高考数学复习策略研究摘要：高考数学复习时间有限，要想在有限的时间内完成难易程度不同的各个数学知识点的复习，确实是一件令人头疼的事情，这就需要教师具有艺术性的指导。该文对高考数学复习需要注意的问题进行了研究，目的是教给学生复习方法，提高他们的复习效率。关键词：高中数学；高考备考；复习策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）14-0290-071高考复习讲求的是对知识、技能、方法逐点扫描与...
专题12概率与统计综合问题（专项训练）1．已知某班n名同学的数学测试成绩(单位：分，满分100分)的频率分布直方图如图所示，其中a，b，c成等差数列，且成绩在[90,100]内的有6人．(1)求n的值；(2)若成绩在[40,50)内的人数是成绩在[50,60)内的人数的，规定60分以下为不及格，从不及格的人中任意选取3人，求成绩在50分以下的人数X的分布列和数学期望．2．下图是某市11月1日至14日的空气质量指数趋势图，空气质量指数(AQI)小于100表...
专题11概率与统计综合问题（答题指导）【题型解读】题型特点命题趋势1.概率问题的核心是概率计算．其中事件的互斥、对立、独立是概率计算的核心，排列组合是进行概率计算的工具．统计问题的核心是样本数据的获得及分析方法，重点是频率分布直方图、茎叶图和样本的数字特征，它们是高考考查的核心内容．2．离散型随机变量的分布列及其期望的考查是历来高考的重点，特别是与统计内容的渗透，背景新颖，充分体现了概率与统计的工具...
专题09圆锥曲线综合问题（答题指导）【题型解读】题型特点命题趋势圆锥曲线是平面解析几何的核心部分，也是每年高考必考的一道解答题，常以求曲线的标准方程、位置关系、定点、定值、最值、范围、探索性问题为主，这些试题的命制有一个共同的特点，就是起点低，但在第(2)问或第(3)问中一般都伴有较为复杂的运算，对考生解决问题的能力要求较高，通常作为压轴题的形式出现.圆锥曲线是历年高考命题的重点和热点，也是一大难点．命...
专题08立体几何综合问题（专项训练）1．如图，菱形ABCD中，∠ABC＝60°，AC与BD相交于点O，AE⊥平面ABCD，CF∥AE，AB＝AE＝2.(1)求证：BD⊥平面ACFE；(2)当直线FO与平面BED所成的角为45°时，求异面直线OF与BE所成的角的余弦值大小．2．(2019河南郑州模拟)如图，在△ABC中，∠ABC＝，O为AB边上一点，且3OB＝3OC＝2AB，已知PO⊥平面ABC，2DA＝2AO＝PO，且DA∥PO.(1)求证：平面PBAD⊥平面COD；(2)求直线PD与平面BDC所成角的正弦值...
专题07立体几何综合问题（答题指导）【题型解读】题型特点命题趋势从近几年的高考试题来看，立体几何是高考解答题的必考内容，主要考查的热点题型是线面位置关系与体积计算、平面图形的折叠，探索开放性问题等，题目难度中等，题型规范，方法可循.1.线、面的平行与垂直关系是考查的热点，通过空间几何体的体积计算，考查学生的空间想象能力．2．平面图形折叠成空间几何体．3．是否存在某点或某参数，使得某种线、面位置关系成立...
专题06数列的综合问题（专项训练）1．已知等差数列{an}的前n项和为Sn，且a1＝1，S3＋S4＝S5.(1)求数列{an}的通项公式；(2)令bn＝(－1)n－1an，求数列{bn}的前2n项和T2n.2．(2019东北三省四校模拟)已知等差数列{an}的前n项和为Sn，公差d≠0，且S3＋S5＝50，a1，a4，a13成等比数列．(1)求数列{an}的通项公式；(2)设是首项为1，公比为3的等比数列，求数列{bn}的前n项和Tn.3．(2019南昌模拟)已知各项均为正数的数列{an}的前n项和为S...
专题05数列的综合问题（答题指导）【题型解读】题型特点命题趋势从近几年高考试题来看，全国卷中的数列问题与三角函数问题基本上交替考查，难度不大．对数列问题的考查主要集中在两个方面：一是以选择题和填空题的形式考查等差、等比数列的运算和性质，题目多为常规试题；二是等差、等比数列的通项与求和问题，有时结合函数、不等式等进行综合考查，涉及内容较为全面，试题题型规范、方法可循.以数列为载体，综合不等式，考查推...
