教学内容教材32～33页10的组成和分解教学提示学生在日常生活中对10的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。过程与方法：能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。情感态度与价值观：在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。重点、...
教学内容教材10～11页用6～9各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了6～9各数。本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。过程与方法：能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。情感态度与价...
教学内容教材20～21页理解几个和第几个的不同含义教学提示学生已经认识了前后、左右四个方向。本课时主要学习用从某一方向数用第几和几个解决问题。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会第几个相对性，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。过程与方法：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。情感态度与价值...
欢迎新同学教材分析本部分有“认识前、后、左、右”和“数一数”两方面的内容。“认识前、后、左、右”借助“活跃的课堂”情境图提供丰富的空间资源。儿童在日常生活中对前、后、左、右等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。在接下来的学习中，学生将需要进行这些基本方位的判断或表达。因此，本部分集中教学最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备；另一方面则是通过对空间方位...
第1页共12页小学数学人教版一年级上册2.1上、下、前、后C卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、看图回答(共8题；共45分)1.（4分）今天的阳光好明媚呀！早晨，太阳从________面，升起，面对太阳，你的后面是________面．2.（7分）看图填空。第2页共12页（1）2号小兔跑第________，8号跑第________。（2）1号的前面是________，后面是_____...
口语交际学生板块一、学习目标1.交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。2、交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口语表达能力。3、加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。二、教学重点难点重点：交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，提高语言表达能力。难点：能清楚、明白、有条理地表达自己的想法。三、尝试自学：自由读课本152页的文字，掌握本次口语交际的...
四两、三位数除以一位数本单元教学两、三位数除以一位数的除法。这部分内容是在学生已经掌握了表内除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法竖式计算的基础上进行教学的。教学时分三个层次：一、提出问题后引导学生列出相应的算式，鼓励学生试着由表内除法类推出相应的整十数除以一位数的口算方法；二、让学生由整十数除以一位数的口算方法类推出整百数除以一位数的口算方法；三、引导学生自主探究几百几十除以一位数的口算...
本单元教学内容是学生在认识生活情境中的变换现象，从变换的角度欣赏图形、设计图案，体验变换在现实生活中的广泛应用是本部分内容学习的主要目标。这对于学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，了解图形之间的联系，以及感受与欣赏图形的美感都是重要的前提。要充分为学生创设动手操作的机会，如“折一折”“剪一剪”“移一移”“摆一摆”“画一画”和“做一做”等，并鼓励学生在操作中进行思考和想象。要结合实例...
(这是边文，请据需要手工删加)教材第13～14页的内容。1．使学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，让学生体验从不同的位置(角度)观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展学生合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。4．使学生在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验...
八期末复习本单元的教学是对本学期所学内容的系统整理和复习，内容包括两、三位数与一位数的乘除法，千克和克，长方形和正方形，解决问题的策略，平移、旋转和轴对称，分数的初步认识(一)。总复习不仅要使学生掌握各个知识点，还应将各知识点进行有机串联，找到各知识点之间的联系与区别，构成纵横联系的知识网络，促进学生建立良好的认知结构因而，在复习过程中，不仅要加强各重点、难点知识的消化、巩固与提升，更要强化前后...
人类的家园—地球章末复习01考点追踪考点1板块运动【例1】下图是板块构造分布示意图，读图回答问题。(1)2015年4月25日14时11分，尼泊尔(图中M点)发生8.1级地震，震源深度20千米，地震灾害导致伤亡惨重。尼泊尔地壳不稳定，是因为()A．地处亚欧板块与非洲板块的交界地带B．地处亚欧板块与太平洋板块交界地带C．地处美洲板块与太平洋板块交界地带D．地处亚欧板块与印度洋板块交界地带(2)澳大利亚位于()A．非洲板块边缘B．印度洋板...
