山西省职业教育五年制“三二分段”人才培养方案专业电子商务专业山西省教育厅二零一三年十月五年制“三二分段”人才培养方案---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一.专业名称与代码[高职专业名称]电子商务专业[高职专业代码][中职专业名称]电子商务专业[中职专业代码]二.教学类型及学历层次[教育类型]职业教育[学历层次]五年制高职三.招生对象及学制[招生对象]初中毕业生[学制]...
三亚城市职业学院人才培养方案汇编二〇一三年七月教务处---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---目录---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---酒店管理专业人才培养方案一、学制（一）学制：3年。（二）招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者。二、培养目标与就业岗位（一）培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体...
论独立学院市场营销专业人才培养方案建设摘要：目前，独立学院作为高校发展的一种补充的形式，是提升中国“大众”教育水平的重要途径之一，是我国高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。由于市场营销专业相对于其他专业来说，开设的门槛比较低，学生就业前景比较好，在大多数独立学院中都有开设，因此，研究独立学院市场营销专业的人才培养方案建设对提高应用型人才培养质量，建设有特色的独立学院具有重要意义...
利津一中高一级部优秀生培养方案优秀生即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精益求精、精雕细琢才能成器。教师篇：精益求精精雕细琢精钻细研精讲精练1.培养优秀生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的...
康复专业人才培养方案一、教育类型及层次教育类型：高等职业教育层次：高职二、招生对象高中毕业生三、学制三年四、专业培养目标：培养掌握传统和现代康复理论与技术，能在各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院、民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站、特殊教育学校（康复服务与...
“建筑环境与能源应用工程”培养方案体系建设浅析“建筑环境与能源应用工程”培养方案体系建设浅析郭永辉;侯根富;【期刊名称】《中国建设教育》【年(卷),期】2014(000)001【摘要】通过分析福建工程学院建筑环境与能源应用工程专业教学体系建设中出现的情况,研究其存在的因素,从教学体系角度出发认识创新实践型教学体系构建的迫切性,并提出构建创新实践型教学体系的思路与建议。【总页数】3页(P.39-41)【关键词】建...
厦门大学嘉庚学院《应用型人才培养模式的探索与实践》教学成果科学总结材料王瑞芳戴一峰林育兹朱智强苏新春李兰英厦门大学嘉庚学院---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---《应用型人才培养模式的探索与实践》成果总结厦门大学嘉庚学院（王瑞芳、戴一峰、林育兹、朱智强、苏新春、李兰英）随着我国高等教育的大众化转型、多元化办学局面的形成，我国众多高等院校理应分别类型与层...
基于专业群高职专业人才培养方案构建摘要专业群建设是当前高职院校深化专业改革、提高人才培养质量的重要途径。构建面向专业群特定服务域的专业人才培养方案是创新人才培养模式的首要任务。常州轻工职业技术学院塑料产品制造专业群内精细化学品生产技术专业，面向塑料产品制造领域塑料助剂生产核心岗位群的任职要求和典型工作任务，以构建“公共平台课+工程基础课程群+塑料助剂合成课程群+专业群互选模块”的课程体...
机械类应用型本科培养方案的构建与执行机械类应用型木科培养方案的构建与执行许德章(安徽工程科技学院先进数控和伺服驱动技术安徽省重点实验室安徽芜湖241000)【摘要】专业培养方案是人才培养的纲领性文件，其制定需要明晰的思路、严谨的态度，规范的流程。木文阐述机械类应用型木科培养方案制定的思路，构思和起草过程，以及在教学实践中保障培养方案落实的措施等。【关键词】培养方案；应用型木科；机械Construct...
关于制定修订本科人才培养方案的指导意见精选终精选稿关于制定（修订）本科专业人才培养方案的原则意见为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2022-2022年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，结合《普通高等学校本科专业目录（2022年）》，进一步深化教育教学改革，强化办学特色，优化人才培养过程，提高人才...
关于制定修订本科人才培养方案的指导意见新终稿.doc关于制定（修订）本科专业人才培养方案的原则意见为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2022-2022年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，结合《普通高等学校本科专业目录（2022年）》，进一步深化教育教学改革，强化办学特色，优化人才培养过程，提高人才培...
