第32卷第10期2010年10月宜春学院学报JournalofYichunCollegeVol32,No10Oct2010社交恐惧倾向大学生的人格特征和应对方式分析陶金花,张伟(安徽师范大学,安徽芜湖241000)摘要:目的:探讨社交恐惧倾向大学生的人格特点和应对方式,为临床心理干预提供依据。方法:采用社交回避及苦恼量表、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)和应对方式问卷,对400名大学生进行调查。结果:(1)社交恐惧症倾向的人格特征16PF中,A、C、E、F、G、H、Q2均分显著低...
社会工作视野下大学生的就业压力问题及对策沙莎（安庆师范学院人文与社会学院，安徽安庆，246011）摘要：高校的扩招，就业机会的有限，加上当前的全球性金融危机，新形势下，大学生尤其是毕业生面临着巨大的就业压力问题，追根溯源，其产生主要是由个人、家庭、学校、社会等综合因索造成的。社会工作作为一种以“助人自助“为宗旨的专业活动，有望从宏观和微观等两个层面推动这一社会问题的解决。关键词：大学生；就业压力；心...
浅析幼儿攻击性行为产生的原因及对策摘要：随着社会的进步与发展以及计划生育政策的普及，如今大多数家庭的孩子独生子女。家长对孩子的溺爱是常见的问题之一，所以导致家庭教育不当，使幼儿心里上出现一些不良问题，攻击性行为就是幼儿常见的不良行为，攻击性行为会影响幼儿身心的健康发展以及人格和良好品德的形成。对此我从幼儿攻击性行为的类型，产生的原因及对策几个方面对幼儿攻击性行为作了研究。关键词：攻击性行为表现...
浅析数学教学中提高学生的数学解题能力的策暁摘要：教师在教学屮如何更好地引导学生解答数学问题，不断提高学生的数学解题能力是一件不容易的事，它是一项长期性的工作。解题能力标志着一个人的数学水平。关键词：解题应变能力；数学思维方法；数形结合；解题反思中图分类号:G718.1文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)03-337-01美国著名数学家G〃波利亚说过“问题是数学的心脏”，“掌握数学意味着什么？那就是善于解题/但数...
浅谈中职“后进生”的教育方法【摘要】目前我国屮小学生生源已经开始逐年减少，经过高屮、高职(3+2)层层选拔后，能到中职的学生，基础知识，基本素质已经非常差，而其中后进生的素质就更差了，采取什么样的教育方法使后进生能在学校的三年中有所收获，学到一定的知识，成为社会有用的人才已是迫在眉睫的问题。【关键词】中职后进生教育【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)10-0179-01一、中职“后进生...
浅谈中学英语学困生的转化摘要：学闲生的转化工作一直是教师工作的一个难点。本文围绕屮学英语学困生的转化问题，从激发他们的学习兴趣，让他们树立起自信心,到采取有效的学法，指导他们“乐学，会学”等方面进行了阐述，旨在促使他们迎难而上，走出学困生的阴影。关键词：英语学I木I生学习兴趣学法指导中图分类号：G633.41文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.181教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，他...
浅谈中学生数学潜能生的成因及转化对策浅谈中学生数学潜能生的成因及转化对策会同县沙溪中学:林建摘要:近年来，初中阶段的潜能生数量在增加，特别是数学科目，呈现出学生两极分化，潜能生占比庞大的现象越来越突出，已经影响到我们教育教学质量整体的提升。我作为一名农村九年级的数学教师，一直潜心研究数学学困生的形成原因和怎样转化学困生问题，从数学学科特点来进行分析，这些潜能生形成的原因有社会、家庭、学校、教师以...
浅谈中学生的英语口语能力【摘要】在初屮英语教学屮，训练学生听、说能力的方法多种多样,但最理想的方法莫过于能够生活在特定的英语语言环境之中，直接接触那些英语是本族语言的人，用英语和他们交谈，向他们学习口语。【关键词】英语口语学习技巧培养【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2012)10-035-01在初中英语教学中，训练学生听、说能力的方法多种多样，但最理想的方法莫过于能够生活在特定的英语...
浅谈中学生的数学逆向思维培养浅谈中学生的数学逆向思维培养摘耍：逆向思维也叫求异思维，逆向思维成为数学解题的策略。学生运用逆向思维可以加深对基础知识的理解和掌握，可以发现一些解题技巧，可以培养创造能力，同时还能提高分析问题的能力，加强逻辑思维，开拓思维。关键词：逆向思维；求异思维；逆向思维的培养【中图分类号】G633.6逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维...
