浅谈语文教学的生活化摘要：语文和生活之间本不应该有厚厚的障碍，语文教学应和学生心灵相通，语文课堂应和社会生活相融，使语文从应试语文、课堂语文走向生活语文。关键词：语文教学；生活化；学生生活；语文化：G623.2文献标识码：B：1672-1578（2012）03-0111-01《语文课程标准》，是这样表述了语文学科的性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。的确，语文首先是重要的交际工具，是用来反映...
小学语文生活化教学之我见【摘要】生活中我们离不开语言，语言来源于我们的生活中。在生活中学习语文，这是现在语文教学理念的需要。在语文学习中，通过对学生生活的渗透，才能使语文更加自然的融入到学生的生活中。生活不仅是学习的重要源泉，也对课堂教学有着很高的拓展和延伸，日常生活才是学生真正发挥语言功底的重要场所。语文同时也是许多重要学科的基础学科，只有找到一种突破常规的教学方法，才能使机械死板的课堂语文...
小学语文生活化教学探讨【摘要】在小学语文的教学过程中，引入生活化教学的方式，不仅能够激发小学生学习语文的兴趣，也能培养小学生各种能力，从而使小学生爱上学习语文，乐于阅读和分享自己的想法。这对小学生以后的学习和成长，都是极为重要的。【关键词】生活化小学语文小学生中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.172小学阶段的语文教学是对小学生语言表达等基本能力的启发阶段。也正是因为...
小学语文教学生活化探究摘要语文教学生活化，就是要让语文教学与生活实践紧密联系，在生活中学，再把学的知识应用到生活中去，对培养小学生综合素质具有实践性意义。关键词小学语文生活化中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2015）15-0091-02《语文课程标准》指出：“教学内容应重视与学生生活经验相结合，加强语文课与社会生活的联系。”教育家陶行知先生强调“依据生活而教育”。所谓语文教学生活化，就是...
小学英语生活化教学策略探究【摘要】在英语教学中，教师应该将教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活。笔者从自己的教学经验出发，从四个方面进行了探讨。【关键词】小学英语教学生活化策略中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.129小学英语生活化是《新课程标准》中倡导“学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与...
小学英语教学生活化的研究与实践【摘要】本文从编写生活化英语校本教材，创建“点、线、面”生活浸入式小学英语课堂教学流程，开展生活化英语课外活动，设计开发《小学英语教学评价生活化手册》四个方面阐述了如何使小学英语教学成为一种生活化的教学，让英语教学与生活融为一体，实现“生活化英语、英语生活化”这一创新英语教育理念。【关键词】小学英语教学生活化【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089...
小学英语教学生活化【摘要】小学英语课堂提出了新的要求，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语生活和做事情。要通过我们积极创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、实践和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，真正做到以学生为主体，一切为了学生的发展。【关键词】新课程标准；英语教学；生活化【中图分类号...
小学音乐课堂教学生活化策略探究摘要小学音乐教学应该采用生活化的教学形式，让孩子从音乐的学习中体味生活，让学生更好地感受音乐、表现音乐，从而提高音乐教学效果。小学音乐教育工作者应意识到，运用多种充满生活气息的教学手段进行教学，充盈生活化阳光的课堂才是学生真正喜爱的教学实施有效的课堂，只有做到音乐课堂生活化才能使教学思路宽广的教育之舟驶向成功的港湾。关键词生活化有效性音乐课堂创造中图分类号：G424文...
小学数学解决问题教学生活化研究【摘要】随着新课程改革的大力实施，数学知识生活化、生活经验数学化，成为了小学数学教学的主流。在这一背景下，让学生运用数学思维去观察和分析现实社会，去解决日常生活中的实际问题，就成了小学数学教学中的重中之重。为此，小学数学教师要积极转变传统的教学观念，有意识地引导学生将学过的数学知识应用到生活中。或者在课堂上引入相关的生活化问题，让学生意识到数学来源于生活，生活离不...
小学生品德与社会教学的生活化探讨【摘要】在新课改的背景下，要注重引导学生在生活中体会和感悟社会道德品质，在实际行动中学会如何在社会中生存，本文将从如何将课堂教学生活化策略上进行探讨。【关键词】品德与社会生活化教学【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）11-0098-01一品德与社会课程性质的要求由于小学的品德与社会课程所具有的特点，这门课程需结合生活体验才能提高教学效率。1.综合性...