关于修订人才培养方案的意见潘能鈞专业人才培养方案和教学计划是学院人才培养的纲领性教学文件，是学院组织教淫和教淫管理工作的主要依据。为了做好学院各专业人才培养和教学计划的修订工作，特提出本意见。一、指导思想坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全而贯彻党和国家的教育方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教学为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，借鉴国内...
关于修订教育硕士培养方案的通知各有关院系:我校开展教育硕士专业学位研究生教育已近十年，为适应我国教师教育的发展与变化，更新和调整教育硕士的课程设置，提高教育硕士的培养质量，创新教育硕士的培养模式，迎接教育部对我校教育硕士培养的评估检查，学校决定对原教育硕士指导委员会下发的教育硕士参考性培养方案进行修订。请你们认真总结教育硕士培养过程中的经验和成果，体现各专业的培养特色。务请于3月31日...
附件1.2014修订版建筑学国际班（本科）培养方案（四年制）FLCurriculumplanofArchitecture（Undergraduatecourse,4・yeai;2014version）Educationalsystem:4-year（学制：4年制）Degree：BachelorofEngineering（授予学位：工学学士）Graduationstandard：Atotalof160credits（毕业标准：完成160学分）:1.Publicrequiredcourses；26credits（公共必修课：26学分）2.Majorrequiredcourses；98credits（专业必修课：9...
关于修订09级本科人才培养方案的原则意见（讨论稿）人才培养方案是实施人才培养的纲领。遵照国家对独立学院培养应用型人才的定位要求，从我院办学条件和生源质量的实际出发，学院决定修订人才培养方案。力求把先进科学的教育观念和教学改革成果固化在人才培养的模式和过程中，形成有我院特色的新一轮的09级新生使用的人才培养方案。特提出本原则性意见。一、基本原则和指导思想1、认真贯彻党和国家的教育方针，坚持...
关于修订本科人才培养方案的补充通知各学院（教学部）：根据《关于修订本科人才培养方案的通知》（湘大教发［2012112号）的工作安排，目前各学院已基本完成了人才培养方案的初步修订工作，针对前期修订工作中存在的有关问题，为进一步做好后续工作，现将有关事项通知如下：一、前一阶段人才培养方案修订工作中存在的主要问题及要求1.人才培养方案的格式问题：人才培养方案由文字与表格两大部分组成，部分专业未按照...
关于修订本科培养方案的指导性意见.doc邯郸学院文件政字〔2022〕48号邯郸学院关于修订本科培养方案的指导性意见培养方案是高等教育办学思想和办学理念的集中体现，是保障人才培养质量的法规性文件，是组织教学和安排教学的重要依据。为深化教学改革，推进学校转型发展，培养适应社会发展需要的德才兼备应用型人才，落实学校建设应用型大学的办学定位，学校将对2022级本科生的培养方案进行修订，现制订以下原则意见...
转发《关于印发V西乡塘区2015年“学雷锋•能帮就帮志愿服务满绿城”志愿服务月活动方案・＞的通知》的通知各中小学、幼儿园：现将南宁市西乡塘区精神文明建设委员会办公室《关于印发〈西乡塘区2015年“学雷锋•能帮就帮•志愿服务满绿城”志愿服务月活动方案＞的通知》转发给你们，请各校（园）结合实际，根据3月各主题活动时间点，认真组织师生实施。并于3月9日、3月30日前分别将活动总结（含图片）发到德育邮箱：...
关于提交本科人才培养方案的通知各学院：根据《哈尔滨师范大学本科教育教学改革实施意见》的要求，前一阶段学校开展了各专业人才培养方案修订情况的调研工作。现将学校本科人才培养方案调研的专家反馈意见发给你们（见附件），请结合修改意见进一步完善人才培养方案，并按时提交修改后的人才培养方案。提交材料要求：1•培养方案文本材料一式3份，由教学副院长和院长签字后，加盖学院公章。2.培养方案电子版发送至h...
关于开展人才培养方案调整优化调研工作的通知各院（系、部），有关单位：为配合广东省教育厅开展的高等学校调整优化学科专业结构与人才培养方案的专项调研工作，现将有关事项通知如下：一、请各院系如实填写《广东省高等学校学科专业结构与人才培养方案基本信息采集表》（详见附件1）,于2009年6月30日前把表格的纸质和电子版交到教务处教研科。填表注意事项：1•信息采集表原则上由各学院（系、部）的教学管理部门...
