七年级上册生物复习第一章、生命的世界、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海1整个水圈。11000m。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和平面为标准，向上10000m，向下biological（、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。2）今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。diversity（生物圈是地球上最大所形成的统一整体，称为生态系统。生...
七年级生物教案学年度第一学期2015-2016物科目：生级年级：年七杰教师：张杨桥高级职业中学学校:65/1北师大版生物七年级上册教学计划一、指导思想以科教局2014年教育工作要点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学...
八年级语文上册《石壕吏》教学反思八年级语文上册《石壕吏》教学反思一文言文《石壕吏》选自七年级下第五单元《杜甫诗三首》。作者杜甫是我国古代现实主义诗歌的代表。《石壕吏》是他历经安史之乱，真切地感受到老百姓的疾苦，尤其在郭子仪等九节度使兵败邺城后，在他从洛阳到华州的途中，看到官差疯狂拉丁征兵，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野所发出的切实感受，对于这样的一首杰出的现实主义叙事诗，准确的把握...
2015年下学期八年级《信息技术》教学计划信息技术组一、指导思想根据学校工作计划和学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。利用信息技术培养学生的信息素质，以适应信息社会对人才培养标准的新要求。通过信息技术教育，全面提高学生的信息素质。使学生通过掌握包括计算机、网络在...
第一单元第一课1、写出四大文明古国及其所在的流域：________________、________________、________________、________________。2、公元前3100年，______建立起统一的埃及国家。古埃及国王称为______，_____是古埃及文明的象征。古埃及的文字是________，在天文历法上的成就是创立人类历史上第一部________。古代埃及在制作的过程中掌握了先进的医学技术。古代埃及在时国力强盛，成为地跨的帝国，世纪被灭亡，到7世纪，成为的...
Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.汇报人：XXXX2020八年级上册历史第一课时教案五篇小学教案历史教案的编写能体现出一个历史教师的知识水平、工作经验和教学功底。上课之前准备好一份教案既能保证上课质量,又可以使老师轻松很多。下面就是小编八年级上册历史第一课时教案，希望大家喜欢。八年级上册...
第一课《散步》（一）教学目标1.本课的重点词语。要求会读、会写理解并运用：散步、嫩芽、严冬、初春、强壮、挺、信服、、熬、分歧、两全、拆、各得其所、尽头、听从。需要理解的词语委屈、毕竟、取决、目睹、阻拦、粼粼、霎时、平坦、感到、随意、习惯、拆、自然、总算、信服2.通过比较、分析汉字结构学习汉字：嫩、粼、桑、塘、散、挺、熬、分、歧、密、惯、竟3.学习本课的句型，能够结合情景使用。4.能够掌握课文的内容和结...
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------八年级历史与社会上册基础知识第一单元多元发展的早期文明亚非大河文明第一课1.四大文明古国概况文明古国发源地域出现年代统一时间共同点原因古代埃及尼罗河流域约公元前3500年年公元前3000于亚非产都生河流地区的大受惠于大河域，母亲的哺育，创文灿烂的了造明（大河文明）大江大河灌溉水源充足，地势...
八年级历史学科11-12年第一学期第课时八年级历史学科11-12年第一学期第课时第三单新民主主义革命的兴起第十课五四运动第三单新民主主义革命的兴起第十一课北伐战争主人：刘正型：新授：9月27日主人：刘正型：新授：9月27日上：月日上班：8年班和班上：月日上班：8年班和班一、温故知新（5分，每代表展示：《新青年》代表人物、口号。一、温故知新（5分，每代表展示：中国共党成立的条件。二、入：（1分）五四运是中国新民主主革...
