第1課上海エクスポ＜活用形＞用言：動詞、形容詞、形容動詞功能：陳述、展述陈述成分：太郎が箱をつくる。（平叙）太郎が箱をつくれ。（命令）我々は箱をつくろう。（意向）展述成分：太郎が箱をつくり、次郎が棚を作る。（表并列）太郎が箱をつくれば、次郎は棚を作る。（表条件）太郎が箱をつくる場所は、家の裏だ。（作定语）→作らせる、作られる、作り始める、作っている、作ってやる、作らない、作ります、作った（語幹：...
综合日语修订版练习册第一册答案第1单元练习（第１～４課）第1单元练习答案1.（1）サラダ（2）テレビ（3）ユニット（4）ジャスミン（5）アルバイト（6）プレゼント（7）マグカップ（8）インスタント（9）ペンフレンド（10）プラスチック2.（1）わさび（2）つくえ（3）ともだち（4）ひこうき（5）せんたくもの（6）たんじょうび（7）てんあんもん（8）はっぴょうかい（9）りゅうがくせい（10）はやくちことば3．（1）c（2）b（3...
税関インボイス(ゼイカン?インボイス)海関発票税関上屋(ゼイカンウワヤ)海関货桟税関货物取り扱い(ゼイカンカモツトリアツカイ)报関行税関货物取り扱い报関経纪税関监査部(ゼイカンカンサブ)海関监定検査部税関监视所(ゼイカンカンシショ)海関货管処税関构内渡し(ゼイカンコウナイワタシ)関桟交货税関执务时间(ゼイカンシツムジカン)海関办公时间税関出张所(ゼイカンシュッチョウショ)海関派出机构税関长(ゼイカンチョウ)関长通...
关于河南许昌职称日语成绩单办理通知许昌市各企事业单位人事科、许昌市区考生：我市20xx年全国职称外语等级考试成绩单开始办理现将有关事项通知如下：一、办理时间：20xx年9月6日—20xx年9月11日（8：00—12：0015：00—18：00）二、办理地点：许昌市人社局三楼人事考试中心（莲城大道半截河桥头）三、办理方式：1、各单位人事科统一领取2、个人携带身份证、准考证自行领取如需代领还需持代领人身份证原件3、禹州、长葛、鄢陵、...
关于发展日语信息化教学的探讨关于发展日语信息化教学的探讨马莹[摘要]在信息技术迅速发展的今天，推进教育信息化势在必行。日语教师应提高自身的信息化意识和信息化素质。在此基础之上，建立系统的日语信息化教学体系，有效利用信息化资源，发挥信息化技术的优势，使信息化教学成为传统日语教学的有效辅助和有力补充，从而实现日语教学的现代化。[关键词]日语教学；教育信息化；信息化教学[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章...
关于安徽职称日语报名时间的通知安徽职称日语报名时间通知根据人力资源和社会保障部人事考试中心《关于做好年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试考务工作的通知》（人考中心函〔〕56号）精神结合我省实际现就年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试及我省自行组织命题的医古文、古汉语考试考务工作有关问题通知如下一、考试时间、科目及答题方式年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试及我省医古文、古汉语考试定于...
在日语教学中进行文化渗透探析摘要：本文作者通过在西南石油大学，工学院教授大学日语课的教学实践，进行了大学日语教学中进行文化渗透的探讨。提出了在大学日语教学中进行文化渗透的必要性，以及如何教学中进行文化渗透。关键词：日语教学;文化渗透；日本文化中图分类号:G640文献标识码：A文章编号：1003-2851(2009)09-0117-01今天，在中国的外语学习当中，日语成为仅次于英语的第二大外语。对于很多学习日语的学生而言，语言...
