怎样读和教《阿长与<山海经>》读《阿长与仙海经)》，有三个难点，也是其语言表达上的特点所在，似乎也应该成为教学的重点。几乎所有的赏析文章都谈到，这篇回忆散文主要描述了“我”和“阿长”的关系，“我”对“她”的情感的变化:从厌她、烦她、恨她到最后敬她的全过程。而转折的关键，又在阿长给“我”买了《山海经》:文章的题目特意点明这一点。因此，全文自然就分为两大块。加上最后一个自然段和那句“神来之笔”，全文可分...
语文文学阿长与《山海经》教案设计3篇鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。下面是笔者为大家啊准备好的内容，希望对你们有所帮助。语文文学阿长与《山海经》教案设计3篇一教学目标一.知识目标1.围绕中心选取材料;选取材料详略得当。2.学习细节描写对...
语文《阿长与山海经》精选教案大全鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。下面就是笔者给大家带来的人教版八年级上册语文《阿长与山海经》教案三篇，希望能帮助到大家！语文《阿长与山海经》教案一教学目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》的部分，...
《阿长与<山海经>》课堂实录师：同学们，今天我们一起来学习鲁迅先生的一篇散文《阿长与<山海经>》。事先同学们已经读过了这篇课文，有一位同学阅读时发现了一个有趣的问题：在文中作者对阿长的称呼为什么会有三种？先请大家找一找看看是哪三种。生：“我的保姆”“长妈妈”，还有直接称呼“阿长”。师：很好。先让我们来休会一下叫“阿长”时的情形。谁来说说称阿长为“我的保姆”时，文中的“我”是一种什么身份？生：主人，...
精选文学阿长与山海经教案优秀范文下面是笔者为大家收集了阿长与山海经教案，希望你们能喜欢，精选文学阿长与山海经教案优秀范文一教学目标1、复习基础知识。2、理出文章线索。3、学习并掌握通过具体事例归纳人物性格的阅读方法。4、学习生活片段和细节描写刻画人物的方法，进一步体会通过几件事展示人物品格的写法。5、掌握文章欲扬先抑的组材方法。6、结合单元主题思想，体会作者对阿长的深切感激和怀念之情。---...
小学语文故事阿长与山海经教案范文大全鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念下面是笔者为大家整理了阿长与山海经教案，希望你们能喜欢。阿长与山海经教案一【思路综述】阿长在鲁迅的童年生活中是一个非常重要的人物，所以在鲁迅笔下常常出现。在这篇回...
初中生阿长与山海经教案模板本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张。一起看看初中生阿长与山海经教案!欢迎查阅!初中生阿长与山海经教案1教学目标:1.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2.了解课文的记叙线索。3.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思...
阿长与《山海经》练习题一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字1．chuāng（）疤2．震悚（）3．jié（）问4．空前（）5．惧dàn（）6．惊骇（）7．孤shuāng（）8．粗拙（）9．zhòu骂（）10．掳走（）二、加粗字读音都相同的一项是（）A．淡薄薄弱薄厚B．妥帖请帖碑帖C．憎恶好恶深恶痛绝D．空前空席空中楼三、没有错别字的一句是（）A．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。B．夜间的伸开手脚，占领全床，那...
第6课《阿长与〈山海经〉》【教材分析】鲁迅先生的《阿长与<山海经>》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿...
《阿长与》导学案《阿长与《山海经》》导学案学习目标：、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法.3、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。学习过程：1、自读课文，要求读准以下字音。骇掳悚絮说惶急疮疤诘问渴慕霹雳辟头画舫2、查工具书，记住下列词语的释义：惶急：诘问：惧惮：疮疤：毫不相干：情有可原：深不可测：莫名其妙：3、自由读课文并思考：作者对阿...
6、阿长与《山海经》(教师中心稿)教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2．了解课文的记叙线索。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写...
第24卷第1期2008年2月忻州师范学院学报从《山海经》到《说文解字》———论“凤”在中国先民文化中的形象流变黄交军(广西师范大学，文学院,广西桂林541004；贵阳学院，中文系，贵州贵阳550005)摘要:以《山海经》到《说文解字》中“凤”的形象流变为研究对象,从汉字文化学的角度,从中发现“凤”的形象历经从单一走向杂糅,趋于多元,并蕴涵丰富的伦理美德的流变过程,最终上升为中华民族共同的图腾象征。关键词:《山海经》;《说文解...
浅谈《山海经》，初探书中神灵人文学院B09历史xxx论文摘要：《山海经》中保存了中国最原始的神话资料,也保存了中国远古社会珍贵的文化信息。本篇论文是在好奇心感兴趣的驱使下简单了解《山海经》的概况，在参考其他研究成果的基础上表明个人对神灵异兽一个角度上的浅显看法尤其注意《山海经》神话中的死亡变形，并对其中所包含可能的文化背景原因进行分析,死亡变形神话中不但有抗争自然的精神坚持，还有原始生命意识的反映。关...
阿尔山市一中语文学科导学案主备人曲雅娟课时2时间课题6、阿长与《山海经》学习目标1．认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。2．理清文章的思路，弄清记叙的顺序。3．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。4．理解重要词句的深刻含义。重点1．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。2．刻画人物的方法。难点1．正确认识阿长性格中的缺点。2．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。导学设计教学过程：第一课时一...
6、阿长与《山海经》（同课异构一）学科：语文题目：阿长与《山海经》课时2-1课型：新授备课人：审核：八年级语文组时间：2012-11-10【学习目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【学习重点】全面理解长妈妈这个人物形象。详略得当的写法。【学习难点】对长妈妈欲扬先抑的写法。【知识链接】1.题目解读在鲁迅先生的散文《从百...
