思维导图在中职物理课程探究性学习中的应用（原作者：蓝晓）【摘要】分析传统探究性学习存在的问题，提出可将思维导图应用到探究性学习中，并以中职学校物理教学为例进行具体探讨。【关键词】中职物理课程思维导图探究性学习应用【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）01B-0103-02当前，许多中职教师积极改变课堂教学方式，在教学中应用探究性学习。探究性学习改变了传统的教学方式，使学生...
水蒸气在天上——探究性学习的故事（一）作者：赵光平文章来源：转载点击数：3563更新时间：2006-8-23《教室里的变革》内容自2002年2月3日起已在《科学时报》（中学生科技）上连载并被教育部基础教育课程教材发展中心主办的《国家基础教育课程改革与实验通讯》第6期全文刊登。亲进探究性学习——写在《教室里的变革》前面的话罗星凯2001年金秋十月，在桂林广西师范大学，召开了首届全国科学探究式学习研讨会。中国...
巧妙交融接受与探究性学习生成活力与效力英语课堂一、引言进入新课程改革以来，高中英语课堂正在发生着积极而深刻的变化，传统的讲授语言和知识的教学方式正在转变为教师指导下的学生体验、参与、实践、合作、探究式的学习方式，学生在良好的学习氛围中学习语言与技能，发展兴趣，建立自信，探索有效的学习策略，用所学的语言获取新知识，进行思维和情感交流。但面临大班教学的现状，背负考试的压力，再加上教学工...
春秋战国时代是一个乱世，也是一个英雄辈出的时代。诸侯纷争，群雄混战。当时周天子权势已衰，宗法制度消亡殆尽。一些较强大的诸侯为争夺霸位，互相攻伐、广纳人才。与此同时，许多仁人智士也纷纷各寻其主，宣传自己的政治主张。由于相互间的政治主张不同，这些政治家、思想家们思处游说，广收门徒，希望能将自己的主张实现，这样就逐渐形成了许多不同的思想流派，包括儒家、道家、墨家、法家、农家、阴阳家、兵家...
从历史探究性学习管窥生本课堂构建周雄[摘要]构建生本课堂，真正实现“学为中心”的目标，实现课堂模式的转变受到了越来越多历史教师的关注。文章就生本课堂实施策略、实施过程进行了一些探讨。[关键词]历史课堂;探究性学习;生本课堂[]G633.51[]A[]1674-6058（2020）19-0060-02传统课堂教学模式目标单一，过分强调以教师、教材为中心，学生只能成为教学的附庸和被动接受知识的容器。而生本课堂这种新的教学形态，则...
新课标下探究性学习的体会：G633.6文献标识码：B：1672-1578（2016）04-0238-01在数学课程改革前的教学中，课堂教学基本模式是灌输-接受，中学生基本处于一种被动的状态，学生的学习方式基本是听讲-背诵-练习-记忆再现老师所讲的知识。教师注重的是如何把知识结论准确无误地讲解给学生，学生也只是认真地听课，做好课堂笔记，在考试的时候再准确无误的把知识结论搬到试卷上，考试成绩的高低决定了学生学习的效率，...
探究性学习的几个问题及解决办法：G632文献标识码：B：1672-1578（2017）07-0011-01近期，我校组织部分教师前往银川一中参观学习，回来后大家都积极开展探究性学习，探究性学习让学生的观察能力，动手能力，合作能力，探究能力等都得到了发展和提高。也让教师的角色由过去的传授者变为了组织者、引导者、参与者。使得教师必须深入到每个小组，认真倾听学生的发言，适时地与小组成员进行交流。从而着重培养学生的创...
