龙文教育教师1对1中小学课外辅导LongWenEducation十二册语文阅读（五）《十六年前的回忆》练习［作者：陈波转贴自：本站原创点击数：2331文章录入：沙田中心小学］第一课时堂堂清那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会，父亲才回答：“不要...
全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教学实录【教学实录】第一教时教师板书课题：十六年前的回忆检查预习（昨天孩子们已经读过课文了）：读词语──书籍抽屉严峻散步勉强披散待了一会儿再读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第一段，（点明了时间，作者是李星华回忆的是李大钊１９２７年４月２８日李大钊被害了）教师：那么作者写这篇文章的时间是──？１９４３年那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览...
1《十六年前的回忆》教学设计教材分析：这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。学情分析：对于李大钊，因为接触的不多，所以孩子们对其比较陌生。...
《十六年前的回忆》课堂同步作业一、看拼音写词语jūnfáyúlèpiānpìjiǎoxíngkǒngbù（）（）（）（）（）xiànbīnghánhúshūjíyìyōngérrù（）（）（）（）二、划去不正确的读音勉强（qiáng、qiǎng）待会儿（dài、dāi）书籍（jí、jì）含糊（hú、hu）拥入（rōng、yōng）夹袄（jiá、jiā）三、比一比，组词语阀（）娱（）僻（）刑（）伐（）误（）避（）型（）峻（）详（）绞（）竣（）祥（）咬（）四、...
六年级语文《十六年前的回忆》说课稿《十六年前的回忆》是一篇讲读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质。一教学目标设计：根据这一课文的内容，在这一课时教学中我设计了如下的教学目标：１、联系上下文，体会语感，辨析“沉重”、“沉着”等词，并用词造句...
《十六年前的回忆》教学设计肖圩小学陈世松教学目标：1、学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4、领悟课文前后照应的表达方法。教学重点：通过借助语言文字让学生感受并学习李大钊同志的革命精神。教学难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学方法：...
《十六年前的回忆》教学设计（第一课时）陈娟定学习目标1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4．领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。课时安排：2课时教学过...
2014春城关镇中心小学推进EEPO教学模式教研活动记录表(教学设计)授课科目语文授课者杨加萍授课年级六（3）班授课内容《十六年前的回忆》课型方式要素组合﹢平台互动授课时间3月9日教学目标知识目标了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到深刻的革命传统教育。能力目标领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。情感目标引导学生通过李大钊的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。教学重点、难点教学重点...
学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级六年级科目语文授课人马莲时间3、14-15课题十六年前的回忆课型新授总课时2教学目标知识与技能学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。过程与方法针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话。情感、态度与价值观有感情地朗读课文，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。重点难点重点：引导学...
年级六年级学科语文版本人教新课标版课程标题《十六年前的回忆》*《灯光》编稿老师杨雪一校李秀卿二校林卉审核雷晴一、学习目标1.朗读课文，感受革命传统，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2.把握文章主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。二、重点、难点1.学习结合文章的社会背景来理解一些含义深刻的句子。2.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。3.学习分析理清文章思路，并概括段落和文章大...
10.《十六年前的回忆》句段练习一、句段解析。①我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。这句话是说李大钊同志为，忙于，表现了他对党的事业的和。这与后文写的“”相照应，突出了李大钊同志的和的革命精神。②父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。作者当时年纪小...
第十课十六年前的回忆【教学目标】一知识与技能⑴学会本课的１４个生字。⑵通过联系上下文或查字典理解“严峻、恐怖、会意、一拥而人”等词语。⑶理解难懂的的句子。二过程与方法⑴培养学生在品词析句中体会思想内容的能力。⑵学习本文前后照应、首尾连贯的写法，理解这样写的好处。⑶有感情地朗读课文。三情感态度价值观学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、...
《十六年前的回忆》教学案例第二课时《十六年前的回忆》是李星华的一篇回忆录,由于属于离学生实际情况比较久远的事情，学生在学习课文时会有很多的不明白，军阀是干什么的，和李大钊有什么关系，为什么要抓李大钊；为什么要杀李大钊等，而这些在课文中这些情况交代得不是很深透，只有通过资料的补充，学生才能懂得其中的原因，了解更多，感悟更多。这篇课文内容比较长，拓展的材料也十分丰富，如果仅靠课堂，可能不能完全交代清...
《十六年前的回忆》集体备课修改稿大横中心小学朱新祥教学目标1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3．学习本课生字新词，理解重点词句。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2．体会课文前后照应的写法。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初...
小学六年级语文人教版《十六年前的回忆》教学设计广西省桂平市南木镇和社小学：陈石华一、教案背景1，面向学生：小学2学科：语文3，课时：24，学生课前准备：学生提前用百度搜索李大钊的相关资料。二、教学课题《十六年前的回忆》这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。三、教材分析文章开头提出十六年...
《十六年前的回忆》专项练习一、看拼音写词语pìjìnɡshūjíchōutìjùliè()()()miánpáojúshìcíxiánɡyánjùn()()()二、给带点的字选择正确的读音三、搭配要恰当，用直线连起来伟大的态度耐心地问慈祥的力量奇怪地说严峻的面庞坚决地讲四、选词填空关于尽管除了为了按照1．（）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。2．（）开会的内容，我们必须认真研究一番。3．（）他的意见去办，果然收到了预期的效果。4．假期里，...
《十六年前的回忆》六年级下册语文题及答案字词荟萃】1、读拼音写词语。shūjíchōutìkǒnɡbù（）（）（）móɡuǐyánjùncánrěn（）（）（）2、形近字组词。籍（）魔（）峻（）残（）瞅（）藉（）摩（）竣（）贱（）揪（）3、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）【句段集锦】有感情地朗读课文...
《十六年前的回忆》教学设计[设计理念]精读课文的阅读教学过程，是学生在编者的启示下（通过“预习”和“思考练习”），在老师的引导、合作下，与课文对话的过程，即透过语言文字、感知思想内容，体验课文所表达的情感、接受课文美的熏陶。学生主动参与的程度越高，学习策略掌握的越好，对课文的体验也就越深刻。因此，本课教学设计，注重引导学生根据“预习”和“思考练习”的提示，深入到课文中去，和作者一起感受李大钊的伟...
《十六年前的回忆》专项练习一、看拼音写词语pìjìnɡshūjíchōutìjùliè()()()miánpáojúshìcíxiánɡyánjùn()()()二、给带点的字选择正确的读音四、选词填空关于尽管除了为了按照1．（）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。2．（）开会的内容，我们必须认真研究一番。3．（）他的意见去办，果然收到了预期的效果。4．假期里，（）休息之外，还要注意学习和锻炼。5．今年夏天，（）天气炎热，同学们仍然坚持学习。...
10.《十六年前的回忆》句段练习一、句段解析。①我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。这句话是说李大钊同志为，忙于，表现了他对党的事业的和。这与后文写的“”相照应，突出了李大钊同志的和的革命精神。②父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。作者当时年纪小...
