新课程下小学数学教学生活化存在的问题及改进策略王嵘张培艳摘要新课程标准中重点强调了数学与生活联系的重要性，教师在课堂教学中认识到了生活化教学的重要意义，这就需要教师在生活化教学方面引起重视并且加强学习。关键词小学生新课程标准小学数学生活化：G623.5：A2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要》，开始进行基础教育课程改革，全面推进素质教育，2011年修訂的数学新课程标准强调数学教学要联系生活。但是在现实的...
【小学生活化教育论文】小学校园文化建设论文生活是人最好的老师，从生活中我们悟出道理、悟出真谛，课堂知识是生活知识、生活经验的总结，教学不能脱离生活，教育应该回归生活，让学生从生活中感悟道理的真谛。下面是小编给大家推荐的小学生活化教育论文，希望大家喜欢!小学生活化教育论文篇一《浅析小学品德课程教育生活化》摘要：生活是人最好的老师，从生活中我们悟出道理、悟出真谛，课堂知识是生活知识、生活经验的总结，...
构建生活化教学提高中职会计课堂教学的有效性论文doi:10.3969/j.issn.1673-0194.xx.13.070目前，计算机的应用已渗透到社会的各行各业，正在改变着人们传统的工作、学习和生活方式，推动着社会的发展。高校的许多专业都开设了与计算机相关的课程，计算机应用基础已成为许多高校的通识平台课程。计算机在不同的行业有不同的应用，不同行业对计算机的要求是不一样的，因此，高校中对应的不同专业对于计算机课程的教学要求也会不一...
高中地理教学生活化探讨高中地理教学生活化探讨杨光军;【期刊名称】《吉林教育》【年(卷),期】2015(000)05X【摘要】高中地理教学模式改革是新课程改革的重要组成部分,将高中地理实现生活化教学符合素质教育的基本理念。实现高中地理教学的生活化对于加深学生对地理学科的理解与对生活的热爱具有重要价值。本文主要探讨当下高中地理教学存在的主要问题,并详细阐释生活化教学在高中地理教学中的意义,并探索提出一些科学有效的生活...
谈高中政治生活化教学策略所谓教学生活化，是指在教学过程中坚持理论联系实际的原则，立足于学生生活实际和社会实际，将教材知识与重大时事政治、学生生活、风土人情、民族习俗等紧密联系起来,通过课堂教学，最终实现教材知识与现实生活的融合。高中政治；生活化教学；教学策略【中图分类号】D09文献标识码:B文章编号:1673-8500(2012)11-0144-01《普通高中思想政治课程标准》提出思想政治课“要立足于学生现实的生活经验，着眼...
试论如何将初中数学教学生活化(河北省成安县第二中学河北成安056700)【摘要】只有在生活的实践中不断积累运用数学知识、方法解决问题的实际经验，学生才能在思维和情感上更加投入地参与到数学学习的活动中来。【关键词】数学;教学;生活化【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)05-0230-02生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教,把知识生...
生活化:小学数学有意义学习的一种基本策［摘要］小学数学教学生活化是学生有意义学习的一种基本策略，因为其符合了有意义学习的先决条件。通过生活化情境导入、生活化素材渗透、生活化活动实践，帮助学生明确数学生活背景，激活学生数学生活经验，让学生学会应用数学解决问题。［关键词］小学数学有意义学习生活化［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2016)20-080自奥苏贝尔首次提出了“有意义学习”的概...
初中思想品德课堂教学生活化探究摘要随着课程的深化改革，传统课堂教学模式所教授的知识很难与实际生活相联系，导致学生在解决实际问题时经常无从下手。由此可见，初中思想品德课程教学的生活化顺应了新课程改革的发展趋势，让课堂教学回到生活中去。本文针对初中思想品德课堂教学生活化的必要性，进一步提出了实施策略。关键词初中思想品德课堂教学生活化课程改革中图分类号：G424文献标识码：A1初中思想品德课堂教学生活化的...
初中思想品德课堂教学的生活化研究摘要随着课程的深化改革，传统课堂教学模式所教授的知识很难与实际生活相联系，导致学生在解决实际问题时经常无从下手。由此可见，初中思想品德课程教学的生活化顺应了新课程改革的发展趋势，让课堂教学回到生活中去。本文针对初中思想品德课堂教学生活化的必要性，进一步提出了实施策略。关键词初中思想品德课堂教学生活化课程改革中图分类号：G424文献标识码：A1初中思想品德课堂教学生活化...
初中思想品德课教学生活化的探索【摘要】现行初中思想品德课教材注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，这就要求教师必须将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来，课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂。本文就笔者在近年的教学实践中对构建生活课堂，实施生活化教学策略的思考探索和实践进行简要论述。【关键词】思想品德课堂教学生活化【中图分类号】G423【文献标识码】A【文章编号】1006-596...
