勤辨析、重语境巧助学生辨识字(四川省若尔盖县达扎寺小学四川阿坝624500)：G62文献标识码：A：ISSN1004-1621(2016)05-0064-02在低年级的识字教学中，我们总是通过对形近字音、形、义的辨析达到让学生掌握生字的目的。但在实践中我们发现，其教学效果并不理想。在写话训练中，孩子们总是用形似字代替要写的字，形似字填空时学生往往举棋不定，难以下手。针对这些现象，我在教学中采用了”勤辨析、重语境的方法帮助学生识字、辨字...
