一、选择题（每题3分，共15分）1、13是39与52的（）A.最大公因数B.公因数C.公倍数D.最小公倍数2、用一根长38厘米的铁丝围成长方形，使它们的长和宽都是整数厘米数，可以有种围法（）A.10B.9C.8D.73、某小学庆祝元旦，在操场挂起了彩灯，按2盏蓝灯，3盏绿灯，4盏红灯，5盏黄灯的顺序排列，则第130盏灯是（）A.蓝灯B.绿灯C.红灯D.黄灯4、最小的质数与最接近100的质数的乘积是（）A.303B.291C.202D.1945、观察下列图形，这些图形沿...
一、填空题（每题3分，共18分）1、一根木头锯成3段需要3分钟，锯成9段需要_____分钟。2、配制药水的浓度一定，水和药的用量成______比例关系；步测一段距离，每步的平均长度与步数成_______比例关系。3、小刚买回8分邮票和4分邮票共100张，共付出6.8元，小刚买回4分邮票_____张，8分邮票______张。4、袋中有3个红球，4个黄球和5个白球，小明从中任意拿出6个球，那么他拿出球的颜色搭配情况一共有_______种可能。5、a÷b=5（a和b...
一、选择题（每小题3分，共15分）1、一个三角形的两个锐角互余，那么这个三角形为（）A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.等边三角形2、一件商品降价20%后，原价比现价贵1.2元，这件商品原价是多少元？列式是（）A.1.2÷20%B.1.2×（1+20%）C.1.2÷（1+20%）+1.23、若10米长的铜丝在一个圆盘上绕了3圈还剩0.58米，则这个圆盘的半径是（）米。A.0.5B.1C.1.5D.24、在400米跑道中，运动员进行200米赛跑，跑道宽1.2米，则相邻两...
一、选择题（每题3分，共15分）1、某种商品，先降价10%再提价20%，最后售价与提价前相比（）A.贵了10%B.贵了20%C.贵了30%D.价钱没变2、如图，AD是AB的，AE是AC的，则三角形ABC的面积是三角形ADE面积的（）倍。A.12B.13C.14D.153、小莲提一篮玉米到集贸市场去兑换大米，每两公斤玉米兑换1千克大米，用秤一称篮子和玉米恰好20千克，于是商贩连篮和大米给小莲共秤10千克，在这过程中小莲亏了，如果篮子重a千克，那么小莲亏了（）A....
关注问题意识发展学生数学核心素养探究撰写时间：202X年XX月XX日陈勤摘要：问题意识是在学习中表现出的怀疑、探究、疑问等，是构成数学核心素养的重要品质。数学教学中，教师要鼓励学生发现问题、提出问题，在问题探究中发展学生的数学智慧。问题是数学的“心脏”，发现问题比解决问题更重要。发展学生问题意识，需要从问题意识的激发、问题情境的创建、良好课堂氛围的营造中达成。关键词：初中数学;问题意识;核心素养;情境创建...
关注数学思考发展学生思维关注数学思考发展学生思维摘要：新课程提出，课堂上不仅耍观察教师的“教”，更耍关注学生的“学”，特别是要关注学生在课堂上的学习状态，主要是学习的参与状态、思维状态、交往状态、达成状态和情感状态等。数学是思维发展的体操，学生上课的思维状态显得犹为重耍，然而思维状态最不容易把握，怎样才能让学生的思维能力得到提高，让学生的大脑一直处于思考的状态呢？文章进行具体阐述。关键词：课堂...
巧用“说题”，培养学生的数学思维【Reference】“说题”是近几年素质教育改革与实践中涌现出来的一种新型的双边教学模式。所谓“说题”，是指学生在精心做题的基础上，阐述自己解题时采用的思维方式、解题策略及依据，进而总结出经验性的解题规律。教师可以让学生仿说、巧说、多说，促进其学习能力和思维品质等综合素质的发展。【Keys】说题；小学低年级；数学教学；思维能力【中图分类号】G623.5【】A【】1005-6009（2016）26...
