中班数学活动教案《图形变变变》中班数学活动教案《图形变变变》作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是帮大家整理的中班数学活动教案《图形变变变》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中班数学活动教案《图形变变变》1一、活动目标1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。2.通过实践让幼儿感知图形的变化。二、活动...
活动名称：七只小鸡（中班）执教：张攻红活动目标1、尝试运用观察比较、数数、数序等方法进行7以内的推理游戏。2、喜欢参加数学游戏，体验成功的快乐。活动准备：鸡窝鸡妈妈图片：大小不同的七只小鸡图片：1－7数字卡片1套活动过程：鸡妈妈孵小鸡（意图：运用数数经验，数清共有7只小鸡）1．出示鸡妈妈（1）提间：鸡妈妈孵小鸡，数一数，一共孵了几只小鸡？（2）你是用什么方法数清楚这些叠在一起的小鸡的数量的呢？（点数、目...
在数学课堂上创设生活情境，培养学生的问题意识【摘耍】教师必须让学生从周围熟悉的事物和生活中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。通过这种方式，就能够让生活经验走进小学数学课堂，从而达到激发和培养学生的问题意识的冃的。【关键词】联系生活；注重实践；创设情境；问题意识【中图分类号】G62【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)17-0-01我国数学家华罗庚说过：...
在数学教学中，如何渗透数学思想探究【摘要】学数学课堂是培养学生对于数学感性认知与理性认知的阶段，在这一时期，教师在教学的过程中，如果能够有意识的把一些数学思想方法传授给学生，对于培养学生的数学思维，提高学牛的数学学习能力,为以后的数学学习奠定基础都具有重要的意义。同时这种教学方法,也符合我国现阶段小学教学大纲对于学生素质的要求。【关键词】小学数学数学思想渗透【中图分类号1G623.5【文献标识码】A【文...
以数学文化的融入改进文科数学教学苟长义I,顾沛2C天津理工大学理学院，天津300191;彳天津南开大学数学科学学院，天津,300071)摘要:数学文化融入文科高等数学的教学，主要是指数学思想融入教学，并且应该努力做到有机地、水到渠成地、画龙点睛地“融入”。这种做法，将展现出数学应有的风采和魅力，引起学生学习的兴趣，从而提高学生的思维品质，培养学生的数学素养，达到改进文科数学教学的目的。关键词：数学教学；数学文化；...
以复变函数为例探析大学数学教育摘要：本文从数学的应用性出发，以复变函数课程为例，探讨目前大学数学教育在教学内容、教学方法和手段、教学效果评价三方面存在的问题及对策。关键词：教学内容；方法和手段；效果评价中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324(2012)08-0051-03大学数学课程一直困扰着很多学生和数学教师，众多高校数学教师在为此不懈地探索、研究，积累了丰富的经验。本文从数学的应用性出发，以复...
依托导学单，构建数学自主课堂摘要：导学单是帮助学生做好课前预习、课中自主探究的“方案书〞。以导学方案为出发点，充分发挥导学方案的导学作用，是提高教学效率、活泼课堂气氛的良药。如何引导学生学会学习，轻松愉快地学习，快速学习，培养学生善于学习、学会学习是我们一直思考和探索的问题。关键词：導学单;高效课堂;自主学习;优化与开展中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132〔2021〕16-0095-01DOI：10.16657...
练习题1、6元3角－2元7角＝7元3角－3元＝6元4角－3元9角＝7元5角－2元8角＝6元3角－1元5角＝4元1角－1元3角＝8元2角－1元4角＝3元5角－1元9角＝8元－2元5角＝13元－1元9角＝6元8角－2元8角＝7元－3元4角＝5元6角－2元＝3元1角－1元7角＝5元1角－1元1角＝9元3角－7角＝8元2角－4元2角＝6元8角－8角＝3元4角－2元9角＝6元3角＋5元7角＝９元1角－9元＝３元3角－2元８角＝６角＋1元9角＝３元3角＋４元８角＝2元2角－5角＝6元－1元5...
口算口算口算口算口算口算口算52+7=15-6=26+9=39-6=45+4=75-8=39-4=75+2=64-20=76+8=75+7=29-7=52-9=87-30=75+9=93-20=35-2=82-6=68-8=54-6=26+30=75+20=76-4=88+6=45+9=36+9=56+8=6+70=73+5=75-8=38-20=68+5=28+40=37-4=59-9=26-7=52-9=69-5=93-6=12-6=58-50=70+30=53+3=54-6=88+6=56+8=32-9=40+46=22+60=56-20=43-30=57-20=37-4=87-50=7+38=28+40=8+73=60-3=26+8=58-50=70+30=88+8=12-6=84-9=60-30=36-9=96-70=22+60=82-6=32-...
