江苏省中高职“3+3”分段课程衔接的特色探析摘要：在江苏省现代职业教育体系建设试点背景下，选取中高职“3+3”分段项目中的旅游管理专业为研究对象，采用文本分析法对职业学校旅游管理专业的人才培养方案进行分析，发现试点中的中高职旅游管理专业“3+3”分段衔接课程在目标与内容方面已具备了自身的特色，如课程目标在层次上呈现一体化、在定位上具有明确性的特点;课程体系在组织上遵循均衡性与灵活性并举原则、在整合方面呈...
福建省中小学教师继续教育规定第一章总则第一条为提高我省中小学教师队伍整体素质，适应我省基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，更好地为实施科教兴省战略服务。依据教育部发布的《中小学教师继续教育规定》和省人大常委会颁布的《福建省专业技术人员继续教育条例》，结合我省中小学教师队伍的实际，制定本规定。第二条本规定适用于本省各级政府和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条中小学教师继续教...
云南省中小学教师继续教育学籍管理信息系统实施办法（试行）云教师[2008]10号各州、市教育局：为使我省中小学教师继续教育学籍管理实现网络化、规范化、制度化，结合我省实际，特制定《云南省中小学教师继续教育学籍管理信息系统实施办法（试行）》。现印发各单位，请遵照执行。一、目的和意义建设云南省中小学教师继续教育《学籍管理信息系统》，是提高中小学教师继续教育学籍管理信息化水平的一项重要的基础性工作。该系统对...
2022年整合浙江省中小学教师专业发展培训若干规定试行文件名师资料浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》的通知浙教师〔2022〕175号各市、县（市、区）教育局：教育大计，教师为本。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为深入贯彻落实全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》和全省教育工作会议精神、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2022...
2022年安徽省中小学教师资格认定通知2022年下全国教师资格证认（https://www.sodocs.net/doc/7374790101.html/article/447）2022年安徽省中小学教师资格秋季认定通知根据《教师资格条例》《安徽省教师资格制度实施细则》《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》《教育部关于印发的通知》《安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案》和《安徽省中小学教师资格考试与认定政策解释口径》，按照教育...
浙江省中小学教育质量综合评价实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的精神，进一步完善教育质量评价体系，深入推进素质教育，特制定本方案。一、实施中小学教育质量综合评价的意义实施中小学教育质量综合评价，有利于进一步落实基础教育“立德树人”的根本任务，促进政府和教...
“国培计划（2015）”河南省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案根据教育部办公厅财政部办公厅《关于做好2015年中小学幼儿园教师国培计划实施工作的通知》（教师厅[2015]2号）、《网络研修与校本研修整合培训实施指南》(教师司函[2014]20号)及河南省教育厅河南省财政厅《关于组织实施“国培计划（2015）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知》等文件精神，创新教师网络研修模式，切实提升参训教师的教育教...
乐东黎族自治县教育研究培训学校文件乐教研训发【2010】13号————————————————关于做好2009年乐东县中小学幼儿园教师继续教育工作评估检查和学分登记审核工作的通知各镇中学、中心学校、幼儿园、县直各学校（含农垦学校）：为贯彻落实《海南省教育厅关于组织开展海南省2009—2013年度中小学幼儿园教师培训工作的意见》和《海南省教育厅关于印发<海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法（修订）>的通知》琼教...
四川省中小学教师专业技术水平评价办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，客观公正地评价中小学教师专业技术水平，根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号），结合实际，制定本办法。第二条中小学教师专业技术水平评价是指对通过中小学教师职称（职务）岗位竞争推荐，拟聘为相应职称（职务）等级人选的品德、知识、专业...
师德培训《海南省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》心得体会通过园里组织学习《海南省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》，我深刻的认识到教师职业道德的重要性，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。对于有偿家教、索要或者违反规定收受家长、学生财物的行为，严重违...
福建省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合实际，制定本办法。第二条本办法所说中小学教师职称评审是指对通过参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞争推荐，拟聘为上...
