最新资料推荐《声律启蒙》下册教案第十六课一先教学目标1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程一、导课从语文知识的对子引入例：云对雨，雪对风，大陆对长空。二、教师有...
课题声律风骨兼备的盛唐诗一课型新授主备人宋正斗教学目标1、积累人物形象类命题的基础知识2、读懂鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情3、归纳、掌握人物形象类题型的答题技巧重点难点1、读懂鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情2、通过例题归纳总结人物形象类题型的答题技巧教学方法诵读鉴赏、合作研讨、探究归纳、精讲点拨教学过程主要内容（教师填教学方法或点拨的方法,学生归纳、积累知识要点或反思）一【课前预习】一、专题总论盛唐诗...
声律风骨兼备的盛唐诗教学目标：1．感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。2．初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。3．初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。教学过程：专题总论盛唐诗歌就时间上来说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌。就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。所谓“声律风骨兼备”是就这一时...
声律风骨兼备的盛唐诗《送魏万之京》《与诸子登岘山》导学案编制人：王亚平审核人：高二语文组包科领导：【学习目标】1、理解诗的内容和意境，体悟诗中蕴含的情感。2、把握景与情的关系，品味诗人的写作技巧。3、学会理解与分析重点字词的含义。【重点难点】1、理解诗的内容和意境，体悟诗中蕴含的情感。2、对写作技巧的把握与重点字词含义的品析。【方法指导】1、反复诵读，理解内容与意境。2、品味意象，抓住关键字词。【知识...
声律风骨兼备的盛唐诗《送魏万之京》《与诸子登岘山》导学案编制人：王亚平审核人：高二语文组包科领导：【学习目标】1、理解诗的内容和意境，体悟诗中蕴含的情感。2、把握景与情的关系，品味诗人的写作技巧。3、学会理解与分析重点字词的含义。【重点难点】1、理解诗的内容和意境，体悟诗中蕴含的情感。2、对写作技巧的把握与重点字词含义的品析。【方法指导】1、反复诵读，理解内容与意境。2、品味意象，抓住关键字词。【知识...
教案年月日南京市玄武区中小学教师备课活页编号课题声律风骨兼备的盛唐诗课型诗歌欣赏教学目标1．感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。2．初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。3．初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。教学重点难点教学准备（含资料辑录或图表绘制）编号南京市玄武区中小学教师备课活页板书设计诗意:首联.望月怀远自然浑成颔联.流水对...
声律风骨兼备的盛唐诗教学目标：1．感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。2．初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。3．初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。教学过程：专题总论盛唐诗歌就时间上来说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌。就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。所谓“声律风骨兼备”是就这一时...
教案年月日南京市玄武区中小学教师备课活页编号课题声律风骨兼备的盛唐诗课型诗歌欣赏教学目标1．感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。2．初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。3．初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。教学重点难点教学准备（含资料辑录或图表绘制）编号南京市玄武区中小学教师备课活页板书设计诗意:首联.望月怀远自然浑成颔联.流水对...
