论人文素养在中学物理教学中培养摘要:物理科学是自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。物理学本身就是从自然哲学中分化出来的,物理学的产生，发展和应用本身就有十分丰富的人文底蕴。然而长期以来。我们许多物理教师，只重视学生科学素质的培养，而轻视了人文素质的培养。只注重物理知识的传授和技能的训练，而忽略了对学生学...
论科学精神和人文精神的关系第20卷,第3期科学技术与辩证法Vol.20No.32003年6月Science,TechnologyandDialecticsJun.,2003论科学精神和人文精神的关系朱成全(东北财经大学社会科学系,辽宁大连116025)摘要:本文首先论述了科学精神和人文精神的关系,即前者是后者的基础,后者是前者的/灵魂0。其次,从/两种文化0(即科学与人文)、功利意识与人文精神、科学与哲学关系分别说明了这一关系。关键词:科学精神;人文精神;关系中图分类号:C05...
论高职学院体育的人文理念西安职业技术学院基础部高连春［摘要］校园体育文化理念是高等职业院校文化建设的重要组成部分，是高等职业院校教书于人的重要载体，对促进校风，学风，教风起着重耍作用，是促进学院全面发展、协调稳定的重要保证，校园体育文化理念建设，对于构成人文活力，和谐校园,培养提供人才质量与办学水平，具有长远的历史文化意义。［关键词］体育教育，人文理念，职业培养［作者简介］高连春，男（I960—）山...
聋生数学人文素质的培养【摘要】数学教育是科学教育的基础，聋生的健康个性是当代教育主导的价值追求。只有把数学知识的传授和聋生的人格（个性）培养有效地融合，才能达到真正意义的育人。【关键词】聋生数学人文【中图分类号】G762【文献标识码】A【文章编号11674-4810（2013）10-0052-03一人文索质、数学人文索质涵义我国的数学新课程标准，明确提出了数学教育的最终定位不是掌握更多的数学知识，而是掌握运用数学的思维方式...
利用数字校园建设培养人文校园精神摘要数字校园近年来已经被许多高校所运用，成为了衡量高校发展的重要指标之一。木文将数字校园建设作为打造人文校园的重要手段，论证了数字校园对于人文校园建设的重要意义，阐明了“以人为本”的理念是数字化校园建设中实现人文校园的关键。关键词人文校园数字校园以人为本中图分类号：G640文献标识码：AUsingDigitalCampusConstructiontoCultivateCampusHumanitySpiritDICan(OfficeofStudent...
关键词：兴趣教学法；初中美术；教学【中图分类号】G633.955为了做到与时俱进初中美术教学也应该不断的进行教学方法的创新与改革，初中美术课程的开设主要就是对学生的绘画能力及审美能力进行培养，兴趣教学法是一种比较新颖的教学方式，它可以增强学生的学习兴趣，并且可以使初中美术的教学目标更好的实现，教师应该对这一教学方法的功能有一个全面的了解，以便在初中美术教学中对其进行合理的运用。一、兴趣教学法在初中美术...
高中语文教学中人文精神回归初探【摘要】一个国家和民族的精神面貌首先体现在这个国家和民族的人文精神上，整个人类的人文精神状况很大程度上决定着人类发展的方向，所以一个民族的人文精神状况深刻地影响着这个民族未来的发展。笔者从高中语文教学的现实情况出发，初步指出教学中，人文教育被忽视的问题，进而从高中语文教学中人文教育的重要性出发，进行论述，并且从高中语文教学中人文教育的可行性以及进行人文教育的策略和...
加强人文教育培养理工科大学生的健康人格【摘要】针对当前理工科大学生心理现状提出从人文教育的角度出发，引导大学生从“树理想、讲诚信、懂沟通、善自省，能社交”的角度发展和提高自我,从而培养学生独立健康的人格,使之成为适应当前社会需要的综合型理工人才。【关键词】人文教育独立人格理工科大学生【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0017-02本文得到了江西高等学校教学改革研究基金支持:非...
基于文献引证关系人文社会科学论文评价摘要：目前，越来越多的科学评价系统采用引文分析指标,但文献计量方法之于人文社会科学评价的适用性是一个需要认真研究的命题。该文通过分析人文社会科学的学科特殊性，提出了基于文献引证关系的人文社会科学论文评价新思路，尝试通过引用认同评价、引证图像评价与复合层次评价进行综合评价。关键词：人文社会科学论文评价文献引证关系引用认同评价引证图像评价1引言在发表科学论文或著作...
护理人文关怀在胸心外科监护室护患沟通中的作用文红英杨艳王亚莉孙雪梅苟静崔丽君*(川北医学院附属医院胸外科四川南充637000)基金项目：070307,四川省卫生厅课题，题目：“护患沟通中人文关怀理念的应用与分析”。作者简介：文红英，胸外科护士长,木科，主管护师，研究方向：临床教学和护理。*通信作者：崔丽君，大外科护上长、副教授、从事临床教学和护理管理。【摘要】目的：探讨护理人文关怀在监护室护患沟通中的作用，对病...
