培养学科思维,发展学生学力【摘要】学力的关键是学习能力，学科思维的核心是其特有的思维方式。把握了学科特有的思维方式便抓住了提升学生学力的金钥匙，而学科思维的培育与发展离不开对该学科对象的明确、思想与方法的掌握、学科特征的体认、学科追求的体悟等。因此，学科教学应培养学生相应的学科思维，使学生形成该学科所特有的思维方式，进而发展其学力，提高其学习能力与知识水平。【关键词】学科思维;学生学力;学科教学【...
培养写话兴趣体验写话快乐摘要：《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。因此，在教学中，抓住时机,有的放矢地运用激趣方法，诱发写话兴趣，是至关重要的。关键词...
培养想象力,让语文课堂〃活起来培养想象力，让语文课堂〃活〃起来陕西榆林市靖边县第三小学(719000)徐凌霄［摘要］培养和开发学生的想象力,使其在学生的意识表象中经加工而创造出形象，是语文教师在教授知识的过程中必须思考的问题。激发学生的想象力，不仅可以培养学生的创造潜能，还能增强他们学习的兴趣，提高学习效率。教学中可通过精心设疑，激发想象；重视朗读,激活想象；填补留白,丰富想象；改写创作，拓展想象。［关键...
培养世界公民-公民教育的一种新趋势培养世界公民:公民教育的一种新趋势一、多元文化时代公民教育的转型传统公民教育的宗旨，在于培养公民对政府的支持和对国家的效忠。如果这个国家是一个“复合民族国家”，那么国内的少数民族往往会被耍求放弃自己的文化特色，而同化于人口占多数的民族。同样，如果这个国家是由具有不同的价值观、宗教和信仰等的不同族群组成的，那么，弱势的族群也会被要求同化于优势族群之中。在这样的脉络...
培养女性创新人才，适应时代竞争需要_教疗教学论文【摘要】当今社会竞争激烈，作为女性应积极适应社会发展的需要，在激烈的竞争中立于不败Z地，本文论述了如何培养女性创新人才，适应时代竞争需要。【关键词】女性创新发展竞争【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)03-0191-02当今社会发展迅速，需要备种备样的人才来推动时代的进步，面对社会竞争对女性的挑战，作为职业中专女性教冇工作者，如何培养...
培养良好的中职生心理品质，进行心理健康教育的探讨摘要：心理问题已不能作为脱离经济发展的独立现象而单独存在,探讨心理学的奥妙止越来越多地引起社会有识之士的重视。中职生普遍存在自卑心理强，缺少自信心；孤独感强，不善于寻求帮助；行为偏差常易走极端；就业心理障碍或怵1惑等，这一现象如不能引起足够的重视，对其即将踏入的社会，具有不可忽视的隐患，因此，中等职业学校以培养良好的心理品质为重点，进行心理健康教育...
培养联想力，形成知识的迁移能力对所学知识和以往经验进行了高度的浓缩和概括，但在解决新问题时却不能讣映象激活旧有的知识结构，产生准确的联想，也同样无法进行迁移。联想力培养迁移能力【中图分类号1B842文献标识码：B文章编号:1673-8005(2013)02-0154-02联想，是由此及彼的思考，这是一种使概念相接近的能力，它是一种极其重要的心理活动过程。刘勰说：“联类不穷，流连万象之际，沉吟视听之区/就是强调联想的重要性。在语...
培养口语与思维能力的有效途径:培养思维能力撰写时间：202X年XX月XX日摘要当前英语口语教学的实际效果堪忧，社会上摆脱“哑巴英语”的呼声也越来越强烈，已引起不少专家和学者的关注。如何切实提高口语教学效果？笔者以培养学生的思辩能力为突破口，通过课堂英文辩论这种方式，在基础英语课堂上进行了一个学期的教学实践，探索了培养口语与思维能力的有效途径。关键词辩论式教学口语教学思维能力合作学习自主学习中图分类号G642...
培养解决问题能力促进学生主动探究摘要：当今时代迫切需要具有创新精神的人才。创新始于问题，创新的过程就是解决问题的过程。关键词：解决问题；主动探究中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)06-0017-02著名数学家波利亚说过：所谓解决问题就是再没有现成的解决方法时找到一种解决的途径，就是从困难中找到出路，就是寻求一条绕过障碍的路，达到可以解决问题的答案。“解决问题不仅使学生学到知识，更重要...
培养教学反思能力，促进教师专业成长【摘要】当前新课程标准在我国范围内得到了实施与推广，在这一人的教育背景下，增强教师自身素质，提高教学工作开展质量就显得尤为重要。相对于其他的地区而言，民族地区在新课改理念下教育模式的转变力量支撑主要源自于执教的教师，可以说教师的专业化程度对于一个地区教育水平有着决定性的影响作用。作为民族地区高中英语教师，面对当前教育所提出的现实性要求,必须注重教学反思能力的培养...
