例谈数学课堂纠错实施策暁【关键词】初屮数学课堂纠错实施策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)10B-0020-02没有出错的课堂，必然不是真实的课堂。倡导自主学习、合作探究的新课堂会伴随着更多的错误出现，对此，我们不应当“避”，对学生的错误视而不见；也不能“堵”，简单训斥了事；更不该“送”，教师急急忙忙、再三追问，直至学生答出教师期望的正确答案。错误不应仅仅被消灭，我们要将其视为一...
例谈数学课堂的有效调控策略［摘要］在小学数学课堂教学中，教学质量的高低在很大程度上依赖于教师对课堂的有效调控。在小学数学课堂调控方面，教师可以从调控教学内容、调控教学过程、调控教学时间等方面进行。［关键词］数学课堂调控［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2016)32-076在数学教学中，并不是所有的学习活动都会沿着预设的轨道前行，有时难免会出现出乎教师意料的情况这就需要教师根据具体...
例谈“数学广角”的教学策略【关键词】数学广角教学策略小学数学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)06A-0084-01“数学广角”的教学过程，是培养学生获取数学知识的方法、经历将数学实际问题进行建模和求解的过程。在这个过程中，我们应当让学生手、脑、口并用，提高学生数学学习活动的参与度，让他们在发现问题、分析问题和解决问题屮，经历•次次数学探究之旅，获得主动参与数学实践的体验和木领。一...
例谈激活学生数学思维的有效策暁［摘要］数学是思维的体操。激活学生思维不能仅仅靠灌输,还要靠教师的有效引领与点拨。通过巧设问题情境，关注学生的学习过程，在课堂上捕捉教学契机，为学生提供可以激活思维的素材，让学生去“标新立异，异想天开”。［关键词］激活数学思维策略［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2015)29-085数学是思维的体操。因此，在课堂教学中，教师就要从教学实际出发,根据教学...
利用电教媒体解决数学难题〜利用电教媒体解决数学难题周平儒（四川省平昌师范学校四川平昌636400）论文发表及获奖情况简介：【发表论文编号：17,省级，国内范围发行，吉广东省电化教育馆主办，《广东电教》1989年1期上发表。发表论文编号：18,省级，国内范围发行，天津市电化教育馆主办,《天津电教》1989年1期上发表。发表论文编号：25,省级，国内范围发行，广西壮族自治区电化教育馆主办，《广西电教》1989年2期上发表。1989年...
例谈如何提高初中数学课堂教学的有效性摘要：随着新课程改革的逐步推进，越来越多的人开始追求如何在短时间内让学习到达的高效化。而如何提升初中数学课堂教学的有效性，那么需要教师积极探索教学方式，如通过设计微课预习、创设实物情境以及实施分层教学等方式，组织学生开展数学学习。在这样的学习方式下，学生有效开展兴趣，也愿意参加到学习活动中来，强化对知识的理解，从而培养数学意识、科学探究、思维想象等数学素养。...
例谈高中数学圆锥曲线教学策略摘要：圆锥曲线的知识是高考的重点考察内容，同样也是高二时期重要的教学内容，所以对于高二的学生来讲，圆锥曲线的知识学习是十分必要的。但是由于学生学习能力较弱，空间想象以及分析能力也有所欠缺，导致在进行圆锥曲线这局部知识教学时，教学效率不断下降，从而使学生逐渐丧失了学习信心。对此本文结合例题讨论了圆锥曲线的具体教学策略。关键词：高中数学;圆锥曲线;教学策略;例题教学中图分类...
例谈高中数学“非预设性生成〞教学策略[摘要]“非预设性生成〞是学生不满足于课程学习目标而对知识做出的一种自主性探究，是课堂中的珍贵资源正确处理好“非预设性生成〞是教师教学智慧的表达作为课堂教学的组织者与引导者，高中数学教师应善于运用自己的教学智慧，在促进课堂预设生成的同时，善于捕捉学生的動态生成，并因势利导，为学生搭建自主探究与开展创新的平台，从而让数学课堂真正成为落实学生数学思维和创新意识培养...
类比法在高中数学中应用探究(山东省在平县第二中学252111)【摘要】类比作为一种推理形式，在数学的发展中起着重要作用，可以帮助学生理解、鉴别各种概念、性质、公式、题型等，有利于培养学生良好的思维品质。在数学课堂教学中恰当的运用类比法能有效突破知识难点，顺利帮助学生完成知识建构。【关键词】类比法；课堂教学；高中数学【中图分类号】G623.5【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0279-01教学中常常会有学...
离散数学课程实验与互动平台建设摘要：如何培养学生解决实际问题能力和创新能力，是当前本科教学综合改革的重要问题之一。本文关于离散数学课程的教学研究成果是以面向应用的教学模式改革为基础，结合电气信息类专业的实际情况，旨在以实践提高学生编程能力，培养学生学习兴趣和主动性，对离散数学的课程内容、教学方法、教学手段进行的改革实践。关键词：离散数学算法实验互动平台中图分类号：G642.3文献标识码：CDOI：10.3969...
