培养高中生的物理模型思维能力之我见摘要：物理学科是一门实践性很强的学科，对我们的逻辑思维能力和判断能力有很大的锻炼，在物理学习过程中，很多学生感觉难度较大，对很多知识点不能理解，作为高中生的我们来讲，必须要逐渐改变传统的思维模式，建立全新的模型思维和创新思维，对各种物理问题进行思考。关键词：高中物理高中学生模型思维创新思维中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）03-0-01引言物理...
培养初中历史学习兴趣【摘要】兴趣是最好的老师。初中历史教师应使学生认识到学习历史的意义，通过和谐师生关系，完善教学方式和手段，从而发挥学生的主体作用，激发学习兴趣。【关键词】初中历史学习兴趣激发培养一、明确学习历史的意义《历史课程标准》指出：“通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承...
农村高中学生英语听说能力培养策略探究摘要：在高中英语教学中，听力课程对于语言实际运用起着至关重要的作用，其教学模式和方式需要不断地摸索和创新，对教学中存在的问题不断改进和优化，使学生运用语言的能力得到切实地提高，进而使英语教学质量和效果提高。基于此，以下对农村高中学生英语听说能力培养策略进行了探讨，以供参考。关键词：农村高中学生;英语听说能力;培养策略;探究中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：〔2...
教师应注重对小学生阅读习惯的培养探讨【摘要】阅读对小学生的语文学习而言，具有非常重要的影响和作用。在教学时，教师要引导学生们逐渐养成良好的阅读习惯，这样不仅能够帮助学生们积累更多的语文素材，而且还能够实现阅读与写作的相辅相成。因此，本文针对小学生阅读习惯的具体培养措施进行分析，为小学生的阅读效率提升提供有效保障。【关键词】小学生；阅读习惯；培养措施中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN10...
加强规律教学和能力培养——初中英语教学经验点滴【摘要】英语作为初中课程的一门重要学科，对提升学生综合能力和扎实英语基础方面有不可替代的作用。因此，教师在平时的教学中要注重对教学经验教训的总结，注重规律化教学以及对学生学习能力的培养。【关键词】初中英语规律教学能力培养【正文】失败乃成功之母，教师要想教学水平有一个质的提升，除了不断创新教学方法以外，还要注重对以往教学的经验教训的总结。在一次次的实...
基于自主学习能力培养在小学数学学习中的应用基于自主学习能力培养在小学数学学习中的应用摘要：小学数学教学要提升学生的素质，促进学生全面发展,必须及时转变教学方式,采用教学技巧，培养学生的自主学习能力。笔者将结合自己的工作经历，对在小学数学教学中培养学生的自主学习能力进行分析。关键词：小学数学；自主学习；兴趣【中图分类号】G623.5新课程标准指出，小学数学教学要提升学生的素质，使学生全面发展，以便学生在...
高中语文丰富多彩的课外活动是培养学生创新能力的源泉中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0124-011.不断创新的教学理念，为培养学生创新能力提供条件教师创新教育理论水平的高低，对学生创新意识的培养、创新能力的形成至关重要。我认为教师可从以下两个方面做起：一是具有前瞻性的理论素养。首先要有全面、系统的理论素养。如心理学、教育学、哲学等基本理论，文章学、阅读学等专业理论。这些不仅...
高中英语教学中如何培养学生的写作能力【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）10-0093-02新颁布的《英语课程标准》对高中生写的要求比以往有所提高。新课程标准八级（高中阶段）的写作目标要求可归纳如下：能独立起草简单的报告；能根据文章及图片所提供的信息写短文或报告；能改写课文或根据课文写摘要；能写出语义连贯且结构完整的短文；能叙述事情或表达观点或态度。可见新课标对书面表达的要求...
高中英语教学中的情感态度和情感培养中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，解决情感问题有助于提高语言学习效果，情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。传统英语教学忽视情感因素对语言学习的作用，忽略了对学生情感态度和情感培养的策略，导致学生在英语学习上的两极分化现象严重，学生缺乏学习...
浅谈高中英语尖子生培养的现状与对策江西湖口二中徐小莲湖口二中一直致力于尖子生的培养。我有幸连续担任几届尖子班的教学，然而在尖子生的培养上我们英语老师有很多的困惑，有客观因素上的制约，当然也有主观上的原因。我们怎样克服客观与主观上的一些困难，在英语尖子生的培养上找到一些切实可行的路子？育出更多的好苗子？这就要求我们对当前英语教学中尖子生的培养现状进行梳理，采取有针对性的措施，提高尖子生教学方法的...
