最新资料推荐全等三角形动点问题、知识回顾一）渗透运动变化观点的一类试题；是指以几何知识和几何图形为背景，动态几何题，而通过对几何图形运动变化，使同学们经历由观察、想象、推理等发现、探索的过程，是中要善于探索图形的运创新能力的重要题型；解决这类问题，考数学试题中，考查创新意识、动特点和规律，抓住变化中图形的性质与特征，化动为静，以静制动．热身练习：C上一动点D为底边AB5，AB＝8，中，1、如图，在等腰△...
AEBDCACDBACFDEBAEFCB13.２三角形全等的判定（S.S.S.）学习目标理解三角形全等的“边边边”的条件，并利用其解决问题；理解作一个角等于已知角的理由．知识梳理：1.三角形全等的条件：对应相等的两个三角形全等，简写为边边边或。课堂练习1.如图，中，，，则由“”可以判定（）Ａ．ABDACD△≌△Ｂ．Ｃ．Ｄ．以上答案都不对3．下列结论错误的是（）Ａ．全等三角形对应角所对的边是对应边Ｂ．全等三角形两条对应边所夹的角是对应...
最新资料推荐第二讲全等三角形与中点问题中考要板块考试要求级要求AB级要求级要求C全等三角形的性质及判定会识别全等三角形掌握全等三角形的概念、判定和性质，会用全等三角形的性质和判定解决简单问题会运用全等三角形的性质和判定解决有关问题知识点睛三角形中线的定义：三角形顶点和对边中点的连线三角形中线的相关定理：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半等腰三角形底边的中线三线合一(底边的中线、顶角的角平分线、底边...
最新资料推荐常见的几何模型一、旋转主要分四大类：绕点、空翻、弦图、半角。。这四类旋转的分类似于平行四边形、矩形、菱形、正方形的分类1.绕点型（手拉手模型）00?，造等边三角形6060旋遇?00?，造等腰直角90旋遇90自旋转构造方法1）自旋转：（?遇等腰旋顶角，造旋转全等??0，造中心对称遇中点旋180?1最新资料推荐例题讲解：23，PC=4，求△内的一个点，PA=2，ABCPB=的边长。1.如图所示，P是等边三角形ABCAPCB2.如图，O是等边...
12.2三角形全等的判定第1课时“边边边”学习目标1．三角形全等的“边边边”的条件．2．了解三角形的稳定性．3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、,归纳获得数学结论的过程．学习重点三角形全等的条件．学习难点寻求三角形全等的条件．学习方法：自主学习与小组合作探究学习过程：一．回顾思考：1．（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？三个角、三个边、两边一角、两角一边．（2）到目前为止，可以作为判别...
八年级数学教学设计：三角形全等的判定3试卷分析课题：三角形全等的判定(三)教学目标：1、知识目标：(1)掌握已知三边画三角形的方法;(2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等;(3)会添加较明显的辅助线.2、能力目标：(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：(1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳;(2)通过变式训练，培养学生“举一反三”的学...
八年级数学教案示例：三角形全等的判定3试卷分析课题：三角形全等的判定(三)教学目标：1、知识目标：(1)掌握已知三边画三角形的方法;(2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等;(3)会添加较明显的辅助线.2、能力目标：(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：(1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳;(2)通过变式训练，培养学生“举一反三”的学...
八年级数学教案：三角形全等的判定3试卷分析课题：三角形全等的判定(三)教学目标：1、知识目标：(1)掌握已知三边画三角形的方法;(2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等;(3)会添加较明显的辅助线.2、能力目标：(1)通过尺规作图使学生得到技能的训练;(2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.3、情感目标：(1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳;(2)通过变式训练，培养学生“举一反三”的学习习...
八年级数学教案：全等三角形的判定下面是为您推荐的全等三角形的判定，希望能给您带来帮助。全等三角形的判定【教学目标】1.使学生理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件;2.继续培养学生画图、实验，发现新知识的能力.【重点难点】1.难点：让学生掌握边边边公理的内容和运用公理的自觉性;2.重点：灵活运用SSS判定两个三角形是否全等.【教学过程】一、创设问题情境，引入新课请...
