12．2三角形全等的判定第1课时边边边一、基本目标【知识与技能】1．会运用“边边边”证明三角形全等．2．会根据“边边边”作一个角等于已知角．【过程与方法】经历探索三角形全等条件的过程，体验由操作、归纳得出结论的过程．【情感态度与价值观】通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力．二、重难点目标【教学重点】掌握两个三角形全等的判定条件——“边...
第十六讲：特殊的三角形__________________日期：姓名：课前热身)1．已知等腰三角形的一个内角为40°，则这个等腰三角形的顶角为(或50°D．70°．C40°或100°A．40°B．100°的值为两边长的等腰三角形，yx8＝0，则以满足|x－4|＋y－．已知实数2x，y)的周长是(．以上答案均不对．16DB．20CA．20或16OP为圆心，以2,3)，以点O3．如图，在平面直角坐标系中，点P的坐标为(－)的横坐标介于(的长为半径画弧，交x轴的负半轴于点A，则点...
最新资料推荐模块一：基本辅助线AD=BC.，求证：⊥AC,BC⊥BDAC=BD,AD1.如图，已知F是CD的中点，∠2.如图，AB=AE,ABC=∠AED,BC=ED,点CD.⊥1）求证：AF（后，还能得出什么新的结论？请写出三个（不要求证明）2）在你连接BE（CD.中点，求证：AM⊥∠E,C=∠D,BC=DE,M为CD3.如图，∠B=∠O的顶点与为对角线的交点，正方形OEFG2如图，平面上有一边长为的正方形ABCD，O4.N两点．M分别与正方形ABCD的边交于、重合，OE、OG⊥AB时，四边形OMB...
最新资料推荐全等三角形动点问题、知识回顾一）渗透运动变化观点的一类试题；是指以几何知识和几何图形为背景，动态几何题，而通过对几何图形运动变化，使同学们经历由观察、想象、推理等发现、探索的过程，是中要善于探索图形的运创新能力的重要题型；解决这类问题，考数学试题中，考查创新意识、动特点和规律，抓住变化中图形的性质与特征，化动为静，以静制动．热身练习：C上一动点D为底边AB5，AB＝8，中，1、如图，在等腰△...
12.2三角形全等的判定第1课时“边边边”学习目标1．三角形全等的“边边边”的条件．2．了解三角形的稳定性．3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、,归纳获得数学结论的过程．学习重点三角形全等的条件．学习难点寻求三角形全等的条件．学习方法：自主学习与小组合作探究学习过程：一．回顾思考：1．（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？三个角、三个边、两边一角、两角一边．（2）到目前为止，可以作为判别...
)一解三角形章末综合测评()时间：120分钟(满分：150分分．在每小题给出的分，满分6012一、选择题(本大题共小题，每小题5)四个选项中，只有一项是符合题目要求的π)6，则C＝，1．在△ABC中，∠A＝BC＝3，AB(＝33ππ3πB.或A.444ππC.D．642BCAB.sin＝C[由，得C＝2CsinsinAπ.]CC，则∠为锐角，故∠C＝BC ＝3，，AB＝6∴∠A>∠4)ABC是(C2．在△ABC中，sinA＝sin，则△】【导学号：12232089B．直角三角形．等腰三角形AC．锐角三...
三角形中的几何计算课时第3掌握正、余弦定理2.)：1.掌握三角形的面积公式的应用．(重点学习目标)难点与三角函数公式的综合应用．(]知新习探自[主预三角形的面积公式1．111)；b，c边上的高h，h，h分别表示a，＝(1)S＝ahbh＝ch(cacbab222111B；＝casinabsinC＝bcsinA(2)S＝2221．r为内切圆半径)b＋c)r(＝(3)S(a＋2三角形中常用的结论2．C∠＋∠BA∠π；＝(1)∠A＋∠B＝π－∠C，－222在三角形中大边对大角，反之亦然；(2)任意两边...
专题八二次函数压轴题类型六三角形相似问题[2019.23(2)①]试题演练2＋bx＋3经过点A(1，0)和点B(5，0)．海南1.(201916分)抛物线y＝ax(1)求该抛物线所对应的函数解析式；3相交于C、D两点，点P是抛物线上的动点且(2)该抛物线与直线3x?y?5位于x轴下方，直线PM∥y轴，分别与x轴和直线CD交于点M、N.①连接PC、PD.如图①.在点P运动过程中，△PCD的面积是否存在最大值？若存在，求出这个最大值；若不存在，说明理由；②连接PB，过点C作C...
三角形子宫切除术33例的效果临床分析巩苏杨峰(江苏省丰县人民医院江苏徐州221700)【摘要】随机抽取木院2010年3月-2011年5月对患有子宫腺肌病、顽固性功能性子宫出血及子宫肌瘤的33例患者的临床资料进行回顾性分析。两组患者经手术时间、手术中的出血量、术后排气时间、术后病发率、住院时间对比三角形子宫切除法明显优于传统子宫切除法。三角形子宫切除术其优点具有手术时间短、损伤小、住院时间短等优点。【关键词】三角形子宫...