?XX省中小学教师违反职业道德行为处理?细那么?中小学教师违反职业道德行为处理方法?解读教师失德行为亮红灯——专家解读?中小学教师违反职业道德行为处理方法〔征求意见稿〕?新华社北京11月29日电〔记者吴晶、张莺、吴晶晶〕近年来，一些教师体罚、收礼、有偿补课、不公正对待学生等问题备受社会关注。29日公布的?中小学教师违反职业道德行为处理方法?〔征求意见稿〕以给予处分的严厉形式，向教师失德行为亮起了红灯。严防教师...
“海南省中小学教师违反职业道德处理办法出台细则”培训心得南宝中心学校王坚“教之道，德为先。”三字经里的经典教育理念在现代社会显得尤其关键，应试教育的弊端早已经显露，多少教师为了追求高分舍弃了对学生的思想道德教育，导致多少失足青少年成了千古恨。作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的品行与道德。孩子们正处于人生的起步阶段，教师对他们的影响不仅是一时的，更是一生的。教师的言行及思想是孩子们...
“在反省中进步，在交流中学习”----特色党日活动方案批评与自我批评是党的三大优良作风之一，是我们党不断增强党的生机与活力，永葆先进性和纯洁性的一大法宝。在保持党的纯洁性教育第二阶段工作中，一项重要内容就是开展批评与自我批评，这是找准问题，开好民主生活会有效解决影响和制约科学发展的突出问题、群众反映强烈的问题的关键。学校开展20XX年精神文明建设和宣传思想工作“特殊活动、理论成果”竞赛评选...
浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）第一章总则第一条教育大计，教师为本。为不断提高我省中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》和《浙江省专业技术人员继续教育规定》等有关规定，结合我省实际，特制定《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）»（以下简称《若干规定》）。第二条本文所称中小学教师专业发展培训，是指为全日制普通中小...
浙江省中小学教师培训机构资质认定办法（试行）为全面实施《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》，促进教师培训工作健康有序发展，保证教师培训质量，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》（教育部令第7号），特制定本办法。一、教师培训机构资质认定指导思想建立开放的教师培训体系，充分体现教师培训机构的竞争性，积极扩大和共享优质教师培训资源，同时加强对培训机构的引导管理，不断提高...
湖南省中小学教师继续教育课程资源项目建设实施方案（县区学校、教师部分）根据省教育厅《关于申报2011年度教育信息化专项资金建设项目有关事项的通知》以及《湖南省教育信息化发展规划（2011—2015年）》等文件精神，确定中小学教师继续教育课程资源建设为湖南省2011年度教育信息化建设的重要内容。为加快继续教育课程资源建设，整体推进我省教育信息化建设，特制定此方案。一、中小学教师继续教育课程资源建设的原则和意义按...
湖北省中小学教师信息技术提升评测题（5）1.在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。目A.正确口B.错误答案：A解析：2.教学环境是指教学过程发生的地点口A.正确口B.错误答案：B解析：3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。口A.正确口B.错课答案：B解析：4•信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决“作为学习和研究活动的主线口A.正确口B.错误答案：A解析:5....
附件1河北省中小学教师职称制度改革人员过渡办法为做好现有中小学教师专业技术职务任职资格名称的过渡工作，根据人力资源和社会保障部、省教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》（人社部发【2015】79号）精神及有关要求，结合实际，制定本办法。一、过渡范E普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、市教研室、县级教育教学研究与教师培训中心和校外教育机构中在编、在职并已取得中小学...
皖人社发【】13号安徽省中小学教师职称制度改革实施方案通知关于印发安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知皖人社发〔2016〕13号各市、县（区）人力资源社会保障局、教育局：《安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案》已经人力资源社会保障部、教育部核准，现印发你们，请结合实际，认真组织实施。深化中小学教师职称制度改革，是贯彻党中央、国务院加强人才工作决定和深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义...