第十四章第二节变阻器【学习目标】1.通过探究实验，找出使电路中电流发生连续变化的最简洁的方法，理解滑动变阻器的工作原理。2.能说出滑动变阻器的构造，会画滑动变阻器的符号和结构示意图，学会使用滑动变阻器。【预习探学】1.改变导体电阻的方法有改变导体的、、和。而最方便的是改变。2.在下左图中括号内，写出滑动变阻器主要部件的名称。3.在右边的方框内画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号。4.滑动变阻器有四个接线柱...
1．如图24116，已知⊙O的半径为13，弦AB的长为24，则点O到AB的距离是()A．6B．5C．4D．3图241162．如图24117，已知⊙O的直径AB⊥CD于点E，则下列结论不一定正确的是()图24117A．CE＝DEB．AE＝OEC.D．△OCE≌△ODE3．[2017金华]如图24118，在半径为13cm的圆形铁片上切下一块高为8cm的弓形铁片，则弓形弦AB的长为()A．10cmB．16cmC．24cmD．26cm图241184．[2018龙东地区]如图24119，AB为⊙O的直径，弦CD⊥AB于点E，已知CD＝6，EB...
2.5一元二次方程的应用第1课时变化率问题与利润问题1．[2018眉山]我市某楼盘准备以6000元/m2的均价对外销售，由于国务院有关房地产的新政策出台后，购房者持币观望，为了加快资金周转，房地产开发商对价格经过连续两次下调后，决定以4860元/m2的均价开盘销售，则平均每次下调的百分率是()A．8%B．9%C.10%D．11%2．[2018秋微山县期中]一件工艺品进价为100元，标价130元售出，每天平均可售出100件．根据销售统计，一件工艺品每降...
课题2氧气第1课时氧气的性质[学生用书P25]1．下列关于氧气的物理性质的叙述，正确的是()A．氧气的密度比空气的略小B．液态氧是无色的液体C．氧气易溶于水D．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体2．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是()A．氧气具有可燃性B．氧气能供给动植物呼吸C．氧气能支持燃烧D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧3．[2018岳阳]下列有关实验现象的描述，正确的是()A．红...
期末检测卷(一)说明：1.本卷共五大题，24小题，全卷满分100分。考试时间为70分钟。2．本卷可能用到的相对原子质量：H—1C—12N—14O—16Mg—24Al—27Cl—35.5题号一二三四五总分得分一、单项选择题(本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意)1．下列物质属于混合物的是()A．冰水混合物B．二氧化碳C．纯净的空气D．氮气2．高安素有“新兴瓷城”的美誉。在陶瓷器制造过程中，一定发生了...
期中检测卷班级：__________姓名：__________考生注意：1.本卷共二大题，满分50分。考试时间为50分钟。2.可能用到的相对原子质量：H—1C—12题号一二总分得分一、选择题(本题包括8小题，每小题只有一个选项符合题意。每小题3分，共24分。)1．下列实验室中的交流，属于化学变化的是()A．锥形瓶：“同学们不爱惜我，我被摔碎了。”B．氯化钠：“我在水中游啊游，然后就消失了。”C．酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少了。...
增城市中小学课时教学设计执教者：年月日课题Unit1Hello！课时1教学目标1、能“两会”掌握下列单词：hello,Ms,Mr,morning,good,hi,短语：Goodmorning.2、了解英语国家的称谓习俗，如Mr,Ms.教材分析重点：单词、对话的理解和掌握。难点：单词Ms,Mr的区别教具：图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰教学过程教学过程：（一）热身与复习1、唱字母歌2、读数字0至93、谈话引出短语Goodmorning的学习。师:上课！值日生：请起立！学生：...
第3节凸透镜成像的规律三维目标知识与技能1．知道实像和虚像的概念。2．知道物距与像距的意义。3．理解凸透镜成像的规律。过程与方法1．通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据。2．学会对数据进行分析与论证，最后得出结论。3．培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力。情感、态度与价值观1．培养学生交流合作，评价探究结果的初步能力。2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常...
