八年级数学教案示例：三角形全等的判定3课题：三角形全等的判定(三)教学目标：1、知识目标：(1)掌握已知三边画三角形的方法;(2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等;(3)会添加较明显的辅助线.2、能力目标：(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：(1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳;(2)通过变式训练，培养学生“举一反三”...
《全等三角形》教学反思成功之处：“兴趣是最好的老师”。本节课我创设情境，展示教材上的图案，以学生为主制作一些图案，引导学生读图，激发学生的兴趣，从图中去发现存在形状与大小完全相同的图形。然后我安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念，其次，通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念，并且通过让学生找出生活中的全等图...
课案（学生用）第二课全等三角形的判定（新授课）【教学目标】1．知识技能（1）掌握边边边条件的内容（2）能初步应用边边边条件判定两个三角形全等２．数学思考：经历探索三角形全等条件的过程，体会用操作，归纳得出数量结论的过程。３．解决问题：会运用边边边条件证明两个三角全等４．情感态度：通过探索三角形全等的条件的活动，培养我们交流的意识和大胆猜想，乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。【教学重难点】1．重...
4.3.2探索三角形全等的条件一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P100-P101（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1．理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；2．能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．（四）学习建议：1．教学重点：理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；2．教学难点：能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．（五）预习检...
13.2.5边边边【学习目标】1.熟记边边边（SSS）公理的内容。2.掌握全等三角形的判定定理（SSS）并运用。3.懂得数形结合的数学思想。【重点】会用SSS证明两个三角形全等。【难点】证明三角形全等。【使用说明与学法指导】1、认真阅读课本P71-P72,初步了解全等三角形的判定定理三SSS；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题；疑惑随时记录在“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑；2、通过预习能够掌握判定定理并会证明三角...
初中数学《全等三角形的判定》教案答题技巧19.2全等三角形的判定（4）【教学目标】1.使学生理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；2.继续培养学生画图、实验，发现新知识的能力.【重点难点】1.难点：让学生掌握边边边公理的内容和运用公理的自觉性；2.重点：灵活运用SSS判定两个三角形是否全等.【教学过程】一、创设问题情境，引入新课请问同学，老师在黑板上画得两个三角形...
怎样判定三角形全等（3）教师寄语：伟大的成功源于小小的决定学习目标：1、通过画图探索三角形全等条件“边边边”判别方法。2、记住三角形全等的判定方法，即“边边边”；并会用它判定两个三角形全等。3、知道三角形的稳定性和四边形的不稳定性，并能举例说明它们在实际生活中的应用学习重难点：三角形全等的判定方法，即“边边边”；并会用它判定两个三角形全等。学习过程：一、快乐预习：：任务一、学习课本第32页“实验与探...
13.2三角形全等的条件◇课标点击◇1.三角形全等的判定有哪些方法？三角形全等的判定方法有：①边边边公理：三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”；②边角边公理：有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”；③角边角公理：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”；④角角边推论：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角...
三角形全等的判定（三）【教学目标】：（1）掌握已知三边画三角形的方法；（2）掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等；（3）会添加较明显的辅助线.（4）通过尺规作图使学生得到技能的训练；（5）通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.（6）在公理的形成过程中渗透：实验观察归纳（7）通过变式训练培养学生“举一反三”的学习习惯.【教学重点】：SSS公理、灵活地应用学过的各种判定方法判定三角形全等。...
15.2三角形全等的判定教案教学目标：1、知识目标：（1）掌握已知三边画三角形的方法；（2）掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等；（3）会添加较明显的辅助线.2、能力目标：（1）通过尺规作图使学生得到技能的训练；（2）通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：（1）在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳；（2）通过变式训练，培养学生“举一反三”的学习习惯.教学重点：SSS公理、灵...
FDCBEA13.2.5全等三角形的判定（SSS）学习目标：理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；继续培养画图、实验，发现新知识的能力。一、自主学习1.思考：（1）如果两个三角形有三个角分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?（2）如果两个三角形有三条边分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?2.做一做：给你三条线段a、b、c，分别为4cm、3cm、4.8cm，你能画出这个三角形吗...