怎样判定三角形全等（3）教师寄语：伟大的成功源于小小的决定学习目标：1、通过画图探索三角形全等条件“边边边”判别方法。2、记住三角形全等的判定方法，即“边边边”；并会用它判定两个三角形全等。3、知道三角形的稳定性和四边形的不稳定性，并能举例说明它们在实际生活中的应用学习重难点：三角形全等的判定方法，即“边边边”；并会用它判定两个三角形全等。学习过程：一、快乐预习：：任务一、学习课本第32页“实验与探...
13．3全等三角形的判定（SSS）学习目标理解三角形全等的“边边边”的条件，并利用其解决问题；理解作一个角等于已知角的理由．了解三角形的稳定性．知识梳理：1.三角形全等的条件：对应相等的两个三角形全等，简写为边边边或；2.三角形具有稳定性；3.尺规作图：（1）只用直尺和作图的方法称为尺规作图；（2）用直尺和圆规作一个角等于已知角：学法指导：例题如图，在四边形ABDC中，AB=DB，AC=DC，请问∠A和∠D相等吗？若相等，...
FDCBEA13.2.5全等三角形的判定（SSS）学习目标：理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；继续培养画图、实验，发现新知识的能力。一、自主学习1.思考：（1）如果两个三角形有三个角分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?（2）如果两个三角形有三条边分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?2.做一做：给你三条线段a、b、c，分别为4cm、3cm、4.8cm，你能画出这个三角形吗...
课案（学生用）第二课全等三角形的判定（新授课）【教学目标】1．知识技能（1）掌握边边边条件的内容（2）能初步应用边边边条件判定两个三角形全等２．数学思考：经历探索三角形全等条件的过程，体会用操作，归纳得出数量结论的过程。３．解决问题：会运用边边边条件证明两个三角全等４．情感态度：通过探索三角形全等的条件的活动，培养我们交流的意识和大胆猜想，乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。【教学重难点】1．重...
3.4全等三角形的判断（4）------边边边教学目标1探索全等三角形的判定方法------边边边定理；2会用三角形的判定方法------边边边定理判断三角形全等；3能根据问题的条件在“ASA”,“AAS”，“SAS”,“SSS”中选择合适的定理判断三角形全等。4会利用三角形的性质判断线段和角度相等。重点和难点重点：“SSS”定理的探索过程和应用。难点：“SSS”定理的应用。教学过程一创设情境，导入新课1判断三角形全等你学习了哪些方法？(SAS...
三角形全等的条件（2）一、教学目的：1、掌握“角边角”“角角边”条件的内容；2、能初步应用“角边角”、“角角边”条件判定两个三角形全等；二、教学重点：.探求“角边角”、“角角边”条件，会简单的推理三、教学难点：“角边角”、“角角边”判断三角形的应用；四、教学手段：1)通过图形来感受数学美；2)体现三角形全等在现实中的应用；3在探究三角形全等的条件的过程中感受到数学活动的乐趣五、教学过程：Ⅰ.课题导入小明...
4.3.2探索三角形全等的条件一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P100-P101（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1．理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；2．能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．（四）学习建议：1．教学重点：理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；2．教学难点：能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．（五）预习检...
4.3.1探索三角形全等的条件一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P97-P99（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1．了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；(重点)2．经历探索“边边边”判定三角形全等的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；3．在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索．（四）学习建议：1．教学重点：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三...
课题：12.2.1三角形全等的判定（SSS)【学习目标】1、理解、掌握两个三角形中具有三条边相等（简称为边边边即SSS）的两个三角形全等的判定。2、能应用“边边边”条件判定两个三角形全等；3、会作一个角等于已知角。【学习重点】“边边边”的理解【学习难点】探索三角形全等的条件【学习过程】一、知识链接复习旧知1、能够完全的两个三角形叫做全等三角形。2、全等三角形的相等，对应角。3、三角形全等中的六个条件是...
最新资料推荐全等三角形中做辅助线技巧要点大汇总口诀：三角形图中有角平分线，可向两边作垂线。也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。线段和差及倍半，延长缩短可试验。线段和差不等式，移到同一三角去。三角形中两中点，连接则成中位线。三角形中有中线，延长中线等中线。一、由角平分线想到的辅助线口诀：图中有...