护理管理干预在人文关爱护理中的应用顾建芳1王君俏2(1上海市浦东新区南汇中心医院201300；2复旦大学护理学院200032)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2012)2-0338-03【摘要】目的通过实施护理管理干预，增加护理人员关爱护理行为。方法采用关爱行为评价量表，干预前，2009年8—12月对外科和骨科病房的80名护理人员和78名住院手术患者进行调查。干预后，于2010年12月一2011年4月对外科和骨科病房的68名护...
关注数学人文精神的培养摘要：人们总认为“教书”才是教育的根本，“育人”是教书的副产品。数学作为教育的一个材料，应从不同方面发现其内蕴的科学精神，而这些科学精神，从其形成过程而言是一种人文精神。数学中的人文精神是一种科学人文精神。这种科学人文精神并不是随着数学知识的掌握就可以迁移到学生身上，有必要采用一定的教学组织形式，加强科学人文精神培养的意识。关键词：人文教育；数学人文精神；培育中图分类号：G...
关于转发中共河北省委宣传部《关于开展河北省人文关怀心理疏导示范点创建活动的通知》的通知冀研发【2014]1号各市、单位：行业（系统）政研会，省属大型企事业单位、各团体会员现将中共河北省委宣传部《关于开展河北省人文关怀心理疏导示范点创建活动的通知》转发给你们，请认真抓好贯彻落实,并将活动进展情况及时反馈给我们。河北省思想政治工作研究会2014年3月14日关于开展河北省人文关怀心理疏导示范点创建活动的通知各市委...
宫颈癌术后患者人文关怀和心理护理［摘要］目的探讨人文关怀和心理护理对宫颈癌术后患者康复的促进作用。方法将46例宫颈癌术后患者随机分为观察组和对照组。对照组按术后护理常规进行护理；观察组患者术后除常规护理外，给予系统化的人文关怀和心理护理。分析两组患者心理障碍减轻或解除的程度及对护理工作的满意程度。结果观察组患者心理障碍解除率为73.91%,对照组21.74%；观察组对护理工作满意率为82.61%,对照组为26.09%,两组...
中学图书馆人文建设探析【摘要】本文阐述了图书馆管理过程中以人为本的管理原则及人文环境建设过程中一些具体的做法。【关键词】中学图书馆人文建设经验介绍【中图分类号】G627【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0126-02图书馆是由人类文化浇铸而成的”，是人类文明成果、智慧结晶的文献宝库，是先进科学技术与深厚人文积淀的结合体,所以在图书馆工作过程中我们不能只重视知识传播，而忽视了人文底蕴，忽视了图书馆...
在中学语文教学中关于人文精神渗透探析【摘要】语文教育应是以人文精神为主旨的人文教育，以弘扬人文精神、促进学生综合发展为根本目标。教学中过于重视理性，偏于知识，忽视人文，可能会导致学生性格的缺失、人格的偏离，培养造就的就是不健全、不完善的人。因此语文教学中不但要向学生传授知识、培养学生的能力，而且重视让学生以文悟道、因道学文，寓思想人文教育于语言文字中。【关键词】中学；语文；人文精神【中图分类号...
在人体寄生虫学教学中融入医学人文教育探析摘要：针对现代医学模式的改变及重科学技术轻人文精神的现象，本文阐述了人体寄生虫学教学中融入人文精神的必要性，并就如何有效地提高医学生的人文素养进行了思考与总结。关键词：人体寄生虫学；医学；人文教育中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)18-0212-02一、在人体寄生虫学教学中融入人文教育的必要性《人体寄生虫学》是医学院校开设的一门必修的专业基础...
高职院校人文素质课程体系构建探析高职院校人文素质课程体系构建探析[摘要]人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，主要包含人文知识、人文思想、人文方法、人文精神等四个方面的内容。目前，高职院校普遍存在着对人文素质教育目标及功能定位把握不准、人文素质教育课程开发迟缓，以及没有把在专业课教学中融入人文素质教育当作一个重要课题来研究等问题。[关键词]高职；人文素质；课程开发[作者简介]屠...
高职院校人文素质课程建设探析于惠摘要：人文素质教育是培养大国工匠、促进学生身心和谐发展的重要内容。针对高职院校人文素质教育存在的不足及问题，本文提出要加强人文素质课程建设。在该课程中，转变教育理念是先导，完善人才培养方案是基础，深化教育教学改革是方法，注重素质养成培育是重点，抓好教师队伍建设是关键。Key：高职院校人文素质教育课程建设课题：本文为山东省职业教育教学改革研究项目“高职院校人文素养教育...
高职思想政治理论课与人文素质课互渗互融路径初探摘要：思想政治理论课与人文素质课都是关于如何做人的教育。根据高职教育的特点，既充分发挥高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，增强其人生观、世界观、价值观教育功能，又要深挖人文素质课对提高大学生文化艺术修养、伦理道德修养、历史和哲学修养的作用，从而构建具有高职特色的思想政治教育和人文素质教育互渗互融的“一体化”大人文课程体系。...
