关于课的“很顺当”与“不顺当”的思考孙宜峰摘要：无中生有、巧妙生成，把“很顺当”的课上成“不顺当”的课;顺其自然、临机处置，把“不顺当”的课上成“很顺当”的课;教无定法、贵在得法，把“很顺当”和“不顺当”的课上成学生喜欢的课、学生自主的课、学生创新的课.Keys：很顺当;不顺当;课堂生成;教学机智笔者听了“同课异构”的两节公开课，课题为苏科版物理九年级第十二章第一节《初识家用电器与电路》，我校的李老师在...