关于“数学分析”课程的教学对策探析［摘要］“数学分析”课程教学中，应该融入合理的数学模型，升华理论教学，使学生容易理解理论的抽象性；借助先进的数学软件，打破平血教学局限性，培养学生的逻辑思维和实践能力；挖掘多元化网络资源，丰富教学内涵和形式，激发学生的兴趣，扩大学术视野；将联想问题嵌在的思想，提炼教学方法，让学生明确专业认知，巩固专业知识。［关键词］数学分析教学对策数学模型数学软件网络资源［中...
浅探如何提高数学课堂效率摘要：提高课堂教学效率，是我们课改屮的热点问题。学生学习效果如何，教学成功与否，在很人程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂教学的效率。笔者从师生关系、教学方法、分层教学、课后反思等几个方面入手进行了实践，并将体会形成文字，以供与同仁交流。关键词：高效课堂教学教学方法反思DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.09.050提高课堂教学效率，是我们课改中的热点问题...
关于公布一、二年级数学集体备课活动内容及要求的通知各一、二年级数学老师：遵照镇校业务校长室的要求,现将本学期集体备课内容和要求发布如下:（一）内容：一（上）103页8、7、6加几二（上）99页数学广角排列组合要求：1、请各位老师预先独立备好课，以电子稿的形式于第十二周星期日（11月14日）前发到组长邮箱：一年级tjw19733@126.com二年级jjiiff@163.com2、教案格式如下:★标题：第一册《8、7、6加几》教学预案（宋体三号...
关于“吃透”数学教材的若干思考潘小明I（泰州师范高等专科学校江苏泰州225300）［摘要］数学新课程背景下，许多数学教师特别是青年数学教师止在弱化“吃透”数学教材的意识。“吃透”数学教材是十分重要和必要的。“吃透”数学教材意味着教师对“熟悉”数学教材的超越，能真正认识到新旧不同数学教材的差异，能因地制宜地分析与利用教材，能以建设性的批判眼光审视教材，能“反向思考”、创造性地理解教材。数学教师应充分认识...
固守课堂本质培养数学思维摘要：课堂教学是培养思维的主阵地，所以小学数学教师要抓住数学本质，落脚于学生思维的训练与发展之上。本文就数学课堂教学的问题情境、动手操作、语言训练、练习训练四个方面拾缀经验，作了初步尝试。关键词：固守；课堂本质；数学思维中图分类号：G427文献标识码：A文章编号:1992-7711(2013)24-040-1数学课程改革进行得如火如荼，小学数学课堂教育多半聚焦在教育理念的体现、教学方式的选择、课堂气...
发展空间观念提升数学核心素养探究撰写时间：202X年XX月XX日孙晟摘要：空间观念作为学生数学核心素养重要内容之一，对学生空间概念的认知及二维、三维图形之间的转换具有重要意义。从形成表象，再到抽象表征，综合发展学生的空间观念，能够有效提升学生解决实际问题的能力，提升学生的数学核心素养。教师在数学教学中应采取有效措施发展学生的空间观念，提升学生的数学核心素养。关键词：数学教学;空间观念;核心素养;表象;表征;...
二年级下册《统计》基础达标检测题一、我是小小统计员：下面是二年级课外兴趣小组人数情况统计表。（1）请你根据上面的统计表完成左边统计图。（2）每格代表（）人。(3)（）组人数最多，（）组人数最少，两个组相差（）人。(4)你还能提出什么问题？请列出算式计算。二、英才小学四个课外活动小组的学生人数情况如下：数学小组：男生17人，女生11人。生物小组：男生10人，女生11人。航模小组：男生16人，女生7人。美术小组：男生...
二年级数学教案——《人民币的简单计算》教学设计》教学实录[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》一年级下册第50~51页。[教学目标]知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交...
递等式计算9×4+67×3+550―4×57+6×24+24÷85―8÷472÷8―336+81÷945+8×480―6×815―6×24+12÷457―28÷416+24÷880―8×723+5×82×6+3790―3×98×7―3456―2×644+4×790―54÷632÷4+1540+2×642+40÷580―7×912―35÷738+4×426+36―1436÷4―7100―45―2554+32÷886―6×912―3×27×4+1524+40÷8（29+25）÷95×（36―29）（83―35）÷694―（25+19）16+24÷818―9×230÷6―3（16+24）÷8（18―9）×230÷（6―...
认识人民币的教学设计平靖小学：徐保洪单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单...