高中英语翻转课堂如何培养学生的自主学习能力中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0147-02“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。我国中学由于长期的应试教育，一切内容围绕高考，老师上课讲，学生听，课下练。传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课盲目听，抓不住重点、难点等，课下的题海战术使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性，学习能力差，更别说自学能力...
高中生口语表达能力培养方法探究摘要：口头表达能力训练是高中语文的薄弱环节，然而在传统的课堂教学中，口语能力却并不为人所重视。对此，教师可从培养学生口头表达兴趣，创设学生口语表达情境；提高语言基本素养，增加学生知识储备；培养学生良好的心理素质，加强学生思维的应变能力等方面入手，切实提高高中生的口头表达能力。关键词：高中生；口语表达能力；培养方法一、高中生口语表达能力在传统教学中不够重视的原因口语...
高中化学教师在培养学生自主学习能力过程中的角色转变中图分类号：G633.8文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）06-0132-021培养学生的自主学习能力的必要性自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。传统学习方式过分突出和强调了接受和掌握，冷落和忽视了发现和探索，从而在实践中导致了对学生...
独家原创:小学生倾听能力培养论文尊敬的朋友：此篇文章由本站老师独家原创写作，版权归会员所有，普通VIP会员无权查看，服务咨询电话：0825-6698000。一、倾听的概念和意义什么是倾听？倾听是指一个人能够集中注意，认真、安静地听他人讲述。倾听，是一个人能力的反映、素质的体现、品质的外露。倾听习惯是指能够安静、认真地倾听别人说话、表达，不随意打断别人的话语，能听懂别人的表达内容，并根据要求做出相应的回应。懂得...
.)(61.（）以事物发展的因或果为发散点，设想出因及果或果及因可能性。单选A结构发散B因果发散求同思维CD功能发散)2.（）是由此想到彼，并同时发现它们共同的或类似的规律的思维方式。(单选A发散联想BC思考想象D)（）是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。3.(单选A接近联想B对比联想连锁联想C飞跃联想D)单选4.（）是根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发...
刍议培养初中生美术创新能力摘要：培养学生的美术创新能力是按照新课程标准实施的教学方法之一，作为初中美术老师一定要活用教材，注重实践，密切学科间的联系，有效培养学生的创新能力。关键词：活用教材;创新思维；注重实践;创新空间中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)01-0056-02发掘学科优势，培养学生创造能力是初中美术新课程标准的重要目标之一。作为初中美术教师一定要与时俱进，努力改变传统...
初中政治教学中培养学生创新能力的方法摘要：全新的教育体制下，要求教师应秉承先进的教学理念，创新教学方式，提高教学的效果，促进学生的综合发展，增强学生的综合素质。因而，在初屮的政治教学屮，教师也应该顺应教学体制的改革，转变教学思维，重视对学生自主探宄和创新能力的培养，进而使学生得到全面的发展。文章简述了创新思维和能力对个人乃至国家发展的重要意义，并论述了在初中政治教学中该如何培养学生的创新能力，...
初中政治教学学生创新能力培养探索摘要：所谓创新能力，就是指在一定的动机趋势下，让学生运用所学的知识，通过思维能力产生新的观点，认识，创选出新事物的能力。国际上把二^一世纪称为创造教育的世纪。在我国，也把实施素质教育作为迎接新技术革命的一项基本国策。关键词：初中政治；创新能力；学习环境中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)19-091-01随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生...
初中英语教学中如何培养学生的预习能力(四川省平昌县青云小学四川巴中636400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)07-034-01预习是教学的前提，也是基础；预习是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。通过预习，学生可以了解学习内容的重点和难点，认识新旧知识的相互联系，找出疑问和困惑，为其有的放矢地在课堂上听讲做好准备。根据《英语新课程标准》要求，”任务型的教学途径，就要使教学活...
初中音乐创新思维能力培养新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育的重要任务，我们不难发现，传统的教育教学方式过于偏重对音乐知识的输灌，使教学脱离了生活及社会发展的客观需要，甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式。对教学本身造成了一种伤害，更是扼杀了绝大部分学生学习音乐的欲望。因此，如何加强音乐教育的自身建设完善音乐课堂，怎样才能较好地培养和发挥学生的表演创造潜能，已成为摆在音乐教育...