初中数学教学生活化的实践与思考摘要：数学教学回归生活是国际数学课程改革的一个发展趋势，当前我国义务教育阶段数学课程改革的重点之一就是加强数学教学与学生生活的联系。下面笔者将结合自身的教学经验对初中数学教学与现实生活相结合的具体措施做一些探讨与研究。关键词：初中数学；教学；生活化中图分类号：G632.41文献标识码：B收稿日期：2015-09-29一、创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣心理学研究表明：当学习的内...
初中数学教学内容生活化途径探析摘要：教学内容生活化是指将生活中的事情放到教学课堂当中，生活中处处有数学，数学也来源于生活。初中数学教学内容生活化能够将生活与数学连接起来，借助现实生活再现抽象知识，促使学习变得更加有趣，真正将所学知识应用于生活。对此，本文详细分析初中数学教学内容生活化的有效途径关键词：导学案；初中数学；教学思考中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0220-02在...
初中生物课堂教学生活化探讨摘要：随着新课改的不断深化，人们对教育的理解与认知也有所转变，以往应试教育的模式逐渐被摒弃，提出了新的教学教学理念，而生物课堂生活化正顺应了新课改的要求，本文主要对新课改下生物教学生活化的意义、以及措施进行简要的探讨。关键词：初中生物；生活化教学；意义；策略中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)16-326-01教育是为孩子一生的幸福做好准备与铺垫，教育的最终目...
浅谈高中生物课堂教学生活化的策暁摘耍：生活化教学要求教师把学科教学的过程当作日常生活的重耍组成部分，关注学生的现实生活，使学科教学立足于现实生活，让教学内容更加贴近生活实际，激发学生的求知欲，提高学生学以致用得到能力，引导学生不断地超越现实生活。生物学与人类的生产、生活息息相关。教师应该在生物教学屮落实“牛活化”的理念，注入生活内容，让课堂焕发出生活的气息，从而提高课堂的生活质量，进而提高生物...
农村小学数学生活化教学探析【摘要】随着索质教育的不断深化，农村小学数学更加注重教学中的生活化体验，注重对学生生活探索能力、拓展能力、数学知识应用能力的培养。笔者认为，农村小学生与城市小学生还是有所区别，所以在数学教学中更应该以生活教育理念为指导，密切联系学生生活实际，使学生学会从自己的生活体验中去发现数学的重要性。下面笔者就对农村小学数学生活化教学进行探析。【关键词】小学数学牛活化教学创设情境...
论初中数学课堂教学生活化回归策略摘要：在当前的，全球化的知识时代，倡导课堂要从科学世界向生活世界回归。本文主要对初中数学课堂教学的生活化回归策略进行了简单的探讨。关键词：初中数学课堂教学生活化中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编号：1672-1578(2012)07-0148-01在新课程标准改革背景下，重点强调学生的生活实践的重要，因此，要初中数学课堂教学的生活化回归策略探讨，引导学生利用已有的数学知识，理解生活问...
例谈小学美术教育生活化的策阵【关键词】小学美术教育生活化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)11A-0088-01回归牛活是教育过程屮所倡导的教学方式，而生活化的小学美术教育是以学生为木，从培养学生的审美能力入手,借此激发学生的表现欲望。生活化的美术教学能最大程度地给予儿童感知美的机会，让儿童从亲身感受出发，自主地运用绘画手段将其表现出來，从而感受到生活的美好。一、素材生活化众所周知，...
浅谈生活化策略下的初中德育教育【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2022〕05-0064-01初中阶段是学生过度成长和开展的重要阶段。在如今信息化的时代，外部因素很容易影响中学生尚未不成熟的价值观。道德教育应该放弃过去的方法。本文探讨了初中德育的现状，并对德育方法提出了有效的建议。道德教育的过程是通过相应的目标和相应的道德教育方法促进学生的自我教育和自我开展，以影响学生的思想政治素质。...
简谈高中英语生活化教学策暁(贵州省六盘水市第二屮学贵州六盘水553401)摘要：所谓的高中英语生活化教学，指的就是在教学中，教师以生活为根基，灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生学习生活中的英语的教学。自新课程改革以来，牛活化教学策略在高屮英语教学屮得到广泛的运用。关键词：高中英语；生活化；策略；教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)0...
也谈语文教学中的生活化高东：G633.3：B：1672-1578（2016）05-0124-01所谓语文教学生活化，就是根据创新精神的定义和特征，强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白生活与教育是一个东西，不是两个东西，在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。只有这样，才能强化语文教学创新精神的动力性、情感性、开拓性、整合性和自激性特征。因此，就要求我们从以下几方面努力：1...
