提高数学课堂效率的研究中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)01-0040-01作为一名小学教育工作者，教学中不仅仅要好好讲课，更重要的是讲究教的方法和学生学的方法。培养学生的积极性和主动性。提高课堂效率,精髓在于〃效〃上，就其内涵而言，是指知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观〃三维目标〃的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学...
提高数学课堂教学效益的策暁屮图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：数学新课标改革的0的Z—就是提高数学教学效率。提高教学效率也应当是数学教学追求的目标，所以，我经过多年的教学探索，认为要提高教学效率，数学教师应为做到以下几方面：一、认真做好教学准备备好课是上好课的前提，加大备课力度，就能为上好课打下良好的基础。备好课就得先备学生。我针对所教学生的情况，认真钻研教材，努力寻找适合他们的方法，分别...
提高数学课堂教学效率的几点策暁【摘要】对新课标下提高初屮数学课堂教学效率总结出了几点策略:激发学生学习的兴趣；注重新旧知识的衔接；改善教法，使学生手、脑动起来，思维活起来；把握课堂提问的技巧t抓实课堂教学语言。数学课堂教学效率的提高是一个复杂的问题，但只要我们能够不断地思考、不断地改进，就一定会有所提高。【关键词】兴趣技巧高效【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号11006-5962(2013)03(b)-0052-0...
基于培养数学核心素养的专题复习课教学例谈任继富【Summary】数学核心素养是指数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力，其中逻辑推理能力在数学核心素养中属于较高层级的能力。文章以专题复习为例，从解决实际问题入手，经过课堂教学渗透，培养学生逻辑推理能力，实现数学核心素养的整体提升。【Key】数学核心素养;推理能力;最值问题一、由一道考题引发的思考在中考第一轮综合复习过程中，有这样一道题...
基于工作坊研修的数学教师共同体成长的实践研究韩礼秀摘要：通过工作坊平台的构建，开发小学数学教师工作坊研修课程资源，通过对师德修养与学生管理、数学学科教学技能与专业知识、参考文献：能力等方面的培训来促进参加工作坊研修的数学教师形成一个共同体，从而使得每一位教师能够把所学应用于实践，实现学用结合，解决教师在教育教学中所遇到的实际问题。关键词：工作坊;数学教师;共同体;实践：G62：A：1673-9132（2020）14-...
基于单元整体的数学结构化教学方法探研撰写时间：202X年XX月XX日摘要：基于单元整体的结构化教学方法逐渐被广大教师接受，开始应用于数学教学。合理运用基于单元整体的数学结构化教学方法，能增强数学知识学习的整体性，有效描绘单元设计的结构层次，提高学生学习积极性和创造性。文章从基于单元整体的数学结构化教学方法的意义与运用策略两个方面，对基于单元整体的数学结构化教学方法进行探讨。关键词：数学教学;单元整体;结...
数学作业改革的认识和措施山西太原大学外语师范学院第二附属小学（０３００１２）梁俊峰［摘要］数学是小学课程的重要组成部分，而作业又是数学学习的重要方式，是帮助学生巩固课上所学知识的主要途径。因此，教师应当充分认识到数学作业的重要性，结合自己班级学生的实际情况，对传统的数学作业进行改革，使其能满足课程改革的要求，更好地培养学生的学习能力。［Keys］数学作业改革认识措施数量难度形式评价［中图分类号］G62...
数学智理课堂的探寻与建构【Summary】数学思想的诞生发展、教学改革的兴利剔弊、儿童培养的未来期许等。使数学课堂教学聚焦智慧与理性，在小学数学教学中建构智理课堂或可成为数学学习的有效路径。智理课堂中的“智”是一种素养，即理解力、行动力和创造力；“理”是对教学对象性——数学的概括。在教学中，教师可承知入理，明理成智，从知—理、志—理、至—理、智—理四重维度建构数学智理课堂，培育儿童的智慧与理性，真正实...
数学有效课堂师生和谐关系策略研究［摘要］和谐的师生关系是教学工作正常开展的关键。和谐的师生关系不仅有利于学生身心的全面的发展，在这种互动式的课堂中促进师生关系的正常发展。构建一堂高效率的数学课堂可以使师生Z间的关系更加的融洽密切。促进教学工作更好的发展，使教与学更有机的结合在一起。［关键词］冇效课堂；师生和谐；关系策略［基金项目］平凉市教育科学“十二五”规划课题，课题编号［2013］PLG022o【中图分...
