信息技术背景下中学生化学视觉素养的培养_信息技术教学论文摘要：视觉是人们接受外界信息的重要知觉，没有视觉，人们就无法通过双眼收集外界信息，无法具体细致的了解事务的形状、颜色，无法对他人的行为做到察言观色等。视觉能力作为人类最基本和最重要的一项能力，发挥着对人类来说不可替代的作用。特别是在社会主义现代化建设以来，随着多媒体技术的应用和发展，生活中出现越来越多以图形和影像代替传统文字的表达方式，要求...
政治素养自我评价3篇时间：202X年XX月XX日政治素养自我评价3篇本文简介：政治素养自我评价3篇政治素养自我评价范文一思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党的领导政治素养自我评价3篇本文内容：政...
围绕素养立意的历史课堂建构关键词核心素养，核心目标，课堂结构，教学过程，对外开放屮图分类号G63B0457-6241(2016)23-0016-062013年，受李稚勇教授的邀请，我参与了《历史教学》杂志关于“怎样的一节历史课才是好课”①的讨论，在讨论中我提出要“追求历史教学价值，探寻课堂教学本质”，②要从学科育人的价值来衡量一节历史课。虽然讨论已经过去，但是我对于课堂教学的思考却一直没有停止。2016年，核心素养的提出，为“一节...
图书馆信息资源对提升大学生素养的影响摘要：高校未来的发展离不开信息的传播和大学生对信息的掌握。图书馆信息资源对大学生的综合素养学习能力的培养具有显著的作用，我们从这一时代对人才素养的主体要求出发，主要谈高校图书馆如何引导学生利用好各学科知识和对多种信息资源的掌握，进而找到提高自身素养的方法。Abstract:Universitysfuturedevelopmentisinseparablefromthedisseminationofinformationandstudentsknowledge.L...
学科知识指的是政治学的专业素养，还有与政治相关的其他学科的知识。教育知识指的是教育学心理学的知识，还有教学技能，即怎样用教育学心理学的知识，使它服务于你的教学。现在的教学改革不管是初中还是高中政治都强调学习政治不仅仅是死读书，死记硬背。学习政治要与生活结合，学习对生活有用的政治，学习对学生终生发展有用的政治，高中的比较注重政治分析能力的培养。新课程里面还要求用开放的课程资源和学习方式进行教学，...
新媒介环境下的农民媒介素养教育初探摘要当前我国农民媒介素养教育存在信息化程度较弱、农村政策的宣传和落实有差距，媒体的涉农节目从量到质都很单薄、话语权的缺失等一些问题，文章认为可以从政府作为、媒体努力和农民自立三个方面来进行改进。关键词媒介素养政府媒体农民中图分类号0206文献标识码A一、媒介素养教育与农村社会发展媒介素养，指的是人们面对传媒的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和...
新技术重塑高校图书馆信息素养教育《地平线报告》的启示摘要：重点论述新媒体联盟《2017地平线报告（高等教育版）》预测加快高等教育新兴技术应用的六个关键趋势启示下，高校图书馆如何有效利用这些新兴趋势重新定位信息素养教育，以期更好地采用新兴教育技术开展信息素质教育，助力高校图书馆教育职能和信息服务职能发挥并提高服务水平。关键词：地平线报告，高等教育，高校图书馆，信息素养在高等教育国际化和信息化高速发展...
小论技工院校实行学科素养的可行性摘要：开展基于学科核心素养的实验与实践性教学改革，培养和造就符合时代要求的高素质技术人才，是当前技工院校急迫的要求。但当前学科核心素养的实验与实践教育研究体系主要集中于义务教育阶段和高中阶段，技工教育学科素养处于探索阶段，本文针对技工院校学推行科素养的可行性和实施进行了探讨。关键词：学科素养、技工教育近年来科学技术的突飞猛进和人民生活水平的日益提高，各大企业急需...
历史教学中提高学生核心素养的策略探赜撰写时间：202X年XX月XX日摘要：历史学科核心素养，是指学生在历史学习过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合体现。在新课改背景下，教师要突破传统，创新引导，从主动性、多元化、参与度及灵活性四个方面优化教学内容，构建高效历史课堂。关键词：初中历史;核心素养;历史思维能力;教学策略中图分类号：G421;G633....
基于中职生可持续发展的职业素养培养研究与实践龙卫平当前国家推出了一系列“关于加快发展现代职业教育”的政策措施，这使我们职业教育工作者感受到国家对职业教育高度重视，但同时也面临很大压力，从各种渠道得到的反馈信息，虽然中职毕业生初次就业率相当高，但他们极少数在其岗位上或事业上有更好地发展，因为他们就业稳定性差、流动性大、大多数中职毕业生做不到半年就离职了，导致这种情况的最主要原因，缺乏爱岗、敬业、...
