浅谈中考数学复习的方法（威远县镇西中学四川威远642450）初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是每位初三的教师和学生所关心的。为此，我浅谈一些自己的想法，供大家参考。1.注重考法研究，把握中考动向中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研...
浅谈幼儿数学生活化教育摘要：兴趣是儿童学习的内在动力，从幼儿的学习心理看，如果数学教育贴近幼儿的实际生活需要，必将激发起幼儿学习数学的兴趣。应该立足于幼儿的生活，将数学教育活动生活化，让数学活动真正走进幼儿的生活世界。关键词：幼儿数学；教育生活化；教育方法【中图分类号】G61幼儿阶段是人成长过程中认知发展的关键时期，在这个时间内建立和形成数的概念，有利于发展幼儿的数学思维，可以萌发幼儿解决问题的积...
浅谈小班化教学在数学课堂中的运用(重庆市巫山县朝元小学重庆404704)摘耍：前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基，他提出了“要让每个学生都抬起头来走路”的主张，在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。我们通过小班化的教学实践，证实了这一观点，学生是可以教好的，困难学生也可以抬起头來，运用小班化教学不断实践能力还可以培养学生的创新精神。在教学过程屮...
浅谈数学课堂中的问题引领教学法以“圆的面积”教学为例江苏扬州市邗江区杨庙小学（225100）刘全姑教学之余与同事交流，常有人发出这样的感慨：“这个内容极其简单，学生怎么就是记不住呢？”“就是就是，现在的小孩心都不在学习上，怎么教都教不会！”“哎，我现在都不会教了，任我说的口干舌燥，学生就是听不进去。”对此，我也是充满了疑惑，并找学生交流分析其中的原因，发现造成这样的局面与我们教师的教学观念、教学方式...
浅谈数学教育的弊端论文【摘要】要走出数学教育的弊端需要教师的思考需要广大教师有一双“慧眼”能发现教学活动本质的变化及其变化的原因；需要进行深入的理论学习与分析从而透过现象看本质在理论指导下更为自觉地去进行实践避免各种可能的片面认识与做法上的简单化使数学教学得到实质性的发展【关键词】数学教育；走出弊端；自觉实践；得到发展不论是小学生、中学生还是大学生目前多数孩子学习的现状是：数学难、数学枯燥、数...
浅谈如何运用“班班通”优化数学课堂教学【摘要】“班班通”进入每一个教室，使“粉笔+黑板”传统的教学方式有了很大的改变，无论是教学信息量、学生的学生方式还是课堂教学方式都有了质的变化，极大地提高了数学课堂教学效率。【关键词】班班通优化课堂效率【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）06-0130-01“班班通”的产生可以说为我们的教学带来了很大的帮助，在一定程度上“班班通”将我们的视...
浅谈如何使学生对数学产生强烈的兴趣中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745(2014)04-0293-01摘要：初中数学内容抽象，形式枯燥，推理严谨，学生感到乏味、厌倦，甚至产牛恐惧心理，数学教师应该激发学牛学习的兴趣，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。关键词：培养数学学习兴趣现在，有许多同学在踏进中学大门的同时就担心起來，担心中学的老师太凶，担心生活不习惯等，尤其是担心学不好数学。因为数学内容抽...
浅谈如何设计数学课堂教学目标中图分类号:G633.6文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)12-0149-01教学目标是课堂教学的根本指向与核心任务，是教学活动的出发点和归宿点教学冃标是教学设计的依据，它对教学方法的选释，对师生相互作用活动的安排，对教学效果的测量和评价都起着定向和制约的作用。目标明确，教学才能有的放矢。因此，数学课堂教学目标设计是数学课堂教学设计中最重要、关键的一环。从目前数学课堂教学目标设计的...
浅谈如何加强数学语言的教学摘要：初屮学生的作业和考试屮，常常会发现一些学生对解应用题不能正确理解题意，对儿何问题中的一些以命题形式出现的证明题，分不清条件和结论等等，一个重要的原因是学生不懂这些问题中的数学语言的含义，特别是不理解数学语言中一些关键的字、词、句的重要作用。本文从四个方面探讨在初中阶段如何加强数学语言的教学，以提高学生的能力。关键词：数学语言；练习；字义词意；科学性中图分类号：G63...
浅谈培养学生的数学创造性思维能力【摘要】《数学课程标准》屮指出：〃数学教学屮，发展思维能力是培养能力的核心。〃这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创造性是思维品质的最高层次。【关键词】数学创造性思维【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2014)2-0171-02数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中...
