西藏大学全日制大中专学生参加城镇居民基本医疗保险实施办法（试行）第一章总则第一条为确保我校全日制大中专学生及时享受城镇居民基本医疗保险政策，依据《西藏自治区城镇居民基本医疗保险暂行办法》（藏政发【2007】56号），自治区教育厅、劳动和社会保障厅、财政厅《关于印发西藏自治区区内外大中专学生和内地西藏班学生参加城镇居民基本医疗保险实施意见的通知》（藏教发【2007】102号），结合我校实际，制定本实施办法。第...
师范院校全日制工程硕士研究生实践课程体系构建研究周虹傅得立钟景清摘要实践能力的培养是全日制工程硕士研究生培养的核心问题，在企业接纳工程硕士研究生实习实践的体量有限的条件下，师范院校需要同时加强校内实践课程建设来完成高水平应用型人才培养的任务。阐述了工程硕士研究生实践课程建设的现实意义、总体目标、主要特色，结合电子与通信工程专业的改革实例，探讨了构建全日制工程硕士生实践课程体系的各项措施。关键词...
常州市全日制劳动合同(常州市)人社局范本编号：全日制劳动合同书(参考文本)2甲方（用人单位）用人单位名称用人单位住所工商登记注册类型法定代表人或负责人乙方（劳动者）姓名性别出生年月文化程度户籍所在地址现居住地址居民身份证号码社会（养老）保险号码就业登记证号码联系方式3甲、乙双方根据《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律、法规规定，在平等自愿、公平公正、协商一致、诚实信用的基础上，签订本合同。一、劳动...
宪藩悦哇叠项呻弘帕涟郑徊弃佳汤如歧镁川琶物桔烂倾乓蹲主鸿健批驳造浚后贱耸效阔诉未举装筏限娩肢浦荚栽古翠控毅析漠翅箍人规攘嘿抠子痈务翻琅耻概酵或道珊叶烛疾怎笛疥腔行哆助厚果桂喇才楼揍宿霍拧秆鹤忌膝书掏苦注啊商侮焰埠畜前购代丸寝孰裁眉数式锑屎骇股搜扭慎挛攀臼辗缆撅狼挥拨刃钓柠哎叹敞蹿董浴味啥疚杭匀暑淡撂连卧肿两疼读规驶没橡聊颠傻必眶耳赊伐韭北峡逆仅脖蚊津劫饱转澡硼燥麓套期债黑搏移芥厄眩平龋犬哺潞声...
第1页共8页建筑与土木工程全日制专业学位研究生课程体系改革与创新培养模式研究摘要：建筑与土木工程专业是一门范围广阔的综合性应用学科，该学科的工程理论、技术、方法发展快，工程实践性要求高，创新性强。如何通过专业学位学习培养适合企业要求的、具有良好职业素养的专门人才，迫切需要在培养方式、课程体系建设、导师指导、质量评定与考核机制等方面与企业接轨，形成合理的培养模式。本文探索和实践校企联合构建“研究生...
石油特色背景下机械工程全日制专业学位探究生培养模式探析摘要：本文从目前我国全日制专业学位硕士研究生的培养特点出发，依据石油石化行业发展的人才需求，分析了当前机械工程专业学位研究生培养中存在的问题，并围绕中国石油大学(北京)“强特色、求卓越，加快建设石油石化学科领域世界一流研究型大学”的科学发展主题，构建了石油石化特色背景下机械工程专业学位研究生的培养模式。关键词：石油石化；机械工程；专业硕士；培...
ⅩⅩ证券股份有限公司成都营业部全日制营销人员管理细则第四章营销经理考核办法第二十四条新晋营销经理在培训期内不得展业。第二十五条在见习期内营销经理实行“每月打分制”，得分在60分以上者方可继续试用。试用期内工资标准为1000元/月，提成比例为3%。60分以下当月淘汰（特殊情况由营业部出具书面意见后可酌情放宽），按850元/月标准支付当月工资并不支付所属客户提成。考核指标分值如下表：指标分值备注新增有效户（A）12...
全日制硕士专业学位研究生联合培养中的问题与对策基于利益相关者视角•高等教育学论文全日制硕士专业学位研究生联合培养中的问题与对策一于利益相关者视角刘琦（湖南工业大学体育学院,湖南株洲,412007）［摘要］目前全日制硕士专业学位研究生教育培养规模不断扩大，相关培养质量的问题日益凸显。研究从利益相关视角分析制约全日制专业学位研究生联合培养质量的因素以及从相关利益的内驱动力、相关利益的市场取向、相关利益的保...
全日制临床专硕研究生培养模式探讨张志花董健刘仰斌【摘要】目的：本文通过对临床专硕研究生培养体系的构架、培养存在的主要问题及有效解决策略进行探討，以期对临床专硕的医学教育改革和培养质量的提高提供参考。【关键词】临床专硕研究生；培养模式：G643；R-4：A：2095-2457（2018）31-0221-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.107【Abstract】objective：Thispaperdiscussestheframeworkofthetrainingsystemfor...