校企合作“定制式”日语人才培养模式探究□□摘要：中日关系发展到现在，高等教育日语人才培养目标已经从培养专业性日语人才转向工具性日语人才，也就是目前流行的说法--具有一定职业素养的应用型人才。采用校企合作的“定制式”日语人才培养模式是完成培养目标解决学生就业的有效途径之一。校企合作“定制式”培养必须具备一定的内部条件和外部条件，双方的合作条件缺少任何一方都不会成立。采取“定制式”培养模式培养日语人...
项目教学法在日语视听说课程中的应用摘要：项目教学法是指将传统的学科体系中的知识转化为若干个教学项目，围绕着项目来组织和开展教学，是学生直接参与项目全过程的一种教学方法。本文通过介绍日语视听说课程中项目教学法的实施和设计，教学过程中产生的问题和解决方法，探索这一教学法在日语视听说课程中的应用。关键词：项目教学法日语视听说自主学习引导中图分类号：G642.0文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013....
文体学在二外日语教学中的应用苗迎春黄淮学院【摘要】语言是为人们交际服务的，在不同场合人们使用的语言特点也不相同。在语言应用方面，文体学强调语言必须适合特定场合的要求。教师如果在教学过程中合理导入文体学知识,培养学牛的语域意识，将会有效提高语言交际的能力。【关键词】文体学二外教学语域意识【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0157-01文体就是在特定的交际领域，通过有目的地选择...
谈日语语言交际的策略H语言语交际中的礼貌策略洪栖川（东北师范人学人文学院日本语言文化学院，吉林长春130117）［摘要］礼貌策略是构筑良好的人际关系的特定语言认知因素。如果说话人和听话人双方始终采取这一策略将会维持语言交际顺畅地进行，最终达到语言交际的忖的。木文根据礼貌原则及面子行为理论通过日语实例分析发现，在日语的言语交际中，被人们认为“暧昧”或“语意含混”的言语表达往往是出于礼貌的需要，在本质上是...
《初级日语口语》精品课程建设的探索与实践《初级日语口语》精品课程建设的探索与实践1《初级日语口语》课程建设背景长沙学院的日语口语课程开设于1987,至今已有22年的历史。在办学层次不断提高的过程中,日语口语课程的建设也经历了初创、提高和升华等几个发展阶段。80年代到90年代中期是日语口语课程的创建阶段。日语专业招生的规模是隔一年招一个班,20人左右。当时有2名日本外教担任口语课程,口语教材由教师自己收集资料编写,...
商务日语人才培养中实践教学体系的构建与实施摘要：木文根据该校的特点，对商务日语人才培养中实践教学体系的构建与实施进行了阐述。本文分为四部分：第一部分介绍了实践教学体系中课程体系的构建与实施；第二部分则对教学模式的构建与实施进行了介绍；第三部分从师资队伍建设、教材建设、教学环境建设三个方面对实践教学体系中的教学资源建设进行了介绍；第四部分针对实践教学体系中评价、反馈体系的建设进行了阐述。关键词：...
君が前に付き合っていた人（ひと）のこと仆（ぼく）に打（う）ち明（あ）けてくれたとき素直（すなお）に聴（き）いてあげられずに寂（さび）しい思（お♦もいをさせて♦�しまっaたねすぐにヤキモチ焼くのが仆の悪（わる）い癖（くせ）だって分（わ）かっaていた筈(はず)なのに自弁(じべん-)胜手(かっaて)な想(おも)いが残酷(ざんこく)な言叶(ことば)になって君を伤付（きずつ）けてた♦♦♦一绪に居（い）られるだけで手と手...
日语自他动词及体、态关系探究【摘要】日语动词根据构文表现，是否要求宾语可分为自动词和他动词。现代日语研究经常把自他动词和语态放在一起讨论，而语态也往往放在日语句末位置，日语句末对一个句子的句意表达起到了关键作用。鉴于平时教学过程中发现学生因分不清自他动词导致在动词的体、态上误用从而句意表达与本意南辕北辙的问题，本文重点对自他动词进行总结概括并分类，并探讨自他动词由于词义导致的运用到体、态上的不...
