职业院校“双师型”教师教学创新团队培养路径的研究与实践摘要：教师队伍的整体水平决定了学校的人才培养质量与办学水平。自2021年以来，我国已立项建设两批职业院校教师教学创新团队。本研究以国家级职业教育教师教学创新团队为例，对团队中的负责人、专业带头人、专业教师进行深度访谈，系统分析当前创新团队培养困境，结合光伏发电技术与应用专业教师教学创新团队建设的实践经验，提出职业院校“双师型”教师教...
新型双师型教师培养模式初探[摘要]职业教育的发展急需培养出一大批新型的“双师型”教师。怎样才能多、快、好、省地培养出新型的“双师型”教师呢？我们试图从岗前、岗后培训，校企合作，“双师型”教师的职称评审标准，培养和引进学术人才、技术人才，建立师资培训基地，积极开展国际合作与交流，激励与制约机制相结合等方面探讨新的培养模式。[关键词]新型的双师型培养模式[]G715[文章标识码]A[]1009-9446（2013...
高职财经类专业“双师型”教学团队建设探究高职财经类专业“双师型”教学团队建设探究摘要：为加快现代职业教育的发展，推动高职教育内涵式发展的需要。该文从职业教育的内涵出发，探索现代职业教育对专业职业教师的耍求，并根据高职学院财经类专业教师的现状，提出创建“双师型”教学团队的思路与方法，以求解决现在专业教师欲求发展而无方向的盲目混沌状态，为高职财经类专业教师的发展，构建平台，营造良好的工作、学习、发...
安徽省职称论文发表网-教学理念|双师型教师|一体化教材|教学方法|教学评价论文选题题目安徽省职称论文发表网-以下是教学理念|双师型教师|一体化教材|教学方法|教学评价职称论文发表选题参考题目，均采用云论文发表选题题目软件，经过大数据搜索对比精心整理而成，各职称论文发表题目均为近年来所发表论文题目，可供教学理念|双师型教师|一体化教材|教学方法|教学评价职称论文发表选题参考题目，也可以作为教学理念|...
“双师型”教师的培养途径“双师型”教师的培养途径【摘要】通过对“双师型”教师的界定，以电子电器应用与维修专业为例，分析了如何培养“双师型”教师。【关键词】电子电器应用与维修专业双师型途径【】G【文献标识码】A【】0450-9889（2021）08B-0053-02“双师型”教师是指拥有讲师以上的教师资格证书和中级以上的职业资格等级证书的老师。由于中职学生文化基础参差不齐，中职学生对专业理论学习不是特别感兴趣，要想提高课...
眼视光专业“双师型”教师教学工作业绩考核的探索与实践黄象好，诸葛晶，曹敏，吕帆*（温州医学院眼视光学院，浙江温州325027）[摘要]：教学工作业绩考核指标和考核办法的平衡性、科学性与规范性，是高校教师教学工作业绩考核面临的难点，尤其是针对既承担临床医疗（或科学研究）工作同时又承担教学工作的“双师型”教师。文章以温州医学院眼视光学院教师教学工作业绩考核实施情况为例，探索如何进一步完善考核工作的途径。[关...
高职院校食品类专业“双师型”教师队伍建设探讨吴威[摘要]在任何一个种类的学校教育中，在任何一个学段的教学工作中，教师都是必不可少的重要因素。因为教师肩负着对学生进行文化知识教学，进行实践技能的强化，进行思想品德的引导，进行综合素养培养的艰巨任务，对学生的人生发展起到了重要的指向性作用。尤其是在高职院校中，更需要不断加强教师队伍建设，以便于对学生进行切合实际的教学活动，保证学生能够成长为国家建设事...
职业院校旅游专业“双师型”教师评价标准研究职业院校旅游专业“双师型”教师评价标准研究［摘耍］“双师型”教师队伍建设是提高职业教育教学质量的关键，但现有的评价标准存在一些缺陷，本文通过对专家组意见的集中度分析和普通教职工问卷调查结果的因子分析，确定了职业院校旅游专业“双师型”教师评价标准体系以及权重的分配，最后分析了其评价标准的特点，以期给各职业院校旅游专业“双师型”队伍的建设提供一些参考。［关...
关于“双师型”教师认定工作细则（征求意见稿）依据烟汽职院字〔2012〕19号《关于“双师型”教师认定的实施意见（试行）》文件规定，制定本细则。一、个人申请符合“双师型”教师认定条件的人员，个人填写《“双师型”教师资格认定申报表》，将《申报表》和认定所需要的证书原件及复印件提交所在部门初审。（一）申请“双师型”教师应具备以下基本条件：1、取得教师资格证书；2、取得初级及以上教师专业技术职务资...
应用技术大学“双师型”教师的误区与超越摘要：应用技术大学是我国新建本科院校转型发展的方向，它的成功直接依赖于教师队伍建设，这支队伍必须同时具有较高的理论素质和实践素质。传统上对“双师型”教师认识上存在误区，容易出现形式主义流弊。借鉴德国发展应用技术大学的经验，应该在教师的经历上寻求突破。结合我国实际，应用技术大学教师队伍建设可以分为近期目标和长远目标两步走。近期目标是从师资队伍结构...
