第1页共9页高职“项目驱动+以赛促学”教学模式的研究与实践[摘要]文章提出了“项目驱动+以赛促学”教学模式的重要意义，并对研究、实践过程中取得的经验进行了详细阐述。[关键词]项目驱动以赛促学研究与实践[作者简介]夏琰（1980-），女，吉林长春人，长春职业技术学院计算机应用技术专业专业带头人，讲师，硕士，主要从事职业教育教学研究。（吉林长春130033）[课题项目]本文系吉林省教育教学“十二五”规划课题“‘项目驱动+...
以赛促教目标导向下高职师资能力提升研究[摘要]师资能力是职业教育的立教之本和兴教之源，教师教学能力的上下直接决定了院校的办学水平和人才培养质量。高职教师参加各项教学能力竞赛，既有助于夯实教学根本功也有助于骨干教师成长、优化师资队伍结构。面对赛事体系不健全、比赛形式滞后、比赛评判标准单一、奖励力度不充分等困境和缺乏，应从搭建多层次参赛平台、创新实战化参赛形式、完善多元化评判标准、构建全方位鼓励机制...
“以赛促学,以赛促教”的教学模式改革探索摘要：近年来，随着就业压力的逐年上升，三本学生要想在社会上立足，就必须具备良好的职业素养、扎实的专业知识和实践技能。本文从西京学院自动化专业学生学习特点与竞赛现状进行分析，以组织参加的各类大赛为背景，阐述了“以赛促学、以赛促教”教学模式的内涵，探索从合理制订人才培养方案、组建“双师型”教学团队、搭建校内大赛平台、健全奖励制度等方面，来保障“以赛促学、以赛促...
“以赛促研、信息共享”高职院校教师科研能力提升路径研究孙永松金延露摘要：以赛促研是新时期背景下创新创业教育的主要内容之一，特别是高职院校如何利用科创竞赛提升教师教育科研能力。科创竞赛能够牵引教师授以致用、循序渐进、在实践中检验理论成果。在竞赛实践中的科研成果要服务区域经济，驱动教师深入到行业、企业中去实践。然后高职院校要建立科研成果过程激励管理制度，保障教师科研成果不断转化升级。从而打通本校“...
以赛促学”在高职软件开发课程中教学模式探讨陈勇［摘要］在高职注册入学背景下，在软件开发类课程的教学中，一些原先行之冇效的教学方法效果已不叨显。文章在分析了“以赛促学”能激发7:生学兴趣的心理机制之为激发和保持更多学生的学兴趣提出了甶抽象到異体的教学策略，提升了教学效果。［关键词］以赛促学心理机制教学策略由抽象到具体［作者简介］陈货（1967-），男，江苏扬州人，苏州高博软件技术职业学院软件工程系，讲师...
以赛促学以赛促用浅谈技能大赛对学生职业能力的提升摘要：职业能力是指劳动者从事一项职业所应具备的本领。中等职业学校学生的职业能力不仅仅是指与学生所从事的某一特定职业或所学专业有密切关系的综合能力，还包括适合各类职业的综合能力。以赛促学、以赛促用，技能大赛能大力提升中职生的职业能力。关键词：以赛促学以赛促用职业能力：G64文献标识码：A：1003-9082（2017）03-0236-01迈入二十一世纪以来，随着党和国家对职业...
“以赛促学”在应用型大学财经类专业应用调查分析王亦明韩东陈梦竹王述芬---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：本文首先对“以赛促学”的内涵、特征及意义进行阐述;其次对课题组“以赛促学”调研数据进行分析;最后得出调研结论并提出相应建议。关键词：以赛促学;应用型大学;学科竞赛;实践教学：G4：Adoi：10.19311/jki.16723198.2021.23.0691“以赛促学”的内涵及其特征“...
“以赛促学,以赛促教”的教学模式改革探索摘要：近年来，随着就业压力的逐年上升，三本学生要想在社会上立足，就必须具备良好的职业素养、扎实的专业知识和实践技能。本文从西京学院自动化专业学生学习特点与竞赛现状进行分析，以组织参加的各类大赛为背景，阐述了“以赛促学、以赛促教”教学模式的内涵，探索从合理制订人才培养方案、组建“双师型”教学团队、搭建校内大赛平台、健全奖励制度等方面，来保障“以赛...