小学数学分层异步教学的实施策略分析小学数学分层异步教学的实施策略分析摘要：随着教学体制改革的不断深入，学生主体地位的彰显被提到了新的高度，新时期的教学，是索质教育的教学，是能力培养的教学，是锻炼学生使之成为全面发展人才的教学。在小学数学教学中，采取分层异步教学策略，完美实现了学生个性化发展和全而发展的有机融合。这种教学方式尊重学生的个性差异，根据学生的实际需求，有针对性的打造最适宜学生发展的教...
经济数学试题及答案【高职院校经济数学课程分层教学的探析】摘要：针对目前高职院校中经济数学课程的特点及学生学习的现状，以及教学中存在的问题，本文提出分层次教学的一些意见，重视学生间的差异，强调因材施教，有助于教学质量的提高。关键词：高职院校；经济数学；分层次教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-828X（2012）12-0-01目前高职院校学生数学基础的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识...
2021届高考数学一轮复习(文理)测试卷22抛物线(A)单元过关测试卷(原卷+解析)____届高考数学一轮复习（文理通用）单元过关测试卷抛物线（A）（测试卷22）满分：150分，测试时间：120分钟一、选择题（每小题5分，共60分，每小题有四个选项，只有一个正确）1.抛物线y＝4_2的焦点到准线的距离为()A.2B.1C.14D.182.已知点F是抛物线y2＝2_的焦点，M，N是该抛物线上的两点，若|MF|＋|NF|＝4，则线段MN的中点的横坐标为()A.32B.2C.52D.33...
教育游戏在小学数学中应用效果及案例探摘要：近年来，教育游戏在小学数学中对低年级同学的运用价值日益显著。教育游戏在原有的传统教学方式上有了更多的创新，使得以学生为中心，教育为辅助教学工具更深得学生的心，提高了学生的积极性，还培养了学生们在计算机操作使用和团结互助上有了更大的锻炼跟提升，本文就是针对教育游戏在小学数学中的应用研究关键词：教育游戏小学数学应用效果游戏化中图分类号：G623.5文献标识码：C文...
焦作解放区人民政府网【河南焦作解放区高中数学补课培训哪家好？【励学国际】】名校街网权威发布河南焦作解放区高中数学补课培训哪家好？【励学国际】，更多河南焦作解放区高中数学补课培训哪家好？【励学国际】相关信息请访问名校街网。导语：河南焦作解放区高中数学补课培训哪家好？大范文网为您推荐励学国际。励学国际致力于领跑国内一对一个性化教育培训，一切以学生为中心，秉承现代化教育理念，根据每个学生的学习情况量...
江苏教育版小学数学一年级第二册教案模板长度和高度属于比较物体长度的问题。是学习计数、计算、ht的预备知识。身高有两个方面：第一，身高的概念。第二种是比别人高的方法。看看江苏教育出版社小学一年级数学教案！欢迎查看！苏教版小学数学一年级第二册教案1一个是身高的概念。第二种是比别人高的方法。这是教学的重点和难点。这个班。主要是让学生感知到身高的概念比率法初探。教学中采用自我探索、小组讨论、合作交流等方式...
基于小学数学核心素养教学理念的综合教学探究张轶闽摘要：核心素养教学理念的出炉，为广大小学数学教师的教学指明了出路。教师们根据自己的教学实践和经验总结。形成了小学数学学科核心素养教学理念，有进一步的为广大教师的教授创造了理论条件。下面，为广大数学教师抛砖引玉，从“激发学生数学兴趣”“培养学生探究意识”和“升华学生数学认知”三个方面，对基于小学数学核心素养教学理念的综合教学，进行探究。关键词：小学...
基于微课的小学数学课堂教学模式研究于鹏摘要：每个阶段的数学课程学习都具有鲜明的特征，尤其是小学数学，在尊重其特征的基础上，教师应充分进行小学数学教育。将微课应用到小学数学教学当中，有利于调动学生学习数学的兴趣和积极性，对提高学生的数学成绩具有重要作用，同时使得小学数学的教学质量有了明显的提高。本文主要阐述了我国小学数学的应用现状、意义及微课应用在小学数学课堂中的问题，并针对微课在小学数学课堂中...
基于素质教育的小学数学教学研究朱子龙摘要：在小学课程体系当中，数学课程是基础课程之一，具备良好的数学知识基础以及娴熟的数学技能，是学生应当具备的文化素养。小学数学课程同时担负着达成学生素质教育的目的，面对当下小学数学教学中存在的问题，应该基于素质教育角度来加以解决，从而实现素质教育的任务。关键词：小学数学;素质教育;学习习惯;学习动机：G62：A：1673-9132（2021）33-0047-02DOI：10.16657/j.cnki.issn16...
基于数学核心素养培养的小学数学“空间与图形”实验教学策略研究孙娟摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也在不断发展，社会对人才提出的要求越来越高，不仅希望人才具备良好的理论素养，还要具备较强的实践能力。在现代背景之下，社会对教育的需求开始发生转变，相较于成绩更看重学生的能力。这就需要教师重视实验教学，因为实验教学是学生检验真理的重要途径之一。小学生活泼好动，对周围世界有强烈的好奇心和探索欲，...
