高职院校志愿服务及职业能力培养摘要：解决高职院校学生就业问题的一个关键因素是提升学生自身的职业能力。秉承奉献、友爱、互助、进步”精神的志愿者服务，为高职院校学生投入社会实践、提升职业能力提供了载体。开展志愿者服务有利于学生构建合理的专业知识结构、有利于学生就业心理素质的完善。参与志愿服务，能有效提高学生的思想政治素质、专业知识与技能、社会适应能力及心理承受能力等职业能力具有重要意义。关键词：高...
高职院校职业素质培养模式和策略［摘要］文章阐述了职业素质教育及现状，并提出高职院校职业素质培养模式与教学策略，例如加强职业生涯规划，引导学生明确对职业的认识；改革教学模式，使职业素质培养与教学实施融合起来；加强工学结合，引入真实人才需求，做到就业准备进课堂等。［关键词］高职职业素质教育培养模式［作者简介］卢杉（1969-）,男，河南洛阳人，焦作大学，副教授，硕士，主要从事机电专业的教学和研究工作；吴...
高职院校“订单培养”合作企业选择机制实证探究摘要：文章结合大连职业技术学院订单培养的丰富实践,对合作企业选择机制进行了深入的分析，探讨了订单培养合作企业选择的条件及学校应重视不断提升自身实力。关键词：订单培养；合作企业选择机制；实证研究中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-0118(2012)07-0102-02订单培养是我国高职院校开展校企合作的重要形式之-O在国内，不同的文献、不同的学者对“订单培养”的内涵...
高职院校创业型人才的培养策略研究摘要:随着我国社会经济的发展与转型，对创新型、创业型人才的需求量在不断增长，但是由于高职院校在人才培养观念和人才培养模式等方面的弊端，我国存在职业人才供应与社会人才需求相脱节的现象，尤其是创业型才严重缺失，在一定程度上影响了高职院校的人才培养质量。因此，高职院校在制定人才培养策略时，要重视和加强创业型人才的培养力度，完善人才培养体系与模式，注重学生创业精神、创业意...
第二课堂电子设计对专业能力培养的研究■设计论文第二课堂电子设计对专业能力培养的研究吴艳玲（武昌理工学院，湖北武汉430223）摘要:高等学校第二课堂相比于第一课堂,无疑给学生提供了更好的实践和学习平台，但要通过第二课堂切实培养学生的专业能力，必须要系统研究。本文针对第二课堂电子创新设计,以实践为基础，对学生的专业能力培养作了深入地研究。关键词：第二课堂；电子设计；专业能力中图分类号:G642.41文献标志码:A文...
高职学生人文素养培养的有效途径研究【摘耍】随着社会经济的发展，高职毕业生除具备娴熟的职业技能外，还须具备良好的心理素质和人文素质，可当前高职学生的人文素养却不容乐观，已满足不了企业对高职院校职业人才的需求。因而探索高职学生人文素养培养的有效途径，提升高职学生的人文素养，培养适应现代社会需要的合格人才，是高职院校亟待解决的问题。【关键词】高职学生；人文素养；有效途径【中图分类号IG642.08【文献标识...
高职学生非专业素质培养对就业影响及对策探究摘要：从高职院校的视角出发进行髙职院校非专业素质培养现状调查，本文探讨了用人单位对于高职院校毕业生非专业素质的要求，对比二者之间的差距并分析原因，提出了高职院校要搞好专项调研，应确立高职院校有特色的非专业素质培养方案；营造良好环境，落实培养实效；重视教师队伍建设，建立起一支专兼结合的教师队伍等对策。关键词：高职学生；非专业素质；就业影响中图分类号：G710...
高职数学教学中学生发散思维培养摘要：作为我国髙等教育的重要组成部分，近年来，高职院校在高等教育体系中扮演着越来越重要的作用，数学是高职教学课程体系中必须要学习的课程，良好的数学知识，可以为学生以后的道路打下基础。而数学教学中发散思维的培养，则显得非常重要，本文对高职数学教学中学生发散思维的培养，作了深入的分析与探讨。关键词：高职数学发散思维问题求异思维特点中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：...
高职酒店管理专业“工学交替”培养模式下课程体系的构建摘要：课程建设是专业建设的关键环节，本文探讨了高等职业教育酒店专业在实丿施工学交替人才培养模式下的课程体系构建思路以及具体做法，旨在探索如何更好地培养适应行业和企业需求的高素质酒店专门人才。关键词：高等职业教育；酒店专业；工学交替；课程体系中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)33-0229-02一、酒店专业“工学交替”人才培养模式工学...
程序设计课程中培养学生计算思维能力的教学方法研究摘耍：计算思维是每个人应肖具备的基木技能，也是对创新人才的基本要求。程序设计课程的冃标是培养学生分析和解决问题的能力，最终形成计算思维。该文对目前教学中存在的问题进行了分析，介绍了计算思维的含义、特征以及培养计算思维能力的重要性，给出了把计算思维能力的培养贯穿于教学全过程的教学模式及其实施过程。关键词：程序设计；计算思维；教学方法中图分类号：G642...