基于质性分析的高校数字素养教育脉络研究孔庆杰孙婷[摘要]运用内容分析法选取了2006-2018年国内高校数字素养教育主题的相关研究论文作为研究对象，借助Nvivo11质性编码软件对论文样本进行编码与量化分析。并以时间带划分从而探究出高校数字素养教育的发展状况与整体演化历程，综合得出了有关提升高校数字素养教育的有效措施与下一步研究方向。[关键词]数字素养;内容分析法;高校教育;Nvivodoi：10.3969/j.issn.1673-0194.2020.03...
基于语文核心素养的阅读鉴赏能力培养与策略研究韩润郑淑萍摘要：阅读鉴赏能力是语文核心素养的重要组成部分，语文教学内容蕴含了人生哲理、真挚情感、写作技巧、表述方式等，语文教材及课堂教学是培养学生阅读鉴赏能力的最佳途径。教师要转变师生关系、构建高效课堂、创新教学模式，引导学生赏析、鉴别、比较阅读文本，帮助学生掌握汲取阅读文本精华的方法，提高学生的阅读鉴赏、语文表述及写作能力。本文介绍了阅读鉴赏素养的...
基于培养数学核心素养的专题复习课教学例谈任继富【Summary】数学核心素养是指数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力，其中逻辑推理能力在数学核心素养中属于较高层级的能力。文章以专题复习为例，从解决实际问题入手，经过课堂教学渗透，培养学生逻辑推理能力，实现数学核心素养的整体提升。【Key】数学核心素养;推理能力;最值问题一、由一道考题引发的思考在中考第一轮综合复习过程中，有这样一道题...
基于“科学态度与社会责任”素养下的问题导学策略宗国平刘文兵摘要：科学态度与社会责任是高中化学核心素养之一，科学态度的核心是尊重实证、尊重生命环境的觉悟;社会责任的关键是具备社会责任的意识和行为。文章以“金属的腐蚀与防护”一课为例，针对现阶段高中生的心理身心特点，以培养学生“科学态度与社会责任”素养为核心，以“问题”为主线，探索高中化学课堂教学中的问题导学策略。关键词：科学态度;社会责任;问题导学：...
基于化学核心素养的科学探究活动代鹏刘传友李刚李荣慧摘要：以人教版九年级下册“探究探究氢氧化钠和稀盐酸的反应”为例，将化学学科核心素养落实在科学探究教学中。关键词：核心素养;初中化学;优质课;科学探究;说播课：1008-0546（2019）10-0078-03：G632.41：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.10.021笔者参加了2018年11月26-28日在池州市举行的安徽省初中化学优质课大赛。本届大赛的主题是核心素养引领下的初中化学教学，...
基于核心素养视角的化学“催化剂”教学探讨王卫军摘要：从学生核心素养培养的角度，对化学催化剂教育教学内容、价值与意义进行了剖析和探讨，认为适当挖掘和理顺中学化学催化剂的教学，能深化与完善学生化学知识体系，能指导和激励学生发展，并培养学生社会责任意识与担当。关键词：核心素养;催化剂;概念教学;中学化学：1008-0546（2019）06-0002-06：G632.41：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.06.001一、中学化学“催化剂...
基于核心素养的道德与法治课堂中思维力的培养李晓云Summary：基于核心素养的道德与法治课堂中思维力的培养，可以提供给学生发现问题、分析问题、解决问题的多维思路，培养学生成为社会需要的全面发展的人。本文就部编初中道德与法治中学生思维力的培养进行研究，从中发现其存在的问题与现实局限性，提出可行性对策。Key：核心素养思维力道德与法治一、核心素养，思维力及道德与法治教育的关系所谓核心素养，就是21世纪人才应该...
基于发展化学核心素养的“卤代烃”教学实践与反思蔡静瑜一、背景分析2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确指出要加快“核心素养体系”建设。有机化学作为化学的重要分支，在教学中，可以培养学生多方面的化学学科核心素养。教师应重视有机化学学习核心思维方法的引导，充分挖掘教学内容中有利于培养核心素养的素材。本节课立足于发展学生的化学学科核心素养，以“结构分析→性质预测...
培养中职学生职业素养的探索与实践安庆大别山科技学校涂云兴摘要：职业技术教育不仅要培养学生的专业技能，更要培养学生的综合职业素质。本文通过分析当前中职学校学生职业素质的现状，探索中职学校在学生日常教学管理方面的课堂教学、实训教学、顶岗实习等环节全面培养学生职业素养的方法和实施途径，使学生毕业后顺利进入工作岗位，并为学生今后的职业发展打下良好的基础。关键词：中职学生职业素养探索实践国务院总理李克强2...
时政教育培育学生核心素养叶华随着课程改革的不断推进，初中政治教学越来越要求贴近社会，渗透时政教育已成为必然趋势。渗透时事政治，不仅符合现代素质教育的要求，还能够使学生从中深切体会社会及市场经济的发展，同时还有助于发展学生的综合素质，培养学生的核心素养。笔者通过总结教学经验，认为将时政教育渗透到政治课堂教学中，可以采取新闻播报、创办小报及开设论坛等方式，来强化学生的表达能力，提升学生的实践创新能...
