浅谈实现初中物理生活化的策暁［摘要］《初屮物理课程标准》强调物理课程的基本理念之一是“从生活走向物理，从物理走向社会”。物理是一门实验性的学科，实验性强调了其实践性和生活性。对于物理这门学科来说，生活化帮助学生有效学习，学好物理后又反过來让学生在生活中加以应用。可见，生活化既是学习物理的方法，又是物理学习的目的和结果。那么，站在教师的角度，教师应该如何进行教学，才能更好地引导学生生活化地学习初...
浅谈初中数学教学过程的生活化摘要：《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”可见，当今数学教学正向生活化、活动化、问题化方向发展。教师在教学过程中也要注重生活化，结合学生熟悉的例子來进行教学，这样可以增加数学学习的趣味性、生动性和实用性，同时也能提高学生学以致用的能力。关键词：初中数学；教学过程；生活化中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014...
基于“生活化”教育理念探析小学数学教学的实施基于“生活化”教育理念探析小学数学教学的实施摘耍：教育离不开生活，所有学科的教学都与生活密切相关，小学数学教学亦是如此。当前我们的数学课程改革特别重视教学与生活的联系，它体现了“教学源于生活，寓于生活，用于生活”。因此，小学数学教学应加强数学与学生生活经验的联系，以生活实践为依托,促进学生主动参与，焕发出数学的活力。关键词：小学数学教学；生活化；实施策...
高中数学课堂生活化问题探究摘要:数学和生活是密切相关的。生活的过程是我们不断地运用数学知识的过程,要尽量将高中所学到的数学知识合理地运用到我们现实生活中去。怎样在生活中去学习和消化高中数学知识呢？应该在课堂教学中合理引用生活中的数学问题,让学生思考生活中的数学道理，把数学思想渗透到解决生活实际问题的大课堂中去，让学生养成自主探究、合作学习的好习惯。关键词:高中数学课堂生活中图分类号:g420文献标识码:a...
对职教计算机教学中生活化价值取向的认识与探索摘要：信息时代不断发展更新，要想在竞争激烈的市场中求得生存，学生就必须掌握更多的计算机知识与技术，教师要将生活化价值理念引进计算机教学当中，让学生更加适应现代信息技术条件下的生活、交往及学习方式，从而培养学生承担相应社会责任，符合当代信息化社会价值观发展。关键词：职教;计算机;生活化;价值中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2015）07-0025-02...
初中物理生活化教学策略探讨马紫春摘要：初中物理对于基础知识不够扎实的学生来说，理论性太强不容易掌握，导致初中物理的教学质量不高。在初中物理教学中引入生活化教学在一定程度上改善了这种情况，它将生活元素融入初中物理课堂中，使学生更容易接受物理知识，加强了学生将理论和实际有机结合的能力。关键词：初中物理；生活化教学；策略：G63：A：1673-9132（2017）29-0052-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.0...
关于对数学问题生活化的几点思考摘要：生活即教育”是教育的中心内容。笔者认为:小学数学教学要从解决问题、思维训练、技能训练三个环节来体现这一人文性观念，创设轻松愉快的教学情境培养学生应用意识，在生活中实践。关键词：数学教学；生活的数学；创设情境分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)01-292-01“数学生活化”，是新一轮数学课程改革中的一个重要的理念。“数学生活化”就是要让学生在“生活”和“...
物理生活化教学的特征与实施策略TheCharacteristicsofLife・oricntcdTeachingofPhysicsandImplementationStrategicsZhuMingjie(华南农业大学珠江学院，从化510900)(ZhujiangCollegeofSouthChinaAgriculturalUniversity,Conghua510900,China)摘要：物理生活化教学强调创建牛活化的课堂教学情境，讣学牛在牛活化的教学情境中体验和学习，使学生体会到物理知识的应用价值。Abstract:Life-orientedteachingofphysicsemphasizesthecr...
数学课堂教学要注重生活化何剑彬缙云县凝碧初中浙江缙云321400中图分类号：01-0文献标识码：A【摘要】《数学课程标准》要求「要重视从学牛的牛活经验和已有知识中学习数学和理解数学，要学牛学习有用的活牛牛的数学，使他们体会到数学就在身边。”而且要求“数学教学必须从学牛熟悉的牛活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”因此，数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该遵循源于牛活，寓于生活，...
