省顺德一中德胜九年级数学第3周尖子生辅导北师大版1.〔12分〕如图，矩形OABC在平面直角坐标系中，O为坐标原点，点A〔0，4〕，C〔2，0〕，将矩形OABC绕点O按顺时针方向旋转1350，得到矩形EFGH〔点E与O重合〕.〔1〕假设GH交y轴于点M，那么∠FOM＝，OM=〔2〕矩形EFGH沿y轴向上平移t个单位。①直线GH与x轴交于点D，假设AD∥BO，求t的值；②假设矩形EFHG与矩形OABC重叠局部的面积为S个平方单位，试求当0<t≤时，S与t之间的函数关系式...
高二数学选修2－1知识点2、“假设p，那么q〞pq“假设p，那么q〞“假设q，那么p〞.“假设p，那么q〞“假设p，那么q〞.“假设p，那么q〞“假设q，那么p〞.真真真真真假假真假真真真假假假假127、假设pq，那么p是q的充分条件，q是p的必要条件．假设pq，那么p是q的充要条件〔充分必要条件〕．8、用联结词“且〞pqpq．当p、qpqp、qpq用联结词“或〞pqpq．当p、qpqp、qpqpp．假设pppp9、短语“...
针对薄弱学校学困生开展数学概念教学的策略【摘要】本文分析学困生学习数学概念时所表现出来的问题，阐述针对薄弱学校学困生开展数学概念教学的策略：借助情境讲授数学概念，化抽象为具体；引导学生制作概念图，有效建立概念体系；重视深挖概念的内涵和外延,揭示概念的本质属性。【关键词】薄弱学校学困生数学概念教学策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)09B-0136-02数学概念是数学知识结构中最基本...
哲学视域下数学语言探究摘要：数学语言与哲学有着深厚的历史渊源。一方面，数学语言发展是哲学研究的一个重要领域，它为哲学提供研究内容与证据。另一方面，哲学作为世界观，它又为数学语言提供指导思想，哲学作为方法论，也为数学语言发展提供认识与探索工具。数学语言的哲学认知水平有助于人提升其道德认知水平、树立正确的世界观及价值观关键词：数学语言；哲学；德育；核心素养doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.04.021...
在数学课堂上培养学生自主探究能力的几点做法摘要：《数学课程标准》倡导〃以学生的终身发展为本〃的理念，注重培养学生的自主探究能力，结合日常课堂教学的实践，从情感倾注，激发兴趣，教给方法，开展数学活动以及利用班班通信息化资源等方曲，对初中数学教学中培养学生自主能力进行探索。关键词：初中数学；自主探究中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)07-0185-01《数学课程标准》指出：〃有效的数学...
在数学教学中如何培养学生数学素质引探中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)08-0252-02当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，当前我国已逐步推进素质教育，实施素质教育是我国教育的热点之一，它既是基础教育的紧迫任务，又是一项复杂巨大的系统工程，不论从观念理论、制...
在数学活动中培养幼儿创新思维摘要：幼儿数学启蒙教育的意义在于数学是思维的体操。心理学家和教育家都注意到，最基本的数学构造和幼儿运算思维结构之间有着非常直接、密切的联系。为此，我们抓住幼儿阶段大脑发育的黄金年龄，根据人类思维发展规律和幼儿思维发展的特点，对幼儿的思维进行循序渐进的训练。在幼儿数学教学中，教师不仅仅要给幼儿简单数学知识，还要教给幼儿学习掌握知识的方法，培养幼儿对数学的兴趣，为其以后...
在解题教学中培养数学思维能力摘要：以一道高考题为例，揭示了如何在解题教学中渗透数学思维的培养，从而提高数学解题能力。对高中解题教学及高考试题研究有一定的参考价值。关键词：数学思维能力；数学的思维方式；内在规律中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)50-0157-02怎样才能学得好数学呢？数学科学的最显著的特点是它提供了有特色的思考方式，训练人们清晰思维的智力,因此学好数学的正确途径是按照...
在教学中渗透数学思想的策暁【关键词】数学思想数学运用数学能力【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)10A-0082-02《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中。”数学思想是在运用数学思想解决数学问题的过程中体现出来的，是人们在学习数学时自觉形成的一种能力。它与数学概念、法则、公式、性质等知识所不同的是，它是无形的。掌握基本的数学思想方法...
在计算教学中培养学生的数学思维【关键词】计算教学教学思维两位数乘法【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)08A-0076-01计算教学是数学教学中最基本的教学内容，也一直被教师认为是最枯燥的教学。教师在平时的计算教学中流程设置简单：教师反复示范，学生反复练习。教师教得枯燥，学生学得无趣。因此，我们要改革计算教学策略与方法，把计算教学从单一的追求止确率转变为提升学生的数学素养。下而，笔者...
