《荆轲刺秦王》作文素材运用、话题范围、高考范文大全【人物事略】荆轲战国末期卫人，先世为齐人，喜好读书击剑。卫人称之为“庆卿”，后游历到燕国，被当地称为“荆卿”（或荆叔）。后来，由燕国智勇深沉的“节侠”田光推荐给太子丹，拜为上卿。后刺杀秦王不中，被杀。结识高渐离：荆柯到燕国之后，跟那里一屠狗者和一位善于击筑的高渐离很投合。荆柯喜欢喝酒，每天都跟屠狗的人和高渐离在燕国街市上喝酒，喝到兴头上之后，高...
2021年人教版高一必修《荆轲刺秦王》教案2021年人教版高一必修《荆轲刺秦王》教案1【教学目标】1、积累文中的文言词句并进行归类整理。2、分析鉴赏荆轲形象。【教学重点】1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。2、学习__在矛盾冲突中表现人物性格的写法。【教学难点】如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一入课屏幕展示对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物？①刚正不...
高一上册《荆轲刺秦王》教学实录以下是由笔者为大家整理发布的《荆轲刺秦王》教学实录，让大家来感受一下课堂的氛围。既然荆轲是这样的一个有勇有谋之人，那为什么行刺行刺会失败?一、导入新课师:今天，我们来上新课《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏询称其始速祸焉，朱熹认为他匹夫之勇，其事无足言。但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其名垂后世。还有其他人，如陶潜，称其其人虽已没，千载...
《荆轲刺秦王》课堂教学实录写好一篇教学实录对于教师的教学质量来说起到关键一步，以此笔者特此整理《荆轲刺秦王》课堂教学实录，仅供参考！一、教学目标:1、过程与方法:了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文;分角色朗读，体会人物性格2、知识与能力:整体感知课文，掌握文言文中重要的字、词、句解释，从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物3、情感与态度:如何看待荆轲刺秦王这一事件二、重点难点:1、重点:分析...
《荆轲刺秦王》教学实录关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏询称其始速祸焉，朱熹认为他匹夫之勇，其事无足言。但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其名垂后世。接下来就让我们一起来了解一下《荆轲刺秦王》的教学实录吧。一、教学目标:1、过程与方法:了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文;分角色朗读，体会人物性格2、知识与能力:整体感知课文，掌握文言文中重要的字、词、句解释，从人物的对话、动作、...
《秦王扫六合》说课稿芜湖县红杨中学翟笃成一、教材分析1、教材的地位和作用“秦王扫六合”位于新课标七年级历史上册的第三单元《统一国家的建立》的第一课。其中本课所在的第三单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，而本课在第三单元中又处于中心地位。秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。它存在的时间虽短，但对后世...
荆轲刺秦王知识点-暴走大事件荆轲刺秦王荆轲刺秦王文言文知识点大全荆轲刺秦王文言文知识点大全1樊将军以穷困来归丹2而伤长者之意3樊於期偏袒扼腕而进曰4仰天太息流涕5持千金之资币物古义今义：钱币。6.秦王方还柱走古义：今义：步行。7.诸郎中执兵古义：今义：指中医。8.左右既前，斩荆轲古义：。今义：表方向或大约。《荆轲刺秦王》文言知识点小结一、通假字1.秦王必说见臣2.日以尽矣3.今日往而不反者4.燕王诚振怖大王之威6....
荆轲刺秦王新传-小品荆轲刺秦王【原创小品】《荆轲刺秦王》新传【原版】在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我订了《幼儿画报》，是我最爱看的。里面的小动物可真多，有小狗、小白兔、小猫等。它们的故事逗得我真开心。到了小学一年级，我告别了《幼儿画报》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著，要是有人问我国大名著是哪些，我会自豪的说，四大名著是《红楼梦》、《水浒传》...
荆轲刺秦王读后感-我眼中的荆轲我眼中的荆轲——读《荆轲刺秦王》近代杰出诗人臧克家曾写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历朝历代都有许多的爱国志士，对于荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲：“始速祸焉”；朱熹认为：“轲匹夫之勇，其事无足言”但对荆轲给予肯定的人也很多，左思的《咏荆轲》称颂他：“虽无壮士节，与世亦殊伦”；陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”评者大都认为，荆轲虽...
荆轲刺秦-荆轲刺秦王的故事国的将领王翦打败了赵国。燕太子丹非常的恐惧，您打算怎么办，始终不曾回头。但已经是无可奈何的事了。蒙嘉事先为他对秦王说，我就辞别了，可以说是十分的刻毒。没有刺到，您难道不想去吗，伏在尸体上大哭，大家都瞪大着眼睛：“这是让我日夜咬牙切齿非常痛心的事，走上前替他向秦王道歉说：“大王快把剑背在背上，而伤害忠厚之人的心意。到了易水上，都被杀戮和没收，用百两黄金从赵人徐夫人那儿买到...
第10课秦王扫六合教学设计【教学目标】（一）知识目标：秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。（二）能力目标：通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型图等直观教具，培养学生观察、想象能力。（三）情感态度和价值观目标：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然...
李茂贞-大唐“秦王”李茂贞兵法有云，将在外君命有所不受。一个苟延残喘的中央政权，对那些拥兵自重的藩镇首领的约束力更是微乎其微。公元618年，在历史的深海处一艘名“唐”的巨轮徐徐起航。144年后，当历时七年零两个月“安史之乱”终于平定之时，唐朝进入藩镇割据的局面。接下来的吐蕃来犯、宦官专权、大臣党争在风雨飘摇中大唐天子换了一茬又一茬，昔日强大的唐帝国满目疮痍，正无可奈何地一天天走向它的末日。一公元856年...
读荆轲刺秦王有感-荆轲的故事荆轲:既不成事,何故成名春秋战国时期，刺客多如牛毛，然青史留名者寥若晨星。司马迁在《史记•刺客列传》中只记述了曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲五位著名刺客的事迹，其中荆轲的故事耗用笔墨最多。但是与其他四位刺客相比，荆轲无疑是最失败的一个。曹沫劫齐桓公，尽复失地，全身而退；专诸刺王僚，一招毙敌，功成身死；聂政刺侠累，如入无人之境，击杀数十人；豫让虽然多次功败垂成，...
