一节群文阅读课后的思考摘要：读写结合的设计落实了没？文本的内容人人可见，可发现文本的行文规律发现形式之美就见教者的功力了。本堂课的教材课后的思考明确提示，要关注描写陶罐和铁罐神态、动作的语言。我们教师该如何引导学生学习之，运用之。这样，放弃的是对课文支离破碎的讲解和机械训练，真正回归到重视语言文字运用与人文感悟的有机结合。所以当前语文课堂的重读轻写的现状改变，必须增强教师的以读促写的引领意识。...
中学群文阅读中的读写结合有效策略研究万钧龙摘要：“群文阅读”教学理念的形成时间较短，与其相关的教学研究尚且处于探索阶段。在中学语文群文读写结合教学中，如何基于课内阅读，使学生的读写能力从课内向课外进一步迁移、拓展，从而提高学生获取知识的能力、拓展学生的知识面，是中学语文老师需要思考的问题。本论文首先介绍了什么是群文阅读，然后在此基础之上，提出了中学群文阅读中读写结合的有效策略。关键词：中学；群...
中学群文阅读课堂教学实际操作策略研究付会芳摘要：在传统教学观念的影响和束缚下，學生的阅读欲望受到了一定的压抑，教师只是单纯的想要向学生传授教学的知识，让学生掌握知识点，理解需要了解的教学内容，这对学生阅读能力和兴趣的提升均有着一定的不良影响。在这样的情况下中学语文教师在实施阅读教学的过程中就应该创新阅读教学的模式，倡导学生大量的阅读，掌握阅读的方法，并养成良好的阅读习惯，而群文阅读就是这样的一...
初中语文古诗词群文阅读教学策略研究金楚潇摘要：古诗词群文阅读的主要作用是丰富自己的内心、与自己对话，不能用一种功利的眼光去看待它。每天坚持阅读诗词的人，会将诗词变成自己的精神“内涵”。因此在初中语文教学过程中开展古诗词的群文阅读活动相当重要。笔者将从“以小组合作探究模式开展古诗词群文阅读活动”“以信息化教学引导模式开展古诗词群文阅读活动”“以多角度主题开展古诗词群文阅读活动”“借助比赛和诗词阅...
新时代群文干部时代思考[论文题要]群众文化干部担负着繁荣群众文化事业、发展先进文化的重要任务，随着时代的发展、社会的进步，群众对文化生活的需求越来越多，也给群文干部提出了新的更高的要求。本文从群文干部如何提高自身素质、适应社会需要出发，阐述了自己的观点。[关键词]时代群文干部需要在全面建设小康社会的新阶段，文化的地位和作用越来越突出，文化与经济、政治相互交融的特点越来越明显文化作为民族...
小学语文群文阅读与写作整合的教学研究探讨摘要：小学是培养学生核心素养和思维品质的主要阶段，小学语文课程作为小学一门重要的基础学科之一，在小学课堂中占据着至关重要的位置。阅读和写作作为小学语文中不可或缺的重要组成部分，是当前小学语文教师教学的重点与难点。在核心素养的大背景下，作为小学语文教师，要想提升学生语文的听说读写能力，就要采取读写整合的教学模式，将阅读和写作有效结合起来，以此来提升小学语文...
小学语文群文阅读教学浅谈吴云秀【摘要】群文阅读作为语文教学的一种新方法，在提高学生阅读量的同时，对培养小学生阅读分析、思考实践、提炼概括等综合语文能力的效果逐渐凸显，近年来被广泛应用。为加深师生对群文阅读的理解，使其更好地发挥作用，本文将对其教学方法进行详细论述。【Key】小学语文群文阅读教学方法：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.110群文阅读，顾名思义就是不止关注一篇文章，而是根据议题选...
小学语文群文阅读教学的思与行张宁【摘要】本文将分析群文阅读教学实施的背景，进而分析群文阅读教学的内涵和基本特质，最后探索群文阅读教学的路径，基于主题、体裁和语文要素等，形成群文阅读教学结构、创生模式，通过“1+X”教学模式，推进群文阅读教学，优化教法;通过议题探究法、比照式教学法等，推动群文阅读教学中的多元互动，全面提高小学语文阅读教学实效性。【Key】小学语文;群文阅读教学;思与行中圖分类号：G623.23...
小学语文群文阅读的价值及思考蔡新【摘要】阅读可以修养生性，提高一个人的思想深度，所以古人言“读万卷书，行万里路”。而我们的阅读形式也不能局限于简单的、传统的阅读，如何提高阅读的效率也是我们应该关心的问题。所以群文阅读应运而生，它使得阅读的效率显著提高，但是我们又不得不思考一个问题这种阅读真的是我们阅读的初衷吗？对于技能方面的阅读，也许我们还能囫囵吞枣，但是如果面对的是提升情趣的阅读还能用这种形...
小学英语群文阅读教学方法探讨黄玉娟【摘要】群文阅读在英语教学中有很多可圈可点之处，对于促进阅读教学工作的落实能够产生很好的效果。但部分教师对群文阅读教学的了解较为表浅，导致在开展群文阅读教学时出现一些不必要的问题，影响教学质量。因此，加强对群文阅读教学方法的研究是十分有必要的。【Key】小学英语群文阅读教学方法：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.018古人说：“工欲善其事，必先利其器。”这句...