高职建筑类专业“工匠精神”培养探讨摘要：高职院校在对学生培养的过程中不能仅仅重视对学生职业技能的训练，要结合企业对高职人才的需求，培养学生的综合素质及职业精神。而工匠精神就属于职业精神的范畴，是从业人员在生产的过程中对职业的技能、态度和精神理念。本文以高职建筑类专业为例，初步探讨怎样从职业教育中培养专业性的“工匠精神”人才。Abstract：Highervocationalcollegescannotonlypayattentiontothetrainingof...
高职技能创新能力培养策略探究摘要：高端技能型人才的主要目标是培养技能创新能力，技能创新能力培养以个性化教学为前提，以创新机制为基础，实施技能创新能力培养策略。关键词：技能训练；技能创新；策略中图分类号：G712?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)05-0207-02培养高素质高端技能型人才,关键在于加强学生的实践能力和职业能力，而实践能力和职业能力形成的根本途径在于技能训练(包括校内实训和校外实习)和技能...
高职及本科分段培养高端技能型人才探究摘要高职与本科分段培养，是现代职业教育体系的实现途径之一，是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。高职与本科院校需要通过在项目组织、培养模式、培养目标、培养方案、课程体系、教学组织与管理、学生管理、考核管理、质量监控及本科准入等方面建立“3+2”分段培养机制，协同培养高端技能型人才。关键词高等职业教育；本科教育；分段培养；现代职业教育体系中图分类号G715文献标...
高职高专人才关键能力培养探究摘要：高职高专人才培养是一种综合素质的培养，现阶段大多数高职高专院校人才培养主要侧重的是专业知识和专业技能的提高，而普遍忽视了关键技能的培养，从而导致大量毕业生就业不久就离职，其职业生涯缺乏渐进和累积效应。从基于加强高职高专学生关键技能培养的角度出发，提出了人才培养模式的创新策略，即突出关键能力的培养。关键词：高职高专；关键能力；离职率中图分类号：G71文献标志码：A文...
高职层次信息素养培养标准研究阴法明摘要为探索高职层次学生信息素养培养的标准，本文首先探析信息素养的内涵，参考国内外本科层次人才信息素养培养标准，拟定了高职信息素养培养标准，包含信息意识、信息道德和信息能力三个维度，分析了高层层次信息素养培养的需求，并对信息素养培养途径进行了探讨。关键词信息素养培养标准高等职业教育：G712：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.025ResearchontheStandardsofInformationL...
班风建设与小组文化培养【关键词】班风建设小组文化培养策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)09A-0052-02小组文化拥有巨大的教育力量，它能使在其中生活、学习的学生拥有教育者与受教育者的双重身份，为小组内的每一个学生的成长和发展提供动力和压力。我想，班风建设如果能从培养小组文化入手，让学生在小组合作中领悟到集体的重要，了解集体的力量，就能形成良好的班风。一、分析群体，抓好领头羊...
白及组织培养的建立与快速繁殖研究陈巧玲+杨国才+程群+高剑华+徐怡摘要：以白及（BletillaReichb.f.）种子为外植体，通过不同的培养基进行愈伤组织诱导培养与继代生根培养，研究白及种子快速繁殖的最优培养基配方。结果表明，愈伤组织诱导培养最佳培养基组合为液体培养基1/2MS+1.5mg/L6-BA+6.0mg/LIAA+pH8.2；在植物生长调节剂6-BA与NAA愈伤组织液体诱导培养中以1/2MS+4mg/L6-BA+0.2mg/LNAA+pH5.8最佳；MS+pH5.8培养基对生根较...
白刺的原生质体制备与培养摘要：以西伯利亚白刺幼苗子叶为材料，采用L9(34)正交试验，比较酶组合、渗稳剂甘露醇浓度、酶解温度和酶解时间对其原生质体制备的影响。试验结果表明，适宜酶解条件为1%纤维素酶0nozukaR-10+0.2%果胶酶Y-23+0.8mol?L-l甘露醇，28€下酶解3.5h。而且，经过预处理的子叶，其原生质体得率优于未处理的。在MS+2,4-D1mg?L-l+6-BA0.5mg?L-l+0.7mol?L-l甘露醇的固液双层培养基中，原生质体能形成细胞团。关键...
卓越工程师“七化”培养模式的探索与实践［摘要］改革和创新人才培养模式是当前高等教育教学改革的突破口，也是实施“卓越计划”的核心。合肥工业大学作为首批申请“卓越计划”并获得批准的61所试点大学Z-,近年来以实施“卓越计划”为契机，以大工程教育观为指导，以行业和企业为依托，积极推进工程教育改革和培养模式创新，构建了由科学化的冃标定位与方案优化、工程化的校企联合培养、一体化的本一硕和本一硕一博贯通培养、准...