专题02函数与导数综合问题（专项训练）1．(2019河北武邑中学月考)已知函数f(x)＝2alnx－x2.(1)若a＝2，求函数f(x)的图象在点(1，f(1))处的切线方程；(2)若a＞0，判断函数f(x)在定义域上是否存在最大值或最小值，若存在，求出函数f(x)的最大值或最小值．2．(2017全国卷Ⅱ)设函数f(x)＝(1－x2)ex.(1)讨论f(x)的单调性；(2)当x≥0时，f(x)≤ax＋1，求a的取值范围．3．已知函数f(x)＝alnx(a＞0)，e为自然对数的底数．(1)若过点A(2，...
专题01函数与导数综合问题（答题指导）【题型解读】题型特点命题趋势1.极值、最值、导数几何意义及单调性的综合问题．2．利用导数研究不等式的综合问题.1.以函数为载体，以导数为解题工具，主要考查函数的单调性、极值、最值问题的求法，以及参数的取值范围问题．2．不等式的证明问题是高考考查的热点内容，常与不等式、二次函数等相联系．问题的解决通常采用构造新函数的方法.▶▶题型一：利用导数研究函数的性质以含参数的函...
26•函数y=Asin（3x+d）的图象班级：___________姓名：_______________________学号：_____________一、明确目标，自主学习1.高考考点：（1）函数y=Asin（u）x+（p）的物理意义，图象的画法，参数A,（V,卩对函数图象变化的影响，A级要求；（2）利用三角函数解决一些简单实际问题，A级要求.2.预习内容:（1）知识梳理（回顾课本）（2）自主学习成果检查（课前预习作业）/、0X71）±一+—1.（必修4P40练习5改编）函数尸3sin（2彳丿...
小题分项对点练（二）［内容］三角函数、平面向量、解三角形1.（2013课标全国II改编）设6为第二象限角，若ta12答案解析•••皐+刁14=,/.tan0=—6*-teos。三_____3sin即・sin2=-cos6且e为第二象限角,JZ解得sin10310g—10.10e=-105一+囲=*则AB・3\=2.已知A>B、C是圆O：x2+y2=1±三点，OA答案解析•JOA+QB=OC,/.OA2+GB2+2O¥・GB=X2,/.QAQB=-12/.AB3=(O-B-9A)QA=QAQB-GA2=-32.3在△ABC中，若云f=ABAC+BA・B€+GA^则△ABC形状是答...
基于小学数学生活化教学,提升学生核心素养是文字字号大小操纵-->核心素养三大要素涵盖了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六个表现要素。核心素养将党的教育方针概括化，契合了素质教育理念，明确了现阶段教育工作的培养目标与概括教育教学实践方针。为培养“全面发展的人〞，有必要在核心素养指导下，开展生活化数学教学，遵循陶行知先生的“生活即教育〞，让教育基于学生认知水平、契合生活实际...
基于数学文化的小学数学课程资源开发与利用【摘要】当前，在小学数学课堂教学中渗透数学文化已经成为了数学教师的共识。本文通过分析小学数学教学中课程形态的数学文化内涵及基于数学文化的课程与课程资源观，就如何有效开发利用课程资源，凸显数学文化价值进行了探讨。【关键词】数学文化课程资源数学教育【基金项目】2011年度广西高等学校科研资助项目200103YB077。【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089...
注1.考生必须在本卡右上角的信息栏填写自己的考号，并填涂相应的信息点。意2.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名及学号填写清楚。事3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。项4.请注意题号顺序，并把答案写在各题相应的答题区内。[0][0][0][0][0][0][0][0][0][0][1][1][1][1][1][1][1][1][1][1][2][2][2][2][2][2][2][2][2][2][3][3][3][3][3][3][3][3][3][3][4][4][4][4][4][4][4][4][4][4][5][5][5][5...
2020-2021学年人教版一年级（上）期末数学检测卷（3）一、填一填．（29分）1.动物运动会。（1）一共有________只动物，跑在第________跑道上，它暂时跑第________．（2）在的________面，在的________面。2.看图填数。3.数一数，填一填。________个________个________个________个4.如图中共有多少个苹果？可以这样数：、、________、________．5.（1）个一是个________；个十是________．5.（2）里面有________个十和________...
2019小学数学教师述职报告范文5篇小学数学教师述职报告(一)一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工...
难点题型拔高练(四)1．已知函数f(x)＝－1－nlnx(m>0,0≤n≤e)在区间[1，e]内有唯一零点，则的取值范围为()A.B.C.D．解析：选Af′(x)＝－－＝－，当n＝0时，f′(x)＝－＜0，当0＜n≤e时，令f′(x)＝0，则x＝－＜0，所以函数f(x)在[1，e]上单调递减，由函数f(x)在区间[1，e]内有唯一零点，得即即或即又m＞0,0≤n≤e，所以(1)或(2)所以m，n满足的可行域如图(1)或图(2)中的阴影部分所示，则＝表示点(m，n)与点(－1，－2)所在直线的...