01234567891011算式:01472365数射线1.02.04、□○□=□5、014710算式:□○□=□6、01472365□○□=□7、□□○□=□03478、>;<>;<>;<<>0123456789109、10、012345□○□=□11、012345□○□=□12、012345678□○□○□=□13、0123456789□○□○□=□14、0123456789□○□○□=□
一年级数学知识点：拍手歌拍手歌我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。我说二，二二二，身上长着多少二，左左右右数一数，眼睛、手脚和耳朵。我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游...
姓名：姓名：62+17=56+32=30+29=53+35=73+13=50+26=82-61=42-30=49-38=36-20=43-33=76-16=43+12=9+40=87+10=78+10=41+16=6+50=71+6=86-4=96-50=6+40=22+66=64-34=85-80=76-70=34-30=96-24=39-30=47-40=39+30=4+30=46-40=37-25=46+3=99-90=46+32=54-50=87-77=46+30=5+81=7+60=26+43=25+34=28+21=42+15=26+13=35+44=5+75=63+3=76+13=46+3=4+27=58+40=66+22=33+25=4+25=34+52=22+16=45+23=45+13=37+12=20+38=66+22=24+45=37+12=25-...
65+27＝36+54=25+33=48+35=57-32=18+32=19+63=85-36=75-43=66-47=15+35=19+38=66-32=75+43=83+11=85-36=54+12=35-17=64-36=19+15=54+26=22+34=78-29=56-27=38-29=65+32=58+35=19+28=34+56=60-19=27+34=35+26=42+51=17+33=19+28=66-57=80-19=70-15=66-49=52-47=35+21=48+36=45-28=66-39=78-56=66+25=59+31=45-36=88-49=31+35=47+34=25+38=64-5=7+24=65-18=32-19=15+39=95-56=62+33=57-28=25+46=75-26=57-28=54+27=32+49=85-37=76...
2元＝()角12角＝()元()角6元8角＝()角33分＝()角()分71分＝()角()分4角2分＝()分4元5角＝()角9角＝()分20角＝()元5元7角=（）角2角=()分10分=()角1元=()角3角4分=（）分4角=()分50分=()角1元1角=()角2元9角=（）角7角=()分62角=（）元（）角80分=()角42分=（）角（）分10角=()元25角=（）元（）角60分=()角19分=（）角（）分70分=()角98角=（）元（）角10分=()角89分=（）角（）分13角＝()元()角8角=（）分3元4角=（）角7元2角=...
一年级数学学科导学案授课人授课时间班级一年级课题数一数课型新授学习目标知识与能力目标：1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。过程与方法目标：2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感。情感态度价值观：3.培养观察和口头表达能力学习重、难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识学法指导练习感悟法精设导读提纲一、导入：你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学...
复习内容20以内的数。(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点20以内数的组成。复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数，从7数到15。4．两个两个地数，从2数到20。5．填数，练习二十三的第1题。学生在书...
1、23.5+x=352、x÷75=18003、632×x=82164、x–4.583=2.3175、5.34+X=30.66、7X=17.57、X+5X=368、X÷0.8=4.59、625÷X=2510、5.34+X=26.711、5X=13512、5X=13513、X÷0.6=4.514、15x+8=8015、45x－30x=7516、12x+38x=15017、12+7X=2618、3X+2X=4519、76-2X=4020、X+2X=4521、3X-X=5022、7X+X=4023、11X-X=6024、9X+24X=6625、51X-8X=9826、5X÷6=3027、9÷X=8128、12X÷6=9029、18÷3X=230、27X=931、18÷X=932、63X-X=12433...
也谈数学课堂教学如何培养学生的“符号感”【Summary】使学生感受和拥有使用符号的能力是数学课的一个任务。我们在数学中要鼓励学生用符号表示具体情境中的数量关系和变化规律；学会用符号表示具体情境中隐含的数量关系和变化规律；引导学生理解符号所代表的数量关系和变化规律；启发学生进行符号间的转换；促进学生选择适当的程序和方法解决符号所表示的问题。从而培养发展学生的符号感。【Keys】数学；培养；符号感符号表示是...
