心理干预对Ⅱ型糖尿病患者负性情绪及血糖的影响摘要：目的：探讨心理干预对Ⅱ型糖尿病患者负性情绪及血糖的影响。方法：将笔者所在医院的70例Ⅱ型糖尿病患者随机分为治疗组和对照组各35例，2组患者治疗方法基本相同，对照组予常规护理，治疗组在常规护理的基础上实施心理护理干预，3个月后，采用抑郁量表（SDS）、焦虑量表（SAS）分别评定两组患者治疗前后的抑郁、焦虑状况，同时比较两组空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）水...
克服抑郁情绪抑郁大学生在情绪stroop任务中的认知加工偏向撰写时间：202X年XX月XX日摘要目的探讨抑郁大学生是否存在消极社交依赖自我图式,以丰富抑郁的认知理论。方法采用流调中心用抑郁量表(CES-D)、焦虑自评量表(SAS)对某大学5名学生进行测量,筛选出符合要求的被试共77名,其中抑郁组24人,焦虑组12人,抑郁焦虑组17人,正常对照组24人。严格筛选社交依赖人格形容词作为实验刺激,对抑郁组、焦虑组、抑郁焦虑组、正常对照组施测情...
基于消费者情绪的在线购买行为研究席国芳摘要：通过构建消费者购买意愿影响因素、消费者购买意愿与购买行为以及消费者购前情绪（愉悦、唤起）四者之间的关系模型，探讨四者间的作用关系。运用结构方程模型实证分析表明：购买需求、信任倾向、风险感知对消费者购买意愿有显著正向影响，且消费者购买意愿对其购买行为有显著正向影响；消费者的购前愉悦、唤起情绪在关系模型中起到了显著的正向调节作用。关键词：消费者情绪；结构...
>>>>运用反应时探究小学生情绪认知发展特点运用反应时探究小学生情绪认知发展特点AnExpenimentalStudyontheDevelopmentofPrimarySchoolChildrensEmotionalCognition目的:探究小学儿童情绪认知的发展特点.方法:采用计算机实验方法和反应时评价指标,运用80对情绪词汇推测小学儿童对四个不同类别情绪(基本积极情绪、基本消极情绪、积极自我意识情绪、消极自我意识情绪)的认知发展差异,以及对引发情绪的原因、情绪的外在行为反应、...
伯恩斯新情绪疗法有用吗运用认知行为疗法改变大学生抑郁情绪的个案报告撰写时间：202X年XX月XX日关键词认知行为疗法；抑郁；大学生；心理辅导；个案报告中图分类号：B84、R749.052文献标识码：A文章编号：10-6729(202x)010-710-05认知行为治疗理论是经过数十年的探索而发展起来的，主要内容有艾利斯的理性情绪理论（Rational�EmotiveTherapy，REBT）、贝克的认知治疗理论（Cognitive�BehavioralTherapy，CT）和梅钦鲍姆的自我...
中学生情绪智力在学习倦怠与应对方式中的中介作用撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要目的探讨情绪智力在应对方式与学习倦怠之间的关系中是否起到中介作用,为降低中学生学习倦怠感提供针对性建议。方法采用“中学生学习倦怠量表”、“巴昂情绪智力量表(青少年版)(Bar-onEQ-i:YV)中文修订版”和“中学生应对方式量表(CSSMSS)”对616名湖北省襄樊市...
情绪的管理备课教师使用教师授课时间课时1课题课型教学目标1．认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。2．明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。3．培养学生自我调适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。重点1．重点：情绪调节的方法。2．难点：学会合理调节情绪。难点1．重点：情绪调节的方法。2．难点：学会合理调...
第4课多彩的情绪课时练习一、填空题1.凡是对人的行为骑着促进、增力作用的情绪就叫做___________。凡是对人们的行为起着削弱、建力作用的情绪就叫做__________.2.人的情绪时经常变化的，它随着_____________、______________和_____________的变化而变化。3.不同的人，_______________，往往会有不同的情绪；同一个人，面对同一件事，___________往往也会有不同的情绪。4.人们的情绪有____________和____________之分。两者的划...
小学生攻击、情绪问题发展趋势及自我控制关系追踪探究【摘要】目的了解小学生攻击、情绪问题的发展趋势及其与自我控制的关系，为开展小学生心理行为干预研究提供依据。方法教师填答问卷收集资料，用多层线性模型进行统计分析。结果小学二至五年级学生攻击、情绪问题存在显著的个体差异。攻击问题的线性模型与数据拟合程度高，情绪问题与二次增长模型拟合程度高。自我控制分数低的儿童2种问题行为的分数都高，自我控制分数低的男...
情绪特质、心境与小学生创造性思维发展的关系研究张金荣刘宁冷珊[Reference]以251名1-6年级小学生为被试，采用分层回归和调节效应检验程序，探讨了情绪特质和心境与创造性思维之间的关系。结果发现，小学生创造性思维随着年级升高而不断发展，但在9岁左右有一个下降点；男女生创造性思维水平差异不显著，神经质，外倾性两种情绪特质能够有效预测创造性思维；心境中的任务定向能够降低神经质对创造性思维的消极影响，非注意定向...