培养创造思维展现生命灵性不少人认为“美术课只要让学生画几张画就行了”，其实并非这样简单，培养学生的创造思维是美术课的重耍组成部分，也是美术教学的出发点。思维是人脑对客观事物的本质属性及其规律的间接的概括的反映，创造性思维是指有创见的思维，它是思维活动的高级水平，既是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程。这种思维具有新颖性、独创性和发散性的特点。在教学中培养学生的创造...
培养创新能力激发创业意识破解就业难题培养创新能力激发创业意识破解就业难题摘耍：本文探讨了精细化工实验教学的改革探索与实践问题。在精细化工实验教学中既要注重学生创新能力培养，又要加强市场意识教育，培养学生创业能力。关键词：精细化工实验；教学改革；创业中图分类号：G642.0?摇文献标志码：A文章编号:1674-9324(2014)06-0184-03精细化工是当今化学工业中最具活力的新兴领域之一。现代精细化工发展的必然趋势是对产...
农林院校建筑学专业培养模式优化研究李少红巩博源高新萍摘要：建筑设计课程是建筑学专业的主干环节。针对传统农林院校建筑学专业培养模式的局限性，提出在建筑学专业中实行导师负责制和专题设计。从明确专业定位，构建导师负责制教学体系，将各个年级的大设计课程进行了特色梳理，探索了产学研相结合的农林院校建筑學专业培养模式。关键词：农林院校;建筑设计;导师负责制;专题设计DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.18.202青...
临床医学教育培养视觉思维能力的策略与方法摘要：视觉思维是人类思维的一种重要形式，适用于一切领域。在，临床医学教冇屮培养视觉思维能力，有助于医学生创造力的发挥。临床医学教育视觉思维能力的培养，必须致力于引导医学生建立医学意象库和养成医学视觉思维方式。关键词：临床医学教育；视觉思维；意象库中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-0059(2011)06-0093-04当代美国德裔艺术心理学家鲁道夫・阿恩海姆在《视...
利用“一、多”训练法培养学生思维能力文章编号：1005-6629(2008)03-0067-02中图分类号：G633.8文献标识码：B1利用“一题多解”培养学生思维的灵活性例1•将等物质的量的X2和丫2置于一密闭容器中，在一定条件下发生反应：mX2(g)+2Y2(g)pZ(g),^平衡时，测得容器中c(X2)=0.1mol•L-1,c(Y2)=0.9mol•L-1,c(Z)=0.8mol•L-1,则Z的化学式可能是()A.X2Y3B.XY3C.X2Y4D.X3Y方法一：利用选择题，快速求解解析：开始时X2与丫2等物质的量，...
利用条件约束变式在设计中培养思维探究能力摘要：以伏安法测电阻实验为例，利用变式教学突出约束条件，通过教师的引导逐步引领学生在设计中提升思维探究，主动发现限制性条件，在约束中迸发创造力，在讨论分折和尝试中解决问题，在成功中体验设计的快乐。关键词：思维探究；测电阻；变式；条件约束中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148(2017)3-0047-4众所周知，在实际的问题处理中，问题的表征结构良好与否、所...
利用数学思想培养学科核心素养还东华培养学生的数学学科核心素养，就是利用数学思想和数学方法，让学生将书本上的知识内化为学生认知结构的过程.在具体操作过程中，教师要从不同维度、不同视角展开教学规划，教学设计中渗透数学思想，教案执行中传授数学方法，训练拓展中塑造数学理念，这些都可以给学生带来思想冲击，帮助学生顺利进入数学学习核心，提升学生的数学学科素养.一、在教学设计中渗透数学思想数学思想是对数学知识...
利用数学教材培养环保意识摘要：对于很多环保教育的素材，数学教学要关注学生的水平，创设生活情境，引入环保元素，使这部分教学内容真正起到环保的作用，为学生将来更好地解决环境问题打好基础。关键词：生活情境；实践体验；环保意识中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-08-0030-01数学教学不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注数学教科书中很多环保教育的素材，教师貝要有意识地创设环境教育的情境，...
利用化学实验培养学生的动手能力_教育教学论文摘要：通过化学实验，培养学生的动手能力，使学生形成良好的化学素养。如何利用化学实验培养学生动手能力呢？此问题的解决，笔者认为：可以通过成功的教师演示，培养学生动手的信心；通过学生分组实验，培养学生动手的耐心；通过趣味实验，培养学生动手的兴趣；通过课外家庭实验，培养学生的动手实验技能；通过探究实验，培养学生的动手优化意识。关键词：化学实验；动手能力；信心...
利用花木资源文化培养幼儿美术素养摘要：《幼儿园教育指导纲耍》中指出，幼儿园应当提供健康、丰富的牛活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。幼儿教师要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美，激发幼儿对美好自然环境的喜爱，让他们在自然中发现美、感受美、欣赏美、创造美。幼儿园可利用花木资源文化对幼儿的美术索养的提升。本文从不同方面谈了对此问题的认识与研究。关键词：幼儿教育教学；花木资源利用；培养美术...
