2011年9月第3期南京特教学院学报JournalofNan激ngTechnicalCollegeofSpecialEducationSept．2011No．3近二十年来智障儿童随班就读研究的回顾与反思熊琪王辉*（江苏南京210038）［摘要］本文从研究者和研究内容两个维度对近二十年来智障儿童随班就读的研究进行回顾和反思。已有研究表明：我国目前智障儿童随班就读存在着研究的地域差异较大、普通教育和特殊教育合作少、研究范围集中在小学阶段、研究内容从安置模式转向教育质量...
试论特殊儿童随班就读的问题与对策马月成邓明润摘要：随班就读主要是保障特殊儿童受教育权的手段，是一种基于现实国情和融合教育理念考虑的结果。在随班就读的课程设置和实施方面、教师胜任力方面、儿童融入实际情况及相关政策法规方面还存在很多问题。据此，有必要重建随班就读课程体系，提升教师专业化水平，获得政策支持。关键词：随班就读；特殊儿童；特殊教育：G76：A：1673-9132（2017）36-0056-02DOI：10.16657/j.cnki.i...
关于进一步做好残疾儿童入学工作的通知区属各中小学：为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，保障残疾儿童少年随普通中小学就读，促进特殊教育和普通教育有机结合，营造残疾儿童少年与健康儿童互相理解、互相帮助、融合交流、共同提高的良好氛围，残疾儿童随班就读的工作更加制度化、规范化、科学化，现将接受残疾儿童少年入学工作通知如下:一、加强对残疾儿童少年接受九年义务教育的...
随班就读在中国发展的研究刘维杰摘要：随班就读是中国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一种教育政策[1]。随着教育事业的发展，随班就读逐渐成为我国特殊教育体系中影响最大、涉及范围最广、学生人数最多的一种教育形式。自二十世纪八十年代以来，它已从行政推广逐步成为了普通学校提供良好服务的一部分。本文从随班就读工作在中国的发展工作，谈对未来发展的展望。关键词：随班就读历史现状展望残疾儿童随班就...
2011年9月第3期南京特教学院学报JournalofNan激ngTechnicalCollegeofSpecialEducationSept．2011No．3近二十年来智障儿童随班就读研究的回顾与反思熊琪王辉*（江苏南京210038）［摘要］本文从研究者和研究内容两个维度对近二十年来智障儿童随班就读的研究进行回顾和反思。已有研究表明：我国目前智障儿童随班就读存在着研究的地域差异较大、普通教育和特殊教育合作少、研究范围集中在小学阶段、研究内容从安置模式...
桃江县随班就读试点校管理工作细则为了贯彻落实我县特殊教育事业十二五发展规划，使我县特殊教育工作管理科学化、规范化和制度化，根据桃江县特殊教育“十二五”时期发展规划，特制定此细则。一、总则1、开展残疾儿童随班就读工作，是深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要，是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径，也是提高民族素质的的有力措施。2、残疾儿童随班就...
锦屏县启蒙小学随班就读工作实施方案一、指导思想：随班就读工作是学校的重要工作之一，它是义务教育公平性的重要体现，因此，我校的随班就读工作以党“十八大”精神为指针，认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求，努力提高我校随班就读工作质量，让我们的教师、我们的教育教学更细致，更周到地服务于特殊学生，让他们在校园里健康，快乐地成长。二、具体工作：（一）组织领导学校成立随班就读领导小...
2011年9月第3期南京特教学院学报JournalofNan激ngTechnicalCollegeofSpecialEducationSept．2011No．3近二十年来智障儿童随班就读研究的回顾与反思熊琪王辉*（江苏南京210038）［摘要］本文从研究者和研究内容两个维度对近二十年来智障儿童随班就读的研究进行回顾和反思。已有研究表明：我国目前智障儿童随班就读存在着研究的地域差异较大、普通教育和特殊教育合作少、研究范围集中在小学阶段、研究内容从安置模式转向教育质量...
