苏教版语文四年级下册22、宋庆龄故居的樟树一、教学目标1、运用已有的识字策略学习本课生字，正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形；通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等词的意思。2、抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。3、用“无论总是”、“只要就”等关联词造句，练习背诵全文。4、通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联...
《宋庆龄故居的樟树》教案一、突显导入趣味点，乐学新知1．有一个地方，是老师向往已久，但因为种种原因，一直没有去成的。（出示宋庆龄故居图片）瞧，就是这儿。谁能告诉我，这是什么地方吗？（板书：宋庆龄故居）2、这个龄是生字，你们已经会读了，读这个字时要注意什么呢？请你带着大家读一读。怎么记这个字呢？对了，龄是个形声字，左边表意，右边表音。拿起手指，跟老师一起来写这个字。注意，最后一笔是点。3、谁知道什么...
苏教版语文四年级下册22、宋庆龄故居的樟树一、教学目标1、运用已有的识字策略学习本课生字，正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形；通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等词的意思。2、抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。3、用“无论总是”、“只要就”等关联词造句，练习背诵全文。4、通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联...
苏教版语文四年级下册22、宋庆龄故居的樟树一、教学目标1、运用已有的识字策略学习本课生字，正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形；通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等词的意思。2、抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。3、用“无论总是”、“只要就”等关联词造句，练习背诵全文。4、通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联...
《宋庆龄故居的樟树》教学实录（执教：南京瑞金路小学倪鸣）课前师生互动（相互认识介绍班级之最：个头最高唱歌最好写字最好朗读最好）一、图片出示宋庆龄故居指名学生读好课题（龄是后鼻音）师：这里有两棵树出示句子二、学习课文出示句子：“上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。”有一次，周恩来总理这是两棵樟树。1．发现这是什么树？（板书：樟树）师：你们看看这句子中你还能发现什么需要探究的内容生：为什么宋庆龄舍不得搬...
