浅谈信息技术与数学整合的功能(河北省馆陶县魏僧寨中学，河北邯郸057750)摘要：信息技术与数学的有机结合，是数学教学改革中的一种的新型教学手段,给数学教学带来新的牛机和活力。由于其能将文字、图像、声音等多种信息集于一体，能为学牛提供多样化的学习资源和交互式的教学环境，便于学生知识的迁移与延伸，有利于提高学牛形象思维和逻辑思维的能力。关键词：信息与数学；模拟情景；自主模拟；变被动为主动中图分类号：g434文...
浅谈新课程理念下的数学“生态”课堂浅谈新课程理念下的数学“牛态”课堂张海云（民和县高级中学青海民和810800）1.牛态课堂是真实的课堂“不经历风雨，怎么见彩虹”这个富有诗意的人生哲理告诉我们：挫折是成功的必由之路。学习也是如此，因为学习过程总交织着困惑与喜悦、泪水与笑声，所以使我们获得了丰富的感受，尝到了学习的滋味；因为学习过程总贯穿着遭遇困难到设法解决，所以我们才悟到了方法，掌握了学习的木领。数学...
浅谈新课标下学生数学兴趣的培养摘要:新课标要求教师转变教学观念,在数学兴趣的培养屮，教师的情感倾注、教学艺术、关注生活、学生的动手实践等是不可忽视问题。关键词：情感；艺术生活；动手实践中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号:1672-1578(2014)10-0151-01〃兴趣是最好的老师〃”没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望〃。作为-名数学教师，我经常反问自己：学生喜欢这节课吗？如何才让学生更喜欢呢？...
浅谈微课在数学课堂教学中的应用吴正辉摘要：数学课程是职业学校的重要课程之一，既为专业课的学习提供理论基础，同时也培养学生的思维能力和逻辑推理能力。微课是一种以视频为载体的新型教学方式，微课教学在职业学校数学课堂的作用日益显现。关键词：微课；数学课程；教学应用研究：G71：A：1673-9132（2017）20-0162-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.102微课，是基于数学的某个知识点，采用短视频的展示形式，...
浅谈图示法教学在低年段数学课堂的应用摘要：数形结合可以使抽象的数学直观化，使繁难的数学问题简洁化。低年级数学课堂，遇到抽象的数学问题，可以转化成学生易于理解的方式。画图，是学生学习数学、解决问题的的有效工具，借助数形结合的图形直观手段，利用图示法来进行数学教学，能够有效地对引导学生画图解决问题。关键词：图示法；数形结合；画图；解决问题；数学学习；直觉思维屮图分类号：G612文献标识码：B文章编号：10...
浅谈提高幼儿数学活动有效性策暁摘要：《幼儿园教育指导纲要》颁布实施后，强调幼儿园教育的生活性，根据幼儿的年龄特征和学习特点，从激发幼儿学习兴趣入手，引导幼儿联系生活实际，主动建构数学知识，这样才能有效地进行数学学习。因此，我结合口常工作的实践，对〃如何提高幼儿数学活动的有效性〃进行了如下探究。关键词：数学动手操作生活化游戏化中图分类号：G613.4文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)12-0461-01数学...
八上数学(shùxué)学法大视野数学(mathematics或maths)，是研究数量(shùliàng)、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是zz某u小学作文网小编整理(zhěnglǐ)的八下数学学法大视野答案，供大家参考!八下数学学法大视野答案一、选择题(此题共10小题(xiǎotí)，每题3分，共30分)1.(2022•漳州)以下(yǐxià)调查中，适宜采用普查方式的是。。。。。。。。。()A.了解一批圆珠笔的寿...
浅谈数学中“纠错法”的教学策晔摘要：在新的课程教学改革浪潮中，如何在数学课堂上体现新的教学理念一一合作学习、合作交流、探究学习，充分发挥学生的主体，教师的主导作用？中学生学习数学，出现错误在所难免，怎样帮助他们认识错误，纠止错误，进而防止错误呢？诸多的问题值得我们在教学过程中去思考。关键词：合作学习；合作交流；探究学习；主体；主导；认识错误；纠正错误中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7...
浅谈数学中的“化繁为简”问题摘要：在数学领域中，化繁为简这种技能备受关注，甚至已经作为一种常见的思想方法而存在着。“化繁为简”问题，乂称作“化简”问题,主要包括•：计算结果的化简；计算方法、解题步骤的化简；实际问题中文字信息的化简；解决问题时思维方式的化简。每一类化简问题都各有其特点，化简的方法也各不相同。但是化简的目的却是统一的：节省时间、提高效率；让思维更加快捷；让操作更加简便；让结果更加明...