生活化视阈下的数学教改路径中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)03-0039-02《数学课程标准》强调，数学教学要注重引导学牛运用数学的眼光观察生活，学会养成从生活中捕捉数学问题、探索数学规律的习惯，培养学生主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题的能力。只有将学生引到生活实践中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真止地理解数学、热爱数学。在数学教育活动屮，教师应注重从学生...
浅谈思想政治教学生活化杨国瑞河北省卢龙县刘FH庄中学066400摘要“牛活即教育”教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。教师要结合牛活实际，优化处理教材。以创新的精神构建“牛活化”的政治课堂,开放式教学，注重课外实践。让政治服务牛活，让学生体验生活，在牛活中快乐成长。关键词思想政治教学牛活化教育家陶行知说：“生活即教育”,“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。教育是生活的需要，其源于生...
浅谈数学生活化在幼儿教学中的运用摘要：数学来自于生活，作为数学教育的最木源、初步的幼儿数学教育采用生活化模式能够更为直观、具体实行。本文认为教师在幼儿数学教育中可以紧密联系幼儿生活來开展教学，从激发兴趣和创设情境开展有效的教学活动进行探讨.关键词：数学；生活化；幼儿；教学中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8500(2013)03-0102-01陶行知先生说：“教育可以说是书本的，与生活隔绝的，其力量极小...
浅谈美术教学要呈现生活化气息李占增赵海萍摘要：教育理论家陶行知先生认为生活就是教育。从生活是艺术的源泉这个角度来说，美术教育就是生活教育。所以，美術教育要呈现生活化气息，在生活当中寻找艺术美，把生活和艺术结合起来，就能够创造出大量的艺术作品，富有生命力的艺术作品。在初中美术教学中，教师一定要让美术课堂回归生活，不要空谈理论，要重实践教学，要用身边的事物作为艺术形象来创作美术作品。这样创作出来的...
论人鬼和谐共处重要性【让生活化和科学性和谐共处】关键词：生活化；科学性；和谐共处中图分类号：g421文献标识码：b文章编号：20222022-02022x〔202022〕01-0059-02?数学课程标准?指出：“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。〞这一数学教学生活化的新理念成了一线教师追求的目标。数学教学生活化能让学生在生活中看到数学、摸到数学，从而唤起学生的学习兴趣和探...
创设生活化环境,引发幼儿科学探究：作为教育场所的幼儿园，要把科学教育作为教学中的重点，根据幼儿的生理和心理特点，创设生活化的科学教育环境，激发幼儿探索欲望和主动求学的兴趣，引导幼儿热爱科学、理解科学，并学习在生活中运用科学方法创造性地解决问题，以促进其智力和个性的全面开展。关键词：生活化环境；幼儿；科学探究中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1009-010X〔2022〕16-0021-04科学教育活动是幼儿认识周...
高校军事课教育生活化的研究与实践[摘要]高校军事课教育是全民国防教育的重要组成局部，理应贴近生活、贴近实际、贴近学生。回归生活世界，军事课教育的实效性将得到提升，学生行为习惯将得到健康养成，最终将促进人才培养质量的提高。[关键词]军事课教育生活化教学实践[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3437〔2022〕12-0090-02一、高校军事课教育生活化理念的提出〔一〕高校军事课教育不是专业的军事课教育高校军...
试论农村幼儿园生活化课程资源开发及利摘要：近年来，随着基础教育课程改革的深入，幼儿园课程改革也逐渐成为学术界关注的视野。合理、丰富的幼儿园课程资源不仅对幼儿的健康发展有益，而且有助于幼儿园教学质量的提高。随着“教育回归生活”的日益深入人心，生活化课程应运而生——幼儿园课程应源于幼儿生活，同时体现幼儿生活，最终为了幼儿生活。农村幼儿园教育是我国基础教育的薄弱环节，农村幼儿园课程资源的...
运用多媒体的小学数学生活化教学初探摘要：《小学数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要在数学活动亲身实践中去寻找这充分说明了数学來自生活，又应用于生活。随着现代信息技术的发展，多媒体技术逐渐应用的教学中，如何运用多媒体更好地对小学数学牛活化教学是一个急需研究的课题，本文对这个问题进行了初步的探索，并取得良好的教学效果。关键词：多媒体技...
也谈小学英语教学生活化王卫东【Summary】时代快速发展，社会需求和实践让我们充分认识到语言交流的重要性。为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的生活交际功能。【Key】小学英语生活化培养运用我国著名教育家陶行之先生提出“生活即教育”的思...