论抑郁大学生自动情绪调节策略论抑郁大学生自动情绪调节策略摘耍：在当代大学生中，抑郁已成为一种严重而普遍的心理健康问题，自动化情绪调节是一块比较新兴的领域，大量的咨询实践已经发现抑郁患者的情绪问题与情绪调节有很大的相关，特别是他们的自我情绪调节存在严重失调的问题。关键词：抑郁大学生；自动情绪调节一、问题提出抑郁是一种以心境异常低落为主的负性情绪状态，常伴有各种症状，如焦虑、无价值感、孤独绝望感、...
论大学生负性情绪的调节策暁摘要：负性情绪一直困扰着当代大学生的生活、学习。当代大学生的负性情绪具有失落感严重，情绪不稳定性，具有冲动型、盲目性等特点。要消解这些负性情绪给大学生带来的消极影响，需要大学生自身努力、学校重视、家长积极配合、社会导向几方面的〃合力〃才能实现。当代大学生主要通过如下自我调节策略来提高自己对抗负性情绪的能力：了解自己、接纳自己，尝试独立、自主，学会倾诉宣泄，明确方向，拒...
焦虑情绪对体外受精的不孕患者治疗效果的影响沈素琼1龙旭2王瑞英1李淑芬3魏丽斌1刘洋1李小红(通讯作者)(1成都市计划生育指导所四川成都610031;2成都中医药大学妇科四川成都610072)(3四川省人民医院药房四川成都610031)【摘要】目的观察具有焦虑特质的不孕症患者在接受体外授精-胚胎移植术期间Gn使用量、性激素水平、内膜厚度及采卵数的变化。方法128例继发不孕患者在进行体外授精-胚胎移植术治疗时，按焦虑自评量表测定的分值分...
积极情绪的性质和功能_王艳梅首都师范大学学报(社会科学版)JournalofCapitalNormalUniversity2006年第1期(SocialSciencesEdition)(总第168期)心理学研究积极情绪的性质和功能王艳梅1汪海龙2刘颖红2(1首都师范大学教育科学学院心理学系,北京101089;2顺义区牛栏山第一中学,北京101301)摘要:积极情绪是人类情绪中很有适应意义的一类情绪,但直到近十年,随着积极心理学的兴起,对积极情绪的研究才受到重视。本文对积极情绪研究的起源...
核心情绪_探究情绪与认知关系的新视角March，2022第24卷第2期重庆教育学院学报Vol.24No.22022年3月JournalofChongqingEducationCollege收稿日期：2022－11－10课题项目：河南省科技厅项目“创伤后应激障碍分析与心理复健对策研究”，项目编号102400450268。作者简介：黄玲玲（11016－），女，山东枣庄人，信阳师范学院心理学硕士研究生，研究方向：情绪与认知、核心情绪；许远理（1960－），男，河南信阳人，信阳师范学院教育科...
中学生情绪调节探究进展〔摘要）中学生情绪调节是指中学生在日常学习过程中管理和改变自己或他人情绪的过程，它对中学生的人际关系具有显著预测作用。文章综述了中学生情绪调节的研究进展，总结了其特点与影响因素，并提出有针对性的提高中学生情绪调节能力的干预措施，希望能对教育工作有所启不O〔关键词）情绪调节；情绪调节策略；中学生〔中图分类号〕G44（文献标识码）A〔文章编号）1671-2684（2013）20-0007-03情绪调节的...
透过情绪的修行和抵达更光明的世界之生活感悟在现实生活中我们会发现一种现象那些情绪冲动的人总是一而再再而三的冲动着一次次受到冲动的惩罚而那些情绪平和的人却总是淡定从容处事或许你会说这没什么性格不同呗！然而这样的状况真的就用“性格”两个字一代而过了想想看为什么同样的一件事同一种处境有的人会暴跌如雷有的人却能微笑了之你可能又说了修养不同呗！其实如果我们深入地去看其中的内在缘由就会知晓一二了那天晓花下...
体育教学中学生情绪调控探析中图分类号；G8在体育教学过程中，学生的情绪表现是复杂多样的。积极的情绪使学生精神饱满，有利于教学目标的实现；不良的情绪会使心理活动的正常进行受到干扰，影响学生运动技术和技能的掌握。因此，体育教师在进行身体教育的同时，要使学生保持在积极健康的情绪状态下掌握体育技能。教师的课堂教学情绪对教学效果的影响也十分重要，为使教学顺利进行产生良好的课堂心理气氛，就要采取一定的策略进...
大学生的不良情绪及其调控李博（四川理工学院，四川自贡６４３０００）摘要：大学生正处于青春发育后期，情感丰富且极易波动，因受生理、心理发育和客观环境影响，情绪变化较为明显，它对大学生的学习、生活、人际关系、身体健康等无不产生影响，研究大学生不良情绪及其调控显得尤为重要。关键词：大学生；不良情绪；调控中图分类号：Ｂ８４４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－８５８０（２００６）Ｓ２－０１７０－０３收稿...
如何管理自己的情绪到底怎麼样察觉情绪、控制情绪呢？以下提供几个情绪管理的方法给各位参考。「我现在的情绪是什麼？」例如：第一、体察自己的情绪。也就是，时时提醒自己注意：问问自己：当你因为朋友约会迟到而对他冷言冷语，我为什麼这麼做？我现在有什麼感觉？」「如果你察觉你已对朋友三番两次的迟到感到生气，你就可以对自己的生气做更好的处理。有，所以不肯承认自己有负面的情绪，要知道，人一定会有情「人不应该有情...
