知思想对小学语文教育创新影响的思考摘要:小学语文实施创新教育是当前推进素质教育的重点,我们要掌握方式方法并却去落实。教育教学中注重培养学生的思维能力,将创新教育落到实处。培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知关键词：陶行知思想小学语文教育创新方式方法中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：Abstract:theprimaryschooleducat...
陶行知与我校的历史渊源陶行知与我校有着渊源关系。我校的前身是省立安徽大学，陶行知是省立安大的倡办人之一，之后还一直还关心安大的发展。我校师生也不忘这位乡贤，一直在学习他的教育思想，继承发展他的教育事业。1921年，一批省内外皖籍学者名流，鉴于安徽近代教育落后，积极倡导筹建安徽大学，培养本省所需的高级人才，陶行知就是其中之一。1922年春成立“安徽大学筹备处”，下设评议部和干事部，陶行知和胡适等人就是干...
“四颗糖果”的故事陶行知是我国著名的教育家,一生著述颇丰。近读他“四颗糖果”的故事,感慨颇深。一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说：“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”接着,...
陶行知思想在幼儿园美术活动中的运用作者：赵慧：《读与写下旬刊》2019年第09期摘要：陶行知是我国著名的教育家和思想家，因此他的很多思想和理论在我们的教育界都有着重要的影响，同时对于指导我们的教育教学有着重要的意义。随着素质教育的推行，我们更加侧重对儿童多方面能力的培养，要促进幼儿能够得到全面的发展。目前在幼儿园中我们开始推行了一系列的美术活动，而在美术活动中很多的指导思想都离不开陶行知的理论，通过...
陶行知四块糖的故事所想到的一、故事陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗：“...
读书报告——陶行知文集陈庆露摘要：本文主要是在读了四川教育出版的2005年5月第1版的陶行知文集后，有所思考，本书共收集了陶行知先生自1913年起至1946年7月16日止所发表的对于教育的看法，理念，以及他自身的哲学思考，书信，诗集，演讲稿，评论等201篇文章。内容主要涉及到教育的方方面面，本文仅就其中“我的学校观”，“学生自治”，“教学合一”，“做学教合一”，“行知行”“行是知之始”这六篇文章的内容...
读陶行知《师范生第一变－－变个孙悟空》文章有感恩施市新塘乡民族初级中学[445021]冯本勇陶行知，生于1891年10月，是中国人民的教育思想家，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。近来，我正读着教育科学出版社于2006年5月第1版发行的《陶行知名篇精选》一书，该书中名篇《师范生第一变－－变个孙悟空》，我读后感受颇多。陶行知说：“教育...
中国教育家陶行知的三大教育思想1、“生活即教育”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生...
读陶行知先生的《中国教育改造》有感教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来说，我们应该努力学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。我有幸拜读了他的《中国教育改造》这本书，受益匪浅。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教...