解方程：1）(0.5+X)+X=9.8÷22(X+X+0.5)=9.825000+X=6X2）3200=450+5X+XX-0.8X=612X-8X=4.83）7.5×2X=151.2X=81.6X+5.6=9.4a4）X-0.7X=3.691÷X＝1.3X+8.3=10.75）15X＝33X－8＝167(X-2)=2X+36）3X+9=2718(X-2)=27012X=300-4X7）7X+5.3=7.43X÷5=4.830÷X+25=858）1.4×8-2X=66X-12.8×3=0.06410-3X=1709）3(X+0.5)=210.5X+8=436X-3X=1810）1.5X+18=3X5×3-X÷2=80.273÷X=0.3511）1.8X=0.972X÷0.756=909X-40=512）X÷5+9=214...
直接写得数：1）+＝-＝－＝2）6×＝×18＝2÷＝3）×21＝×＝－＝4）×＝＋＝÷2＝5）2－＝2÷＝2×＝6）0÷＝9×＝14÷＝7）＋=-=＋=8)9)10)11)===12）=13）14）÷=-=-=15）＋＝＋＝－＝16）＋＝－＝－＝17）＋＝－＝＋＋＝18）1－－＝＋－＋=＋＋－=19)＋＝1－＝＋＝20)＋＝－＝－＝21)＋＝＋＝＋＝22)1－＝＋＝－＝23)－＝－＝－＝24)－＝＋＝－＝25)－＝＋＝－＝26)＋＝＋＝＋＝27)＋＋＝－＋＝++=28）===29)===30)×10=×4=45×=31)14×=9×=9×=32)×=×100=18×=33)×=×12=×=34)45×=×=
数学问题解决教学的基本策暁摘要：解决问题是数学教育的重要主题，注重开放性、强调应用味及重视解题策略是问题解决教学改革的趋势。数学问题解决是数学学习要达到的主要目标之一，它对于发展学生的数学思维能力、培养创新精神具有极其重要的意义。关键词：数学；问题；解决中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)24-0203-02解决问题是数学教育的重要主题，数学问题解决的学习是数学知识学习的自然延伸，是高...
数学文化思想指导下的高职应用数学教育教学改革■中学数学论文数学文化思想指导下的高职应用数学教育教学改革李明慧(内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰024000)摘要:职业教育课程在我国的广泛实施对于培养适应社会发展的实用型人才有着积极的促进作用。在当前数学文化思想的指导下，高职应用数学的课程改革受到了广泛的关注。如何有效实现高职院校应用数学课程的教育教学改革，促进学生的整体发展，自然成为了教育工作者争相研...
数学图形变换和美术绘画有效整合实施探究摘要：数学图形变换与美术绘画有机地的整合是在新课改的召唤下，在学生怕学数学，讨厌数学的基础上，引导学生借助美术元素，将理性与美学相结合，运用美术绘画解决图形变换的问题。关键词：数学图形变换与美术绘画内涵整合效果中图分类号:J204文献标识码：A文章编号:1674-098X(2013)04(c)-0186-01《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标...
数学《图形变变变》说课稿济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学（秋天的故事）第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中...
“探究式课堂教学”O与此同时,融合过程中所暴露■■■数学探究式课堂教学策略行动探究【摘要】课程理念与课堂实践实现了逐步融合，由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新视界。建立和谐的师生关系是提高课堂实效性的基本，培养学生主动参与课堂是有效提高课堂效率的关键，培养认真负责的学习态度和习惯是提高课堂效率的保证。【关键词】数学探究教学策略行动研究【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(20...
数学探究教学要注意优化师生关系营造探究氛围杨琳琳（汝州市陵头乡中心小学，河南汝州467500）中图分类号：G635G633.6文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）09A-0242-01探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。从未来社会对人才的要求来看，也需要教育从“为了获得科学知识”转向“为了获得科学能力和科学态度”，也就是鼓励学生去主动探究，获取科学知识，解决学习中的阻碍，掌握所学的知识。数学被称为思维的体操...
2800÷100＋789（947－599）×6436×(276÷23)(93＋25)×9723－(521＋504)(39－21)×3965005÷13×63384÷12×31（37—13）×3016×(17-8)28×(96÷32)（72-54）×957×12÷35848－640÷161500－32×45（54＋38）×6(24+80)×5032×(25+125)123×3+8525×（24+16）178×99+178（140-70）×5484×2÷42490÷7+2445+240÷1215×7+85×7（46-20）×30-9025×27×4（40－4）×252400÷80－14×283＋360÷60）（420＋48）÷（375－34...