生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究摘要：每当人们在说到历史课程时，通常会有一个标准的印象：历史课程都是讲的以前的事情，和现在的生活并没有多大的联系，历史知识听一下就可以，对历史知识的深入了解的意义不大。这样的观点也同样在高中学生当中存在，很大一部分高中学生对于历史课程的学习只是单纯追求考试成绩，从而使得在学习历史知识的过程中处于被动位置，从而影响了学生自主学习能力的培养。高中历史教师应当...
如何使小学数学教学实现生活化摘要：小学数学教学的生活化，就是通过创设丰富的生活情境，强调学生的生活体验，凸现教学的实践性和开放性，使学生学习的知识技能在生活中加以创造性地运用。课程改革的今天，如何使生活化教学落在实处，是广大小学数学教师不断深思的问题。关键词：小学数学；生活化；教学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）06-361-01小学数学教学生活化是在数学生活化、课堂教学生活化几...
浅议高中物理课堂教学生活化摘要：随着新课程改革的不断深入和推进，如何做到教学工作的优质化和高效化一直都是教育界所共同探讨的话题，尤其是倡导课堂教育与日常生活相互统一已经逐渐成为共识。特别是对于高中物理教学这一块，因为物理的很多科学知识都是通过总结生活经验得来的，所以实现高中物理课堂教学生活化对激发学生学习热情，提高教学质量有着重要意义。关键词：高中物理；生活化；方法策略中图分类号：G633.7文献标...
浅析初中物理教学生活化的认识与实践【摘要】课程教学改革不断深入，对于初中物理教学也提出了更多的要求。在课程教学实践中，教师需要不断的加强教学内容与学生现实生活之间的联系，从而将学生对于物理知识学习的兴趣充分调动起来，使得学生可以积极主动的参与到课堂学习中去。初中物理教学生活化，是初中物理教学发展的必然趋势，对此必须要给予高度的重视。本文就是对初中物理教学生活化的认识与实践进行浅显分析，希望对相...
略谈小学语文生活化教学法摘要：”语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。小学语文教学中识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。关键词：小学语文；生活化；教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）14-087-01在小学语文教学过程中，教...
医学生医学统计学课堂教学生活化思考【摘要】医学统计学是认识医学现象数量特征的重要工具,是医学科研人员和医务人员进行医学科研和临床工作的重要手段,医学生学习医学统计学十分必要。该门课程涉及到数据整理、分析及公式的理解、应用等内容，学生普遍认同该门课程枯燥难懂，不易掌握。因此，教学中应引导学生关注生活,把学生放在主体地位,注意案例教学，用生活化的教学语言将抽象的医学统计学内容生活化，让学生在日常生活经...
辭生活化”小学英语教学探析【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2010)11-0061-02《国家英语课程标准》强调：英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、互动的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。美国实用主义教育家杜威认为：教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。我国著名教育家陶行知则主张性活即教育丁社会即学校T教...
基于生活化开展小学语文作文教学策略探究陈映秋摘要：作文在小学语文学习中，体现着学生的语言表达能力及语文综合素养。要提高学生作文水平，需要教师引导学生关注身边人和事，善于在生活中进行细心观察，并积累写作素材。本文对基于生活化开展小学语文教学策略进行探讨，以期与同行相互交流，共同进步。关键词：小学语文；作文教学；生活化作文在小学语文学习中，体现着学生的语言表达能力及语文综合素养。但在实际小学语文作...
幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿美术教育生活化模式探讨（精选）2018-10-10发布2018-11-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿美术教育生活化模式探讨简述：著名的教育家陶行知曾经说过“生活即教育”，这就肯定了生活是艺术的来源。而美术教育的生活化就是指教师要逐步地引导幼儿，并采用多种美术方法让他们真实地感受生活，体验生活。但在目前的美术教学中仍然存在一些问题，例如绘画组织形式单一化、只重视...
浅谈高中生物生活化教学的课外拓展应用-生物论文浅谈高中生物生活化教学的课外拓展应用卢灶明（广东省广宁县广宁第一中学，广东广宁526300）摘要：新课程倡导教学要与生活实际相结合。生物是一门与生产、生活实践、社会发展有着密切联系的学科[1]，生活中蕴藏着无穷无尽的教学资源。笔者将生活中教学资源与书本知识两相融通，并尝试利用生物学科本身的趣味性、内容的丰富多彩性，在日常教学中经常联系生活实际，探讨在高中生物...