用“边边边”判定三角形全等学习目标1、理解三角形全等的“边边边”的条件，并利用其解决问题；2、理解作一个角等于已知角的理由．学习重点：三角形全等条件的探索过程.学习难点：寻找判定三角形全等的条件．学习过程：一、学习准备1.全等三角形的定义2.全等三角形的性质．3.已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角．CBACBA二、合作探究探究一：先任意画一个△ABC，再画一个△ABC，使△ABC与△ABC，满足上述条件中的一个...
个性化教案第05讲与三角形有关的线段和角适用学科适用年级初中二年级初中数学课时时长（分钟）适用区域120分钟全国-人教版1.三角形的概念2.三角形中的主要线段3.三角形的面积三角形的稳定性4.知识点5.三角形的重心6.三角形的三边关系定理及推论7.三角形的内角和定理8.三角形的外角性质9.共边三角形面积的计算1.了解三角形的有关概念；了解三角形的稳定性；会按边或角对三角形进行分类；理解三角形的内角和、外角和及三边关系；2...
3探索三角形全等的条件第1课时“边边边(SSS)”和三角形的稳定性教学目标一、基本目标1．掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性．2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用画图、操作、归纳获得数学结论的过程，初步形成解决问题的基本策略．二、重难点目标【教学重点】利用三角形全等的“边边边”条件证明两个三角形全等；三角形的稳定性．【教学难点】利用“SSS”说明三角形全等的思考和推理过程．教学过程环...
3探索三角形全等的条件第1课时“边边边(SSS)”和三角形的稳定性教学目标一、基本目标1．掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性．2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用画图、操作、归纳获得数学结论的过程，初步形成解决问题的基本策略．二、重难点目标【教学重点】利用三角形全等的“边边边”条件证明两个三角形全等；三角形的稳定性．【教学难点】利用“SSS”说明三角形全等的思考和推理过程．教学过程环...
八年级数学教学设计：三角形全等的判定3试卷分析课题：三角形全等的判定(三)教学目标：1、知识目标：(1)掌握已知三边画三角形的方法;(2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等;(3)会添加较明显的辅助线.2、能力目标：(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：(1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳;(2)通过变式训练，培养学生“举一反三”的学...
八年级数学教案示例：三角形全等的判定3试卷分析课题：三角形全等的判定(三)教学目标：1、知识目标：(1)掌握已知三边画三角形的方法;(2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等;(3)会添加较明显的辅助线.2、能力目标：(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：(1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳;(2)通过变式训练，培养学生“举一反三”的学...
八年级数学教案：三角形全等的判定3试卷分析课题：三角形全等的判定(三)教学目标：1、知识目标：(1)掌握已知三边画三角形的方法;(2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等;(3)会添加较明显的辅助线.2、能力目标：(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：(1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳;(2)通过变式训练，培养学生“举一反三”的学习习...
八年级上三角形开放探究题例1：已知：Rt△ABC中，AC=BC，∠C=90°，D为AB边的中点，∠EDF=90°，∠EDF绕D点旋转，它们两边分别交AC、CB（或它们的延长线）于E、F．当∠EDF绕D点旋转到DE⊥AC于E时（如图1）易证CF+CE=AC；若当∠EDF绕D点旋转到DE和AC不垂直时，在图2和图3这两种情况下，上述结论是否成立？若成立，请给予证明，若不成立，CF、CE、AC又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，并说明理由．练习：1．在Rt△POQ中，OP=OQ...
新乡为知教育八年级上11.2与三角形有关的角【重难点分析】重点：三角形的内角和定理,三角形的外角性质【教学过程】知识点1：三角形的内角和定理1、掌握三角形内角和定理的证明。2、初步体会添加辅助线证题，培养观察、猜想和论证的能力。3、经历探索三角形内角和定理的过程，初步体会思维的多样性，渗透化归的数学思想。4、培养逻辑思维能力，进而激发求知欲和学习的积极主动性。考点1.1：三角形的内角和定理的应用重要程度：一...
FDCBEA13.2.5全等三角形的判定（SSS）学习目标：理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；继续培养画图、实验，发现新知识的能力。一、自主学习1.思考：（1）如果两个三角形有三个角分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?（2）如果两个三角形有三条边分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?2.做一做：给你三条线段a、b、c，分别为4cm、3cm、4.8cm，你能画出这个三角形吗...
课案（学生用）第二课全等三角形的判定（新授课）【教学目标】1．知识技能（1）掌握边边边条件的内容（2）能初步应用边边边条件判定两个三角形全等２．数学思考：经历探索三角形全等条件的过程，体会用操作，归纳得出数量结论的过程。３．解决问题：会运用边边边条件证明两个三角全等４．情感态度：通过探索三角形全等的条件的活动，培养我们交流的意识和大胆猜想，乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。【教学重难点】1．重...