12.2.1三角形全等的判定-“边边边”（一）学习目标1．构建三角形全等条件的探索思路，体会研究几何问题的方法；2．探索并理解“边边边”判定方法，会用“边边边”判定方法证明三角形全等；3．会用尺规作一个角等于已知角，了解作图的道理。（二）学习重点构建三角形全等条件的探索思路，“边边边”判定方法。（三）学习难点探索并理解“边边边”判定方法，会用“边边边”判定方法证明三角形全等。（四）课前预习1.如图,已知AB=A...
三角形全等的判定（三）人教义务几何【学习目标】1．能熟练地说出边边边公理．2．知道三角形的稳定性．3．能灵活地应用学过的各种判定方法判定两个三角形全等．【主体知识归纳】1．边边边公理有三边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”)．2．三角形的稳定性只要三角形三边的长度一定，这个三角形的形状大小就完全确定三角形的这个性质叫做三角形的稳定性．【基础知识精讲】1．至此，已经学习了判定两个三角...
浅淡三角形全等教学中的几个问题-中学数学论文浅淡三角形全等教学中的几个问题徐生建（泗洪县重岗中学，江苏宿迁223900）摘要：近年来我县农村初级中学的生源每况愈下，学生中不学、厌学、弃学者日见增多，教书难，书难教已日见突出，针对这些问题，笔者在教学活动中进行了尝试和探索，总结出在教学这段内容中应该注意的几个问题，引导学生在学习时抓住这几个关键的问题，逐步细化对应的内容、对象，弄清对应边、角之间的关系，...
全等三角形的判定教学目标1知识目标:掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等．2能力目标:使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.３思想目标:通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。教学重点、难点：重点:利用边边边证明两个三角形全等难点：探究三角形全等的条件教学过程（一)...
第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定第一课时“边边边”（SSS）判定1教学目标1.1知识与技能：[1]了解判定两个三角形全等时，至少要知道三组条件这一原理。[2]掌握全等三角形的“边边边”（SSS）判定定理，并能运用其解决问题。[3]能用尺规作图根据已知三角形画出另一全等三角形，并能作一角等于已知角。1.2过程与方法：[1]在学习SSS定理的过程中熟练尺规作图法，并明白其原理。1.3情感态度与价值观：[1]通过学习SSS定理，运...
第十二章全等三角形判定第一课时§12.2.等三角形的判定（SSS）1教学目标1.1知识技能:掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。1.2过程与方法：使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力。1.3情感态度与价值观：在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于...
13．3全等三角形的判定（SSS）学习目标理解三角形全等的“边边边”的条件，并利用其解决问题；理解作一个角等于已知角的理由．了解三角形的稳定性．知识梳理：1.三角形全等的条件：对应相等的两个三角形全等，简写为边边边或；2.三角形具有稳定性；3.尺规作图：（1）只用直尺和作图的方法称为尺规作图；（2）用直尺和圆规作一个角等于已知角：学法指导：例题如图，在四边形ABDC中，AB=DB，AC=DC，请问∠A和∠D相等吗？若相等，...
第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定第一课时“边边边”（SSS）判定1教学目标1.1知识与技能：[1]了解判定两个三角形全等时，至少要知道三组条件这一原理。[2]掌握全等三角形的“边边边”（SSS）判定定理，并能运用其解决问题。[3]能用尺规作图根据已知三角形画出另一全等三角形，并能作一角等于已知角。1.2过程与方法：[1]在学习SSS定理的过程中熟练尺规作图法，并明白其原理。1.3情感态度与价值观：[1]通过学习SSS定理，运...
三角形全等的判定（3）教学目标1.熟练应用“边边边”公理.2.会综合应用三角形的四种判定方法,会根据具体问题选取恰当的判定公理或定理.教材分析教学重点：熟练应用“边边边”公理.教学难点：综合应用三角形的四种判定方法判定三角形全等.教学过程1.AAS不存在如图3.7(1)在△ABC和△ABD中,已知AB=AB,AC=AD,∠B=∠B,显然它们不全等.例1.已知：如图3.7(2)AB=CD，BC=DA，E、F是AC上的两点,且AE=CF.求证：BF=DE证明:在△ABC和△CDA中,...
