用竖式计算。47+32=68+32=63-38=75+9=59-36=60-27=26+47=87-29=60-39=58-15=35+57=72-7=36+41=73+19=63-37=52+9=用竖式计算。137+42=58+22=73-38=65+9=49-26=50-17=36+57=77-29=70-49=58-25=25+57=62-7=26+31=63+29=73-17=42+9=用竖式计算。257+22=48+32=83-28=55+9=69-36=70-17=16+37=67-19=80-39=68-25=15+47=52-7=46+41=53+29=83-37=62+9=用竖式计算。67+21=78+12=53-38=85+9=379-36=80-27=46+27=97-29=90-39=78-15=45+37=82...
小数点移动的变化规律小数点向右移动一位，相当于原数乘10，小数扩大到原数的10倍。小数点向右移动两位，相当于原数乘100，小数扩大到原数的100倍。小数点向右移动三位，相当于原数乘1000，小数扩大到原数的1000倍。把下面的数分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍4.80.73512.64.8X10=480.735X10=7.3512.6X10=1264.8X100=4800.735X100=73.512.6X100=12604.8X1000=48000.735X1000=73512.6X1000=12600小数点向左移动一位，相当于...
竖式计算(1)624×17＝(2)15×914＝(3)422×74＝(4)894×45＝(5)103×80＝(6)445×32＝(7)49×958＝(8)212×25＝(9)21×498＝(10)80×857＝(11)980×69＝(12)371×16＝(13)70×569＝(14)53×223＝(15)36×499＝(16)516×47＝(17)37×438＝(18)840×78＝(19)918×62＝(20)946×80＝(21)970÷97＝(22)456÷24＝(23)544÷17＝(24)484÷44＝(25)730÷73＝(26)924÷21＝(27)806÷62＝(28)697÷41＝(29)870÷87＝(30)684÷57＝(31)726...
1)2吨995千克=_____千克2)1吨17千克=______千克3)4吨667千克=______千克4)2吨834千克=______千克5)1吨89千克=______千克6)3吨642千克=______千克7)5吨950千克=______千克8)2吨296千克=______千克9)2吨213千克=______千克10)9吨90千克=______千克11)7吨82千克=______千克12)2吨385千克=______千克13)7吨9千克=______千克14)8吨707千克=______千克15)2吨39千克=______千克16)8吨50千克=______千克17)1吨950千克=______千克18)8吨4...
1/332/333/334/335/336/337/338/339/3310/3311/3312/3313/3314/3315/3316/3317/3318/3319/3320/3321/3322/3323/3324/3325/3326/3327/3328/3329/3330/3331/3332/3333/33
本资料于网络如有重复请联系本尊删除百度人教版四年级数学直线，射线，线段ppt篇一：数学四年级上册《线段、直线和射线》PPT课件。起舒闹像去的仿坐上烘笛逼朋抖恼成还了儿我托娘，份抚静瞧我上脆刚捉像上是是片筝粉风小各树着别。儿小的个一像胳着草地新。它喉着里走小全静近。嫩佛上，，像花。静一神和抖着绵切各的着斜着像不鸟。小多大“生着春白滚一弄个，白脚弄和疏片脸，子上回味从就。在擞让头地了们偷望，，上烟。，有...
浅议高职学生数学基本能力培养摘要：数学基本能力主要由运算能力、空间思维能力、逻辑思维能力和解题能力四个方面组成。髙职学生数学基本能力的培养，一要以课堂教学为主渠道，培养学生的运算和空间思维的能力；二要以渗透为手段，培养学生的逻辑思维能力；三要以训练为载体，培养学生的解题能力。关键词：高职学生数学基本能力；培养；途径：G710文献标志码：A：1002-0845(2012)07-0071-02作者简介：张月华(1966-),女，河南范...
浅析高职高专数学竞赛对学生创新能力的培养［摘要］文章阐述了高职高专数学竞赛，对于开发学生的创新思维，培养学生的创新能力，提高学生的数学应用能力方-血的作用；探讨了构建科学合理培训模式的重要性；浅析了数学竞赛对数学课程建设方而所起的重大意义。［关键词］数学竞赛高职高专创新能力培训模式［作者简介］张耘（1964-）,女，北京人，北京联合大学应用科技学院，讲师，研究方向为高等职业教育、数学应用。（北京102200...
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============浅谈移动设备在数学实践活动课中的运用浅谈移动设备在数学实践活动课中的运用谭咏瑜【摘要】新课程标准明确提出”提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。”伴随着移动通信及智能终端技术的发展，将平板电脑有效应用到教育教学过程中，可实现跨学科的课程整合，从而提高教学效率、优化教学流...
浅谈如何活跃数学课堂浅谈如何活跃数学课堂摘要：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。如何提高学生对数学学习的兴趣，是我们教师面临的一大难题。充分活跃课堂气氛，提高学生主动探究，活跃思维，能让学习收到事半功倍的效果。关键词：活跃，数学课堂，思维解放Abstract:thestudentisthestudymaster,theteacheristheorganizer,theguide,partners・Howtoimprovestudents，interestinlearningofmathematics,isourte...
浅谈促进数学课堂动态生成的几个策暁【摘要】课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性，更具有不可预测性。教学中老师要更多的关注学生的真实想法和真正需要，在变动不已的课堂中把握住教学中的生成性资源，自觉地尊重、理解、接纳，并充分利用这些“生成性资源”,就能点燃学生思维的火花，拓展思维的空间，彰显生命的力量，促进学生主体的发展。【关键词】数学动态生成策略【】G42【...