小学群文阅读与作文教学策略研究【摘要】古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础。群文阅读在小学语文教学中的运用，在提升学生的阅读量、阅读方法，阅读兴趣与自主阅读的习惯的培养方面起着重要作用。【关键词】群文阅读作文教学策略研究【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-308...
浅谈小学语文群文阅读的教学措施【摘要】随着社会的不断发展，教育水平的不断提高，人们越来越重视学生阅读能力的培养。在语文教学中，提高学生阅读能力是教学的重点，阅读不仅可以增加学生的知识储备量，拓宽学生的文学视野，还可以提高学生的表达能力和文化素养，为国家培养出高素质的人才。群文阅读是近些年兴起的一种新的阅读教学形式，弥补了传统阅读教学的不足，十分适合小学阶段的阅读教学，可以有效地提升学生的阅读能...
论“群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学论“群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学【摘要】“群文阅读”是小学语文阅读教学的一种新型的教学方法，相比于“单文阅读”更利于培养学生的发散思维与联想能力，从而提高小学语文阅读教学质量。本文主要阐述了“群文阅读”教学模式对于优化小学语文阅读教学的重要意义，并且针对如何进行“群文阅读”教学提出有效策略来促进优化小学语文阅读教学。【关键词】群文阅读;小学语文...
群文阅读开启小学生快乐成长之路【摘要】本文以群文阅读的重要性为切入点展开论述，接着简单阐释兴趣是群文阅读科学发展的保障，最后从集体阅读轻松愉悦、个人朗诵兴奋快乐以及故事叙述妙趣横生三个角度详细阐述群文阅读开启小学生的快乐成长之路。【关键词】群文阅读；小学生；快乐成长【中图分类号】G623.2随着素质教育的推进，减负后的小学生拥有更多的自由时间，教师开始探究科学安排小学生自由时间的有效策略，集趣味性、...
一堂群文阅读引发的思考•堂群文阅读引发的思考石场中心完小-罗太霞群文阅读，对于绝人多数人来说，可能都是第一次听到。今年四月，很有幸上一堂群文阅读的观摩课，接到学校通知时，我也是很茫然，因为这是第一次听到这个词，真的是束手无策，但任务是必须要完成的，所以，我首先要去了解什么是群文阅读，群文阅读课怎么上，我都必须得去弄明门，首先要了解群文阅读的概念：群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然...
课题多味春节——作者笔下的多样春节课时安排一课时教学目标1.阅读文章《北京的春节》了解作家老舍笔下北京人是怎样过春节，体会其文笔特点。2.比较阅读文章《过年》、《除夕》，古诗《元日》《凤城新年词》聊聊不同作家笔下的春节滋味。3.联系自己的生活经历，谈谈对作家林海音的认识。教学重难点重点：目标1、2难点：目标3教学准备课件补充阅读材料教学过程教学过程师生活动预设调整一、导入：1．请学生读自己所写关于同伴相...
全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品课题《童话故事中的神奇与启示》群文议题童话故事中的神奇与启示作品教学年级四年级选文篇目《巨人的花园》选文人教版小学语文四年级课文《渔夫和金鱼的故事》格林童话《精灵的忠告》互联网《老商人的三个儿子》意大利童话教学目标1、引导学生以默读、浏览、跳读等阅读方式进行文本的学习，并感知童话故事中的神奇之处。2、培养学生的合作学习习惯，增强合作意识，在此过程中学会倾听与...
基于“云教学平台”高中语文群文阅读教学实践与思考基于云教学平台的高中语文群文教学实践与思考――以人教版高中语文必修一第一单元为例群文是教师围绕一个议题，将教材内外的多篇文章组合在一起，而后给予学生充分的自由时间，让学生在熟知文本的基础上阐发自己的理解，最后由教师引导学生习得策略、帮助学生提高能力，进而促进其多种思维能力发展的新型教学方式。1据了解，目前我国对群文教学的实践探索较多地集中在小学，也...
“群文阅读同题对比学写法”之“作家笔下的动物”教学设计经开区白塔小学王林珍【议题分析】本教学设计中，我把不同作家描写同一类动物的文章放在一起进行教学，确立的议题是：不同作家笔下的同一类动物有何异同？让学生在阅读中体会，在比较中发现：不同作家对同一类动物从不同的角度去观察，产生不同的心理体验，运用的表达方法不同，语言也就各具特色。【学情分析】小学四年级的孩子都具备了初步的独立阅读能力，能进行独立...
现代文阅读教学思考:群文阅读总结语【摘要】现代文是中学语文中的一个重要板块，在新课标的改革下怎样进行中学现代文阅读教学是每位语文教师都要面临的重要课题。现代文阅读除了对知识的记忆和理解外，更要做到对文章深刻认知与感悟。本文在分析现代文阅读教学时碰到的一些问题，提出几点思考意见，希望能对加强现代文阅读教学有一定帮助。【关键词】中学现代文阅读教学【】G632【文献标识码】A【】1674-4810（2013...