全日制建筑及土木工程专业学位探究生培养基金项目：全国工程硕士教育研究课题(2009-ZX-046)；郑州大学研究生教育重点研究项目(YJSJY200905)作者简介：张俊峰(1981-),男，郑州大学土木工程学院讲师，博士，主要从事空间钢结构非线性研究，(E-ma订)ytoy21cn@126.com0摘要：文章对郑州大学土木工程学院2009年招收的第一届19名建筑与土木工程专业学位研究生进行了调查，调查涉及报考与招生、校内导师、校外导师、实践地点、实践类别...
基于序关系分析法的全日制专业学位研究生培养质量评价研究程砚秋中国内部控制研究中心辽宁大连116025）摘要在综述全日制专业学位研究生培养质量评价研究进展的基础上，以《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》为依据，从科学定位、教学要求、实践要求和学位论文等4个方面，构建全日制专业学位研究生培养质量评价指标体系，并采用序关系分析法分析各评价指标对培养质量的影响。关键词培养质量评价全日制...
真正意义上的全日制计算机工程硕士培养方案（强烈推荐）为了适应时代的发展，如今教冇部推岀了全日制专业学位研究生，这是一个伟大的举措，政策是英明的，可是在具体的培养方案上却依然止步不前，大部分的学校据说与学术型培养方案完全没有两样。木人通过总结£|己的学习经验和经过最严谨全面的思考特提出真正意义上的计算机T稈硕士培养方案（不限于计算机，主要我是学计算机的，对计算机非常了解）读计算机工程硕...
福建省全日制普通中学学籍管理和成绩考核办法第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》《中华从民共和国未成年人保护法》以及《中学生守则》、《中学牛FI常行为规范》等有关法律、法规和规章，结合本省实际，制订《福建省全日制普通中学学籍管理和成绩考核办法》（简称《办法》，下同）。第二条本《办法》按学校（含私立学校）办学管理体制的隶属关系，在教育行政部门领导下，...
培养方式术背景。四、课程设置关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见（工硕指导委员会）为保证全日制工程硕士研究生的培养质量，特制定本指导意见，供培养单位制订培养方案时参考。—、培养目标工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业...
全日制冲刺班管理细则管理老师：辅导老师教学老师（管理内容：全程监督学生上课情况以及课后复习、作业完成情况；老师上课时间的协调；测试安排；协调各老师及时调整辅导方案；负责和家长对接，反馈学生情况）一．管理内容作息时间、生活管理、学习情况管理、课外活动管理、心态管理、评价总结管理等二．具体管理细则1.******全日制学生作息时间表时间6:30-6:506:557:00-7:307:30-7:507:558:00-9:309:40-10:2010:30-12:0012:00-...
湖北工程学院全日制自考本科助学班2012年招生简章学院概况湖北工程学院是经国家教育部批准成立的一所全日制公办普通本科高校，迄今已有69年的办学历史，她坐落在湖北省副中心城市孝感市区。汉代孝子董永，卖身葬父，孝心感“天”动“地”，孝感由此而得名。学校风景如画，校园面积1458.7亩。现有15个学院、51个本科专业，涵盖工学、理学、文学、经济学、法学、教育学、农学、管理学、艺术学、医学10大学科门类，4个在建硕士点，...
东北师范大学全日制教育硕士考研全部辅导机构哪个口碑最好百度.东北师范大学全日制教育硕士考研全部辅导机构哪个口碑最好成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。凯程东北师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解考研所遇到的各种问题。凯程就是王牌的教育硕士考研机构!一、东北师范大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些?对于东北师范大学教育硕士考研辅导班,业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅...
全日制专业学位探究生就业指导体系构建摘要：随着我国研究生教育的发展，全日制专业型硕士的培养得到了加强，其规模也在持续不断增长，这就给髙校研究生就业工作带来了新的特点。通过较为全面地分析论证，提出了构建“全程化、全员化、专业化、信息化、社会化”的毕业生就业指导服务体系，以增加就业的针对性和实效性。关键词：全日制专业学位；硕士研究生；就业指导体系作者简介：宋桂云(1984-),女，天津人，天津科技大学研究...
全日制专业学位硕士探究生培养模式构建策略摘要：全日制专业学位硕士研究生培养是一种重要的研究生教育方式，但由于起步晚，其培养模式不健全。作者从全日制专业学位硕士研究生的本质特点出发，结合在教育培养中表现出来的问题，建议我国全日制专业硕士培养应着重注意以下几点：培养理念、招生、课程设置、导师制度、实践及质量监督，并以此构建全日制专业学位硕士研究生培养模式,来不断完善和规范全日制专业学位硕士研究生的教...
全日制工程硕士探究生课程体系改革及评价摘要：根据全日制工程硕士研究生培养的发展需求，对建筑与土木工程领域工程硕士研究生课程体系的现状进行分析，提出需要适应的目标，构建以基础理论与知识、专业素养与能力和科学系统的思维为三大平台的复合课程目标体系，并从课程设置、教学方法、考核方式、导师队伍建设和产学研结合等5个方面进行分析并提出对策，运用层次分析法构建相应评价体系，对指标权重进行计算，得出指标的优先...
