物理教学中培养学生决策能力的思考【摘要】物理作为基础教育的一门重要学科，肩负着培养创新人才的使命。物理教学要适应时代的发展，充分关注和培养学生的学习兴趣,以学科和学生自身发展所必备的物理基础知识和基本技能教育学生，使他们在物理学习过程中形成科学态度，获得科学方法，提高科学素养。【关键词】物理教学探究性思维科学决策能力【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)32-0175-01物理是一门...
调整结构改革培养模式提高培养质量哈尔滨工业大学应用型人调整结构改革培养模式提高培养质量——哈尔滨工业大学应用型人才培养的探索与实践丁雪梅;甄良;宋平【期刊名称】《研究生教育研究》【年(卷),期】2011(000)005【摘要】本文阐述了哈尔滨工业大学通过加强学校层面的组织协调，有效配置学校资源，改革奖助体系，建设高水平专业学位研究生教学体系，多种渠道进行实践基地建设等举措，调整硕士生培养结构，大力发展工程硕士研...
网络舆论监督与公民意识的培养网络舆论监督与公民意识的培养摘耍：随着信息技术的快速发展，互联网已经成为人们获取信息和获得新知的重耍渠道，同时也成为民众表达利益诉求的通道和参政议政的平台。如何发挥出网络对公民的正面影响，利用网络舆论的正能量对网民进行社会主义公民意识的熏陶和培养，对于提高全民素质，促进社会的政治、民主、文明具有积极的现实意义。关键词：网络舆论；舆论监督；公民意识中图分类号:063文献标...
低年级学生解题能力的培养策阵（关键词）数学教学；解题能力；培养；步骤；要求；审题；数量关系；验算〔中图分类号）G623.51文献标识码）A（文章编号）1004-0463（2014）17-0122-01简单应用题是小学生学习应用题的开始。由于小学生的抽象能力和概括能力较差，即使教师将应用题的解答步骤编成朗朗上口的口诀，他们也不一定能完全掌握。教学屮，教师们常会发现这样的现象：有一大部分学生在解答教师讲授过的或者教材上出现过的应...
低年级儿童数感培养策略探究摘要：数感是对数的一种感悟，它不像知识、技能的习得那样立竿见影，它需要在教学中潜移默化,积累经验，经历一个逐步建立、发展的过程。低年级儿童数感的培养很关键，因此，我们应该让儿童在情境感知、操作领悟、应用深化上递进实现对数感的培养。关键词：数感；儿童；培养【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2016)10B-0036-01一、让儿童在情境中认识与感知无论是数与数量，还是数...
土木工程专业人才的培养模式探究［摘要］现代土木工程特点在很大程度上决定了土木工程专业人才的培养模式。从现代土木工程的特点出发，阐明了土木工程师应具备的知识结构与素质。在此基础上，分析了同济大学土木工程学院2004年实施的土木工程专业本科培养计划的两个特点，即重视专业基础课和专业课的教育，以及加强工程训练，培养工程素质。［关键词］土木工程特点；知识结构；培养计划［基金项目］同济大学教育与教学改革与研...
图形设计与创意思维的培养摘要：图形是现代视觉传达设计中颇受关注的视觉中心，是创意表达的视觉语言。图形创意的过程就是一个想象的过程给人们带来新的视觉享受和联想，带来新的信息和社会价值。本篇文章主要讲述图形设计与创意思维的能力培养。关键词：图形设计创意思维能力培养中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082(2014)09-0177-01图形创意设计是高职艺术设计类专业的慕础课程，主要是通过对图形的创作和思维...
图书馆员继续教育和管理培养摘要：随着社会文明和信息化、网络化程度的提高，服务危机极大地影响着图书馆的社会形象和图书馆事业发展，本文从图书馆员继续教育的动力和现实出发，进行了从实践到理论的探索，对培养图书馆员继续教育和管理方面进行了探讨，提出了相应的培训计划。Abstract:Libraryfssocialimageandthedevelopmentoflibrarycauseisinflueneedbyservicecrisiswiththeim-provementofsocialcivilizationandinformatio...
突出优势，彰显特色，培养高素质应用型人才摘要：阐述了政产学研合作办学平台在人才培养中的优势发挥和推动作用，论述了学校加强行业安全工程人才培养的主要特色，分析了现阶段人才培养存在的主耍问题并提出了解决思路和途径，为区域经济产业发展提供应用型安全牛产人才保障。关键词：政产学研；产业发展；人才需求中国分类号:G648.2文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)001-000-02一、引言近年来，重庆市加快经济发展方式的...
