陶行知是世纪中国伟大的人民教育家陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。他的文章热情洋溢、通俗易懂、击中时弊而富含哲理,令人倍感亲切，妙不可言。陶行知一生着述甚丰，从四川教育出版社新近出版的《陶行知全集》10卷看，已搜集到的论着就有500万字之多，这是学习和研究陶行知教育思想的丰富宝库。虽然没有专门研究师德的文章，但他光辉的教育...
与陶行知中国教育名家与陶行知中国教导名家篇一优秀的教导家——陶行知优秀的教导家——陶行知陶行知作为一个宏伟的中国教导家，怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”和“爱满天下”的心愿，呕心沥血为中国教导事业的进展和中国民众的思想解放，矢志不渝地坚持生活教导的理念，于1927年在南京创办了晓庄测验乡村师范学校，不仅从教导理论上谋求中国教导的新进展，而且在教导实践上探索中国教导的新出路。他对做校长...
论陶行知先生的教育思想与当代中国教育之弊病论陶行知先生的教育思想与当代中国教育之弊病陶行知先生是中国现代教育史著名的人名教育家，毕生都致力于人民教育事业，同时他的教育思想又给我们留下了宝贵的精神财富，宋庆龄女士也赞扬他为“万世师表”。在陶行知先生的教育思想中，生活教育贯穿了主线，也就是：生活即教育，社会即学校，还有教与学的合一。首先生活即教育，指的是生活教育是生活的原有，生活所自营...
运用陶行知教育思想创建少年警校特色的研究课题实施方案一、课题的提出在《中华人民共和国国防教育法》中明确规定，“有条件的小学和初级中学可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动”。今天的少年儿童是明天社会主义事业的建设者和保卫者。少年儿童通过参与“少年军校”活动，感受军营生活，学习基本国防知识和军事技能，了解人民解放军的光荣历史和优良传统，激发他们对人民解放军的深厚情感，培养他们...
陶行知创造教育思想与小学生创造力的培养伟大的人民教育家陶行知先生非常注重儿童的创造教育,学习和研究陶行知的创造教育思想,对于改进我们的教育工作,培养青少年的创造能力和创新精神具有十分重要的意义。一、陶行知“六大解放”的创造教育思想陶行知在他的《创造的儿童教育》和《创造宣言》两篇文章中,充分论证了对儿童创造力的认识﹑解放和培养问题。他指出:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的...
陶行知生活德育理论在我国中小学主题班会中的实践研究【】陶行知的生活教育理论蕴含着丰富的德育思想，其德育思想对当今学校的德育工作有着重要的启示。随着时代的开展，我国中小学主题班会形式更加丰富，对其系统化的需求与日俱增。将生活教育理论运用其中增强了主题班会的理论性和实践性。【关键词】生活教育理论德育思想主题班会【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2022〕08-0085-02主题班会，是指围...
浅谈陶行知理论在生活教育中的运用李婷摘要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。教育以生活为前提，不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。陶行知坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。关键词：生活...
读陶行知先生的《中国教育改造》有感教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来说，我们应该努力学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。我有幸拜读了他的《中国教育改造》这本书，受益匪浅。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教...
学习陶行知教育思想培养幼儿的良好习惯摘要：幼儿期正处于人生的初始阶段，这一阶段的孩子自控能力较差，可塑性强，所以这个时期是幼儿养成良好行为习惯的关键时期。本文从陶行知教育思想出发，分析了培养幼儿的良好习惯的具体方法。关键词：自主性游戏；幼儿；良好习惯：G427文献标识码：A：1992-7711(2013)16-086-1教育家陶行知先生指出：“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前...
浅谈陶行知生活教育理论在小学英语高年级语音教学中的应用丁璐摘要：小学英语教师应将日常的语音教学建立在陶行知的“生活教育”理念基础之上，为教学提供更为真实的背景环境，提升学生日常交际能力。本文从四个方对建立在陶行知提出的生活教育理论基础之上的高年级语音教学的措施进行了简要的阐述。关键词：生活教育理论小学英语高年级语音教学中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1672-1578（2020）02-0176-01语音教学...
