SOLO视角下学生“物质的量”学习的思维发展水平研究张莹+刘晶---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：运用SOLO分类理论对学生“物质的量”学习的思维发展层次进行统计分析，反思概念教学。结果发现：高一新生“物质的量”学习思维发展层次不高，概念体系的建构多处于多点结构以下；符号表征架构艰难...
基于SOLO分类理论的初中化学实验课时教学标准研究摘要：概述化学核心素养体系的维度，基于SOLO分类理论划分二阶五等的学业质量等级。以人教版“粗盐中难溶性杂质的去除”为例，整合课标、考纲与教材，基于化学课时核心素养、学业质量标准和学生思维结构水平，研制对应的实验课时教学标准，撰写实验教学指导意见，能帮老师们把握实验课时教学程度、实施适时适度适量实验教学提供参考。关键词•：化学核心素养;SOLO分类理论；实验...
尝试SOLO分类法在高中政治学业评价上的应用【摘要】SOLO分类法评价理论介绍，文章尝试着用SOLO分类法对高中政治学业进行评价。以2009年高考福建文综卷政治39题为例，对考生作答用SOLO分类法进行评价。并由此引发对SOLO分类法优点和局限的思考。【关键词】：SOLO分类法、评价、高中政治、政治高考题、优点、局限一、SOLO分类评价理论S0L0的英文全称为StructureoftheObservedLearningOutcome，即可观测的学习结果的分类法。SOLO分...