浅谈数学兴趣的培养与激发张敬侠摘要：学习兴趣是学生进行创造性学习的强大动力，浓厚的学习兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用。培养起学生对数学的学习兴趣，对他们的知识学习、各种能力的提高以及未来发展都有着重大的影响。兴趣对学习的主动性也有很大影响，所以数学教师可以从数学与生活的联系，数学情境创设，教学方法的运用，师生情感的培养，分层教学，结合教材扩大思维空间，开设第二课堂，练习多样化，数学魅...
浅谈数学生活化在幼儿教学中的运用摘要：数学来自于生活，作为数学教育的最木源、初步的幼儿数学教育采用生活化模式能够更为直观、具体实行。本文认为教师在幼儿数学教育中可以紧密联系幼儿生活來开展教学，从激发兴趣和创设情境开展有效的教学活动进行探讨.关键词：数学；生活化；幼儿；教学中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8500(2013)03-0102-01陶行知先生说：“教育可以说是书本的，与生活隔绝的，其力量极小...
浅谈数学课堂中的有效引导【屮图分类号IG623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)01-0110-02一直以來，让学生感受数学的魅力，体会逻辑的乐趣，让学生带着快乐学习数学，这是作为一名小学数学教师的追求。苏霍姆林斯基说过:要用一生来准备•节课。我在准备一堂课时，喜欢将教学内容由浅入深的呈现，注重用富有逻辑性的语言引导学生将每个知识环节串联在一起。一、有指向地导入，是开启思维的一把钥匙在一节《千克的认...
浅谈数学课堂中的有效交流摘要：合作交流是一把〃双刃剑〃，根据教学内容安排课堂屮的合作交流，不能注重形式，应该注重内容，我们教师要有意识地引导学生全员参与，团结协作，仓I」设机会，使人人都有表达交流的任务和机会，都能获得合作交流成功的情感体验，从而增强每个学生的自信心，培养学生交流的兴趣和能力，充分发挥合作交流的效应，提高合作交流的质量。关键词：合作；交流；求实效；优势互补；共同提高中图分类号：G6...
浅谈数学课堂上的提问艺术摘要：课堂提问是教学屮常用的i种教学技能，更是调动学生思考、积极主动获取知识、开发智能的重要教学手段，在教学中具有重耍的意义和作用。如何通过提问来激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、发展学生的智力不仅是一个教师教学艺术水平高低的体现，也是每位教师不懈追求的冃标。关键词：初中数学；提问技巧；教学艺术中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1006-5962(2013)03-0201-01课堂提问作...
浅谈数学课堂教学中的教学机智浅谈数学课堂教学中的教学机智摘要：数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。怎样才能较好地提高初中数学课堂教学效果？我根据多年的初屮数学教学经验认为：必须优化课堂结构、激发学生的学习兴趣，改进教学方法，重视数学机智教学...
浅谈数学课堂教学的设问艺术摘要：课堂设问是课堂教学过程屮最常用的、简单易行的教学方法,它是沟通教师、学生、教材联系的桥梁，是师生进行信息交流与反馈的主要渠道，是启发式教学的重要手段。本文结合作者的教学心得，从三个方面阐述了在数学课堂教学中教师怎样來进行设问，进而提高课堂教学的效果。关键词：中学数学；课堂教学；设问艺术中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)20-0240-01《数学课程标准》...
浅谈数学课堂“互动”教学策暁摘要：现代教学呼唤“互动”，所谓互动教学就是把教育活动看作是师生共同进行的生命与生命的交往和沟通，把教学过程看作是一个教与学交互影响和交互活动的过程。智障学生学习数学是一个主动的建构过程O只有做到师生、生生和谐互动，数学课堂教学才能更加如鱼得水。关键词：智障学生；数学课堂；互动策略中图分类号：G764文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)21-0053-02培智数学新课标强调教学过...
浅谈数学课的学生主体参与摘要：小学语文教学受到老师及家长们的关注，关于语文教学的方法也很多，木文主耍针对低年级语文阅读教学方法进行研究。通过对研究,提出适合小学低年级学生语文阅读的创新方法，从而激发小学生的学习兴趣，实现教学目标。培养更多更全面的综合型学生。关键词：小学低年级语文；阅读教学；创新方法中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)03-101-02在全面实施素质教育的今天，在课改的...
浅谈数学课程资源的开发策暁［摘要］课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。数学教学中，教师耍具有课程资源意识，既善于寻找课程内部资源，乂善于调动课程外部资源，并巧妙将课程内外资源合理共融，以有效提高教学效益，促进学生的全面发展。［关键词］数学教材课程资源共融开发策略整合［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2015)30-026课程资源是指实现课程目标的各种因索。然而,在口常教学中，课...