运用信息技术资源创高效数学课堂教学【中图分类号】G623.521世纪是一个信息时代，信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响，并给教育带來了深刻的变革，以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进课堂，构建起新型的教学模式。在小学数学教学中，多媒体技术与数学课的结合，正以其鲜明的教学特点、形象牛动的教学情景，使教学形式更加多样化；带给学生足够自主的空间、足够活动的机会，培养了他们的能力...
运用信息技术提高数学活动教学的有效性黎灿明广东省广州市番禺区东涌镇东涌小学【摘要】数学活动课程己受到关注与重视，现行各种版木的小学数学教材中也编入大量实操性的数学问题，为开展探究型的数学活动课程提供了指导作用。但是，理论与现实之间存在一段差距，小学数学活动教学仍然存在诸多不足。针对小学数学活动教学存在的问题，笔者运用信息技术，在普通数学课堂中插入数学活动，构建数学教学的创新模式，有效提高数学活...
运用现代信息技术让数学课堂更精彩摘要：现代化信息坏境尤其是远程教育为学生提供了图文音像并茂的学习资源、丰富多彩的人机交互界面，提供的符合人类联想思维与联想记忆的特点的、按照文本结构组织的大规模信息库，成了学生新的“知识來源”。因此，在教学实际中充分运用现代信息资源，可以有效优化数学教学，使数学课堂焕发出无限生机。关键词：信息技术；数学课堂；优化教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-766...
运用问题教学法，提高数学综合实践应用能力【摘要】所谓问题教学法，就是通过设疑置难，创设问题情景激发学生思考，启发学生分析问题症结所在并尝试解决问题，以问题的解决来锻炼学生认知能力的教学方法。数学教学中合理应用“问题教学法”，能收到良好的效果，能激发学生的思维活力，调动学习的积极性，提高学生的独立思考能力和创新能力和数学综合实践应用能力。【关键词】提出问题；探究问题；解决问题；应用问题中图分类号...
运用微课提高学生的数学能力摘要：学生的数学能力的提高是由各方面因素决定的，其中利用微课提高学生的数学学习能力，是大家公认的一种有效方法。上课时利用微课创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，来提高教学的效率；在培养学牛的思想语言时，利用微课把重难点的内容展示到屏幕上，让学牛•表述。经过这样的训练，学生的数学能力会有一个大的进步。关键词：微课；数学能力；提高屮图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1...
运用提问艺术，构建高效数学课堂摘要：提问可以引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，激活学生的思维，加深学生的理解，可以改变以教师为中心的机械灌输式教学，构建以学生为中心的生本课堂，让学生成为课堂的主体，探究的主人，让学牛在探究中构建知识，掌握技能，促进学牛的全面发展。关键词：提问艺术激趣启思导行DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.04.146随着教学改革的推进，构建牛本课堂，实现高效教学成为教学改...
运用数学思想帮助学生建立自信人生摘要：突出人才和平庸者之间最显著的差异，并不限于智力水平的高低，而决定于自信心，坚持性及自制力等非智力因素的优劣。在数学教学中把培养学生学习的积极态度、建立自信心置于数学教学目标的首要位置，高度重视学生在学习过程、成长过程中的自信心的建立。人的成长过程是•个再创造的过程，本文就如何运用数学教学由抽象到具体进行解析，让数学思想迁移到认知领域，帮助学生建立自信人生进...
运用数学魅力，培养探究精神摘要运用数学自身魅力，激发学生学习数学的兴趣，产生强烈的学习动机，打通数学与生活之间的关系，培养学生的探究精神。关键词运用数学魅力培养探究精神中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661(2016)05-0046-01德国数学家克莱因说过：“咅乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”数学教师，就是要运...
运用多媒体让数学课堂“动”起来摘要：21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助数学教学，运用图、文、声、像并茂的特点，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时冇效的反馈，将知识一目了然地展现在...
运用多媒体技术提高数学课堂实效摘要：在数学课程的教学实践屮，笔者进行了多媒体技术与数学学科教学整合的探索，从运用多媒体课件教学环节，到创设情境让学生自主操作进行探究所获得了一些启示与大家共同探讨。关键词：多媒体技术；数学课堂；提高实效屮图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)05-088-01随着现代教育技术的发展，运用多媒体进行辅助教学已成为小学数学课堂教学的必然趋势。在数学课程的教学实践...