陶行知职业教育思想的现代意蕴陶行知职业教育思想的现代意蕴摘要：以陶行知生活教育理论及其职业教育思想审视当前职业教育管理，对我国当前的职业教育管理有着重要的指导意义。不难发现一些问题，如职业教育与市场脱节，职业院校重技能训练而轻德性教育，教学内容及教学方法陈旧，地方政府对职业教育重视程度不够等。借鉴陶行知教育思想，我们必须改革职业教育管理体系，改革师资队伍结构、教学方法及教学内容，提...
陶行知思想在幼儿环保教育中的实践摘要：幼儿园环保教育与陶行知先生的生活教育理论是一致的，根据这一教育理念，结合幼儿对环保的认识能力，着力培养孩子的环保意识。关键词：陶行知思想；环保教育；幼儿：G612文献标志码：B：1008-3561（2015）04-0077-01幼儿园环保教育，是指结合幼儿园教育纲要，有效利用环境（幼儿园环境、自然环境、家庭环境、社会环境）向幼儿开展有目的、有计划的卫生习惯、爱护动植物、关...
陶行知生活教育理论下幼儿园数学的教与学陶行知生活教育理论下幼儿园数学的教与学摘要：生活与数学息息相关，在生活中，数学原型随处可见，数学知识现实。在教育中，幼儿教师需要将数学教育与幼儿的生活进行有机结合，让孩子们能够体验到数学在自己的身边，感受到数学的魅力与乐趣。关键词：陶行知生活教育理论幼儿园数学：G612文献标识码：C：1672-1578（20XX）12-0230-01陶行知先生的生活教育理论告诉我们，教育...
浅析陶行知的德育思想摘要：陶行知是我国近代伟大的人民教育家，教育思想家，现代教育改革的先行者。在他在近30年的教育实践中，他十分重视德育的教育和研究，其德育教育理念广泛吸收了中华民族思想精髓，又沐浴了西方实用主义的阳光，秉承生活教育思想精髓，创立了生活德育理论。他的德育理论体系内涵丰富，贴近学生生活，贴近现实，具有很强的实践性和针对性。新中国成立以来，我国一直把德育教育放在学校教育的...
陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践探究陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践探究【摘要】为了更好地在小学数学课堂中践行陶行知生活教育理论，本文就陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践途径进行了分析。【关键词】陶行知生活教育理论小学数学教学【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（20XX）08-084-010小學数学教学中实施生活化教学，是在陶行知生活教育理论上实施的，通过多年的实...
陶行知教育理论在高中政治《生活与哲学》教学中的指导意义陶行知教育理论在高中政治《生活与哲学》教学中的指导意义【中图分類号】G633.21【文献标识码】A【文章编号】20XX-3089（20XX）22-0062-01高二年级的政治课程开始了哲学基础理论知识的学习和基本思维方式的培养，逐步引导学生正确认识周围的自然环境，社会环境，以及人类自身的一些相关问题。当我们开始以哲学的高度来探讨周围世界和人类自身时，学生就象审视阔别多年的...
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基于陶行知理念下的体育课堂分组教学研究摘要：体育教师要将陶行知理念深入课堂，在体育课堂制定个性化教学目标，实施分组教学，并采用科学的教学方法，这样能更好地激发学生的学习兴趣，使学生努力达到教学目标，进而提高体育课堂教学的效率。关键词：陶行知教育理念体育课堂分组教学：g42：cdoi：10.3969/j.issn.1672-8181.xx.15.120陶行知指出：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导...
陶行知生活力教育在初中地理教学中的实践和思考解园园摘要：地理是一门与人们日常生活有密切联系的学科，地理知识体现在生活中的方方面面。因此，在日常教学中，教师可以将地理知识、地理现象等与学生的实际生活相联系，让地理课堂变得更加生活化。这样，一方面能够利用学生熟悉的生活情境来激发学生的学习兴趣，另一方面也能有效地加强学生利用地理知识解决实际问题的能力，从而进一步加强学生的学习效果。本文主要阐述了陶行...