略谈数学问题教学法的课堂运用摘要：采用问题教学法的教学过程，其根本目的不仅仅是使学生获得和验证真知，更主耍的是为了在一定知识经验上去建构学生主体的新的认识活动和实践行为能力，亦即是学生在认知过程中的一种创造过程。文章结合新教材的教学实践体会，谈了问题教学法在教学过程中的运用。关键词：数学教学；问题教学法；课堂运用中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1674-1723(2012)11-0088-02所谓问题教学法，就...
空间线面关系数学教案设计一、学习目标:知识与技能：掌握线线、线面、面面关系的判断和性质;过程与方法：应用线线、线面、面面关系的判断和性质关系来进行判断、证明和计算;提高解决问题的能力。情感态度与价值观：通过对线线、线面、面面关系的观察与理解培养空间想象力，提高思维的严密性与完整性。二、学习重、难点学习重点:空间线线、线面、面面关系。学习难点:空间线线、线面、面面关系的应用，线面角，二面角的计算平行、...
职业学校数学教学论文引导语：数学教学工作是学校教学工作中的非常重要的组成部分而有关职业学校数学教学论文里有呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！职业学校的学生基础薄弱学习自觉性较差而数学教学课时量不充足专业课和实训课占用了大部分的课时特别是采用传统教学方法教学数学内容得不到系统的讲解教学效果不太理想笔者利用微课程“翻转课堂”教学在上课之前为教学内容准备教学视频让学生在不受时间和空间限制...
如何指导数学阅读提高低年级学生审题能力如何指导数学阅读提高低年级学生审题能力摘要：指导低年级学生进行数学阅读使其养成良好的数学阅读习惯，既能满足小学生的心理需要，又能充分发掘每个学生的潜能；既能促进学生主动学习，乐于探究，善于合作与交流，也能有效地提高学生对数学语言的感受能力与表达能力，从而提高学生的审题能力,促进学生的可持续发展。关键词：数学阅读；低年级；审题能力中图分类号：G632文献标识码：B...
营造媒体氛围感受数学魅力摘要多媒体在小学数学课堂教学中的恰当使用，有利于激发学生学习的兴趣，使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，突破时间和空间的限制，调动起学生学习的积极性，将枯燥的数学学习变成直观形象、活泼生动的演示，感受数学魅力。关键词小学数学；多媒体；学习兴趣中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）10-0077-02数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小学生的思维正处于由具体形...
通荞2号高产高效栽培数学模型研究张春华+呼瑞梅+黄前晶+刘景辉+张雪松摘要：采用2次正交旋转组合设计，选择密度、氮、磷、钾肥用量等主要栽培因子为决策变量，产量为目标函数，建立通荞2号产量与栽培因素间的数学模型，达5%显著水平，密度对荞麦产量影响最大，氮肥，磷、钾肥互作效应对荞麦产量影响最大。经模拟寻优，优化出平均产量2017.45kg/hm2以上的栽培措施组合方案，种植密为度117.02～123.25万株/hm2，氮（N）施用量39.1...
谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略江苏仪征市陈集镇中心小学（２１１４０８）赵厚华［摘要］观察不同的教学，分析、思考教学数学同类知识时，设如何设置的问题。通过整合教材、引领变式、放手探究三个方面的探索，既找到了合适的教学方法，又发展了学生的数学思维。［Keys］数学教学同类知识思维提升整合教材引领变式放手探究［中图分类号］G623.5［］A［］1007-9068（201５）02-031在一次学校教研活动中，一位教师教学“...
全等三角形的判定条件（第3课时）教学设计教学目标：1．知识和技能：掌握“边边边”定理，且能灵活运用此定理判定两个三角形全等；通过动手操作，探索三角形全等的“边边边”的条件；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。2．过程和方法：通过动手操作，合作、探索交流等过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验，会用“因为，所以.”的表达方式进行简单的说理。3．情感和态度：通过三角形的稳定性的实例，以感受数学的...
1.3探索三角形全等的条件SSS课题探索三角形全等的条件课型新授课教学目标知识目标：通过动手操作,探索三角形全等的“边边边”的条件；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用；运用三角形全等的“边边边”的条件判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题。能力目标：通过动手操作，实验，合作交流等过程,体会分析问题的方法,积累数学活动的经验,能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用分别写“因为所以”或“因为...