浅谈在体育教学中如何培养学生的兴趣屮图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1002-7661(2014)02-0101-02在体育教学中培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务，也是人类认识事物和从事各项活动的心理倾向；但在实际教学中，我发现能够影响学牛参加体育锻炼的•个最主要原因是学上对参加体育运动的兴趣不够浓厚。现在，让我简单的谈谈如何在体育课中培养学生的兴趣。一、充分了解学生学习体育的兴趣特点体育教学的重要...
浅谈在数学教学中如何促进学生的自主探究浅谈在数学教学中如何促进学生的自主探究摘耍：伴随着课程改革的进行，自主探究的学习方式越来越得到重视，因此，数学教学的课程标准也将其作为了学生进行数学知识学习的主要方式之一。故而，在数学学科教学中，教师耍让学生成为学习的主体，教师为学生的学习做好方向指导，从而使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣,也让学生在自我学习中找到适合自己的学习方法和策略。因此，教师必须要...
浅谈学困生的转化方法【浅谈历史教学中学困生的转化工作】【摘要】学困生转化工作，应引起高度重视，它关系着整个教育质量的提高，关系着素质教育的贯彻落实。做好学困生转化工作，应在教育教学实践中运用赏识教育的理念，对学生进行“成功教育”、“信心教育”和“兴趣教育”。【关键词】历史教学学困生转化【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682（2012）11-0088-01素质教育要求我们面向全体学生，承认差异...
浅谈体育教学中对学生的情绪调控屮图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2014)03-000-01摘要情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在课堂教学中，情感渗透是影响教学质量的一个重要因素，情感教育也是素质教育的一个重要方面。新的体育课程标准注重培养学生参与体育锻炼的兴趣，改善心理状态，特别耍促进学生心理过程的成功体验，初步形成克服困难的信心、勇气和意志，体育活动中学生枳极的情绪体...
浅谈体育教学中对学生的评价【摘要】《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能这一要求说明，新课程的评价改革不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念。评价方法与手段以及评价实施过程的转变。我们如何检验接受了新课程学习的学生是否达到了要求？通过纸笔测验，分数定论的传统的评价方式已经不能全面衡量学生的全面综合素质，我们必...
浅谈如何提高学生的习作水平摘要：作文教学是语文教学中至关重耍的一环，直接关系到学生语文能力的培养。激发学生写作欲望、激起学生生活热情、培养学生阅读兴趣、教给学生写作方法能更好地提高学生的习作水平，使教师的作文教学轻松自如。关键词：激励实践阅读提高中图分类号：G623.2文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)08-0187-01作文教学是语文教学直接关系到学生能力的培养和开发。把握好作文教学这一关，也就抓好了语...
浅谈如何上好高职高专学生的英语阅读课浅谈如何上好高职高专学生的英语阅读课［摘耍］提高学生的英语阅读能力一直被视为外语教学的首耍任务。而针对高职高专学生，如何上好阅读课，有效提高此类院校学生的英语阅读能力，已成为大多高职院校老师长期思考的问题。传统阅读课教学模式呆板，老师讲解过多，十分不利于学生阅读能力的培养。笔者以为应有效改变传统的教学模式，积极探究多种教学方法,并结合相关学科，达到培养学生自行...
浅谈如何加强对优秀生和后进生的管理教育工作【摘要】加强对优秀生和后进生的管理教育工作，应引起老师的特别注意。优秀学生和后进生发生问题的表现形式虽然是不同的，但究其犯错误的根源，无外乎是内因、外因两个方面在起作用。【关键词】优秀生后进生管理教育工作【中图分类号】D523.34文献标识码:B文章编号:1673-8500(2013)03-0187-01在学校，老师大都对品学兼优学生的管理则有些放松，而对各方面比较差的学生管理较严，致使...
浅谈如何对学困生的管理屮图分类号：C45文献标识码：A文章编号：在一个学校里，山于学习能力、家庭环境、自身的性格等原因，使一些学生厌学、逃课、不交作业、不遵守课堂纪律、学习成绩上不去，造成班级管理困难。此时家庭，老师如何正确引导，使学生建立信心，能正常的生活和学习，提高学习的兴趣呢？我认为给学生以希望，是让他们努力进步的动力。一、用心于家长，给家长于希望，就是给孩子以希望。一个活泼泼的孩子学习成绩...
浅谈培养学生的数学创造性思维能力【摘要】《数学课程标准》屮指出：〃数学教学屮，发展思维能力是培养能力的核心。〃这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创造性是思维品质的最高层次。【关键词】数学创造性思维【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2014)2-0171-02数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中...
浅谈在科学课中如何培养学生的动手操作能力小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要方式。科学教材中安排了许许多多的活动，其中就有许多的科学探究实验，科学课的学习就是要让学生通过参加这一系列的活动来提高学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新能力。所以实验教学可以说是小学科学教学的一个重要环节，通过科学实验可以培养学生学科学用科学的本领，提高学生...