突出特色专业加强校企合作培养实用人才实现校企双赢中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-9082（2013）07-0064-02贵阳职业技术学院（以下简称学院）正式挂牌成立后，现已进入运作阶段。如何全面落实科学发展观，解决好学院“为什么发展”、“怎样发展”的根木问题，学院、学院党委制定了“两种体制、两种机制”的发展框架,为学院今后进入良好的发展轨道，提出了明确的战略构想。怎样有效实施这一发展战略笔者认为，从学...
通过游戏培养幼儿良好性格通过游戏培养幼儿良好性格常晓炜【期刊名称】《赤子》【年(卷),期】2013(000)009【摘要】现代社会独生子女的性格养成对于他们的成长和发展都有很大的影响，因此，在幼儿阶段，要重视对于幼儿的性格培养。在性格培养的过程中，游戏是一个很好的方式，在游戏中，可以通过角色扮演，在情境体验中实现优秀性格的迁移，培养文明礼貌习惯，提高幼儿抗挫折能力和意志力，增强自信心，培养幼儿分享的意识。【总...
铁皮石斛愈伤组织稳定培养体系的建立摘要：为了建立稳定的铁皮石斛愈伤组织培养体系，试验开展了铁皮石斛愈伤组织最佳外植体类型、诱导培养基配方以及继代培养基配方的筛选等研究。结果表明，采用铁皮石斛茎段为外植体，愈伤组织诱导效果最好；初步诱导出的愈伤组织在MS+2mg•L-lKT+2mg•L-l2,4-D+O.2mg•L-lNAA的培养基上能够诱导生长速度快、质地硬、结构松散的理想愈伤组织；经过筛选的愈伤组织在MS+O.5mg•L-lKT+1mg•L-l2,...
大学生网络创业困境及胜任力培养［摘要］在后金融危机的新形势下，越来越多的大学生选择了以互联网为平台进行创业活动，但是成功创业者凤毛麟角。其中一个重要原因就是面对创业困境，大学生尚缺乏互联网创业的素质和能力。通过对浙江高校大学生创业群体的调查和访谈，建立创业胜任力模型,并在此基础上提出培养互联网创业胜任力的对策和措施。［关键词］网络创业；大学生；胜任力；困境［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编...
体育教学中学生意志品质培养策略【摘要】学生意志力的培养是当前急需解决的大课题。一个缺乏意志力的学生是无法完成学习和建设祖国任务的。对于学校教育来说，可以充分利用体育学科的特点和优势对学生进行意志品质的培养。【关键词】课堂教育随机教育人际关系环境磨炼【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)02-0229-02\意志是一种心理现象，是人为了实现确定的目的而支配自己行动时自觉克服困难的心...
体育教学中人文精神的培养路径探赜［摘要］体育不但可以促进人类的身体素质提高，而且能够为人类的全方位发展奠定良好的基础与前提，使得人类以更加积极健康的体质状态投入到生活、工作以及学习当中。而体育教学作为体育的重要组成部分，将人文精神教育有效的融入到体育教学之中，对社会发展以及人类发展具有重要的指导意义。基于此，本文在分析加强体育教学中人文精神培养必要性的基础上，深入探究当前我国体育教学和人文精神...
体育教学中培养学生不同能力的有效策阵摘要：初屮体育应该充分考虑学生的不同特点，比如学生的身体特性、学生的努力情况等，在考虑学生特点的基础上，对不同的学生施以不同的方法，培养学生体育能力。本文主要对初中体育教学中培养学生不同能力的有效策略作探究。关键词：初屮体育；能力；冇效策略屮图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)12-0268-01要想使得初中阶段的体育教学能够被学生愉悦地接受，能够培...
体育教学对学生创造力培养探析摘要：教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。当前，更新教育观念，明确长远性教育目标，为学生的全面发展创造相应条件，坚持把德、智、体、美、劳等有机地统一在教育活动的各个环节之中，着重培养学生的创新精神的实践性，从而全面推进素质教育，是每位教师的重要职责与义务。体育教学以增进健康、增强体质为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性发展，为竞技运动培...
体育教师专业技能培养模式【摘要】在分析体育教师专业技能培养模式现状的基础上，探讨提高体育教师专业技能培养的必要性,从理论、实践和信息技术等多方面入手，构建体育教师的专业技能培养模式，提高体育教师专业技能水平,并对培养模式进行多元评价。【关键词】体育教师技能培训模式【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)12-0116-03[Abstract]Onthebaseoftheanalysisoftheprofessionalskilltrainingste...
从动机和效果角度培养学生的历史理解能力［关键词］动机，效果，历史理解雍正，军机处，君主专制［中图分类号］G63［文献标识码］B［文章编号］0457-6241(2016)03-0027-05随着课程改革的深入，2014年3月，我国在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确提出了核心素养的培养问题，而“历史理解”是历史学科的核心素养之一，在教学实践中基于“历史理解”这一核心素养进行教学设计，让历史课堂紧贴学...
