从“助学”到“培养”看我国高校研究生助教制度的转变[摘要]我国高校研究生助教制度的开展和实施，已经有了几十年的历史。目前，我国高校研究生助教制度已经开始注重以“培养”为主，更多地关注学生日后的职业发展和成长。研究生助教制度完全实现从助学到培养过程的转变，还需要一定的时间。要改进我国研究生助教制度，可以采取如下措施：制定选拔标准，严格选择研究生助教；完善岗位制度，增强沟通；严格管理，促进质量；完善...
“3+2”高职本科分段培养模式下实践教学体系构建研究李艳杨丽芳摘要：“3+2”高职本科分段培养模式下的实践教学体系构建要遵循高职本科协同培养、校企合作培养、多元主体参与实践教学质量评价等原则。实践教学模式、条件、师资是实践教学体系中最基本的三个要素，要建立符合人才培养目标，与课程体系紧密相关的实践教学模式；加强对校内外实践教学基地和实践教学设施设备的投入、管理与资源整合；吸引优秀行业人才参与实践教学...
“3+2”对口贯通分段培养高职阶段课程设置优化的研究米沙苗茂云刘淑琴[摘要]目的：探究“3+2”对口贯通分段培养高职阶段课程在护理教学中的实际应用效果及优化反馈结果。方法：通过采取网络问卷调查的方法对在校学生进行调查。结果：学生对“3+2”对口贯通分段培养高职阶段课程体系的评价较高，而待优化项目多集中于临床实用能力方面。结论：“3+2”对口贯通分段培养课程体系在护理教学中实际用使用效果尚可，与临床的衔接以及...
“3+2”本科与高职联合培养实践教学体系的研究陈国治+杨海如摘要：提出了“3+2”联合培养实践教学体系存在的问题，从“3+2”本科与高职联合培养实践教学体系构建思路出发，研究了“3+2”本科与高职联合培养实践教学体系构建。关键词：“3+2”本科与高职；联合培养；实践教学体系；构建思路：G4文献标识码：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2017.20.082“3+2”本科与高职联合培养是指在高职高专或大专读三年，专科阶段的学习成绩合...
按需施教培养现代农业发展亟需人才黑龙江农垦农广校红卫农场分校红卫农场农广校面向農业、种植户开展多种形式的教育培训活动，培养不离乡不离土的种植型知识分子，达到提高种植户科技文化水平的目的。一、主要做法一是解决“人力短缺”“人力成本较高”“新型无人机械使用知识缺乏”“如何节本增效”等困扰广大种植户的问题，开展技术培训，培育一批业务骨干、种植能手、新型技术应用带头人，以适应农业现代化和产业化发展要求...
学校如何培养符合新时代需求型人才谢晓丽张雄摘要：如何培养符合新时代需求型人才是中学教师面临的新课题。培养符合新时代需求型人才不仅仅是教授课本知识更重要的是学生的人格培养，也就是在教育过程中注重学生的精神成长、情感体验。培养优秀人格的教育是民主的教育态度，是学生在感悟、体验的过程中完成的。通过生动的主题班会，设置特殊情境，使学生的情感在体验感受中发生变化，调整思维，提高认知，实现教育...
新时代中华传统优秀文化下培养大学生文化自信的有效途径Summary：现当代大学生是实现国家民族伟大复兴的主力军，同时也是更好践行社会主义核心价值观的先锋队，中华优秀传统文化是我国千百年来所积累而得到的宝贵财富，为当代大学生培养文化自信提供了充足的养分，是文化自信的源泉，本文从培养大学生文化自信出发，探索高校思想政治教育新渠道，以更好的弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。Key...
新时代幼儿园教学中如何培养幼儿交往能力覃梅华Summary：交往能力是幼儿未来发展的一个重要品质，它以社会交往能力为基础。如今，当越来越多的孩子是独生子女，因此幼儿的交往能力的培养尤为重要，独生子女没有同伴，所以这些孩子几乎没有交往的机会。因此，幼师应该提高对幼儿交往能力培养的认识，培养与孩子交往的技术。研究表明，为了提高幼儿的交往能力，应该注意激发幼儿好奇心和求知欲，为他们创造交往机会，...
新时代医学生社会责任感的培养邓力硕张倩摘要：医学生作为未来的医务工作者，不仅要积累丰富的经验技术，还要兼具高尚的职业道德。职业操守体现着自身对社会责任的认知，新时代的环境下加强医学生责任感有利于医学领域人才的培养，对提升医疗水平、促进医疗行业的稳定发展具有重大意义。本文从医学生对责任感担当的认知及当下环境等影响因素分析，明确责任感不足的原因并提出培养对策，从而提高医学生的教育质量，...
新时代高校入党积极分子培养模式的探究摘要：历史坐标已经进入新时代，各项工作的发展需要与时俱进，不断完善。在面对高校学子新面孔、新思想的时代背景下，要抓住入党积极分子培养的契机，从抓住关键时间节点、落实“三会一课”制度、加强党史党章学习、完善培养人制度建设方面出发，加强当代青年的意识形态教育。引导青年始终听党话、跟党走，扎实将全国高校思想政治工作会议精神落实在基层党支部工作中，有步骤...
新时代背景下教师核心素养的培养刘洁内容Summary：发展核心素养是我国基础教育未来发展的时代趋势，教师素养是教育质量提升的关键，未来的教师培养应走向专业教育与公共教育相结合、学校教育与社会教育相补充、素质教育与生涯教育相协调的发展道路，以提高师资培养的质量与适应性以核心素养作为教师培养的重点，积极打造核心素养教师培养团队，完善教师质量标准，将是今后我国教师教育改革的主要方向。Key：核心素...
“五四精神”对新时代青年软能力培养的历史启示钟雪骄Summary：五四运动是彻底反对帝国主义和封建主义的伟大爱国运动，也是青年肩负历史使命、主导国家命运的开端。以爱国、进步、民主、科学为主要内容的“五四精神”对于新时代青年软能力的培养具有重要作用。本文通过结合“五四精神”的深刻内涵，阐述了“五四精神”对新时代青年软能力培养的指导意义，进而提出了“五四精神”对新时代青年软能力培养的路径选择。...
培养新时代档案服务窗口人员的思考郑慧档案利用服务窗口是连接档案馆与档案利用者的重要“桥梁”，它不仅仅为群众提供档案信息，更是体现国家综合档案馆、地方政府的形象。作为与群众接触的第一兰台人——档案窗口服务人员，他们的综合素质、业务水平及驾驭应急事件的能力等等，都直接影响着为群众提供档案服务的质量。因此，在新时代下，各档案部门应转变思想，切实加强档案窗口服务这支专业团队的队伍建设，从而...
培养时代新人，筑美好新时代育新人谋复兴，筑美妙新时代在党的十九大报告和全国宣扬思想工作会议等重要讲话中，习近平总书记反复强调“培育担当民族复兴大任的时代新人”。这是习近平总书记从新时代党和国家事业进展全局的战略高度，就“培育什么样的人”的问题提出的战略任务。为贯彻落实这一重要思想，我们必需先深刻把握其重大意义及内涵特征，继而实行对应措施，切实培育时代新人，从而助力弘扬共筑美妙生活幻...
努力建构班级育心文化培养学生新时代综合素养成都市华阳中学610213张禄[摘要]：班级育心文化是新时代校园育心文化的重要组成部分。班级育心文化是班级环境、活动、管理、正能量等多方面要素的集合体，对于提高学生新时代综合素养，具有十分重要的作用。[关键词]：建构育心文化培养新时代素养浇花要浇根，育人要育心。“心”在词典中有四条解释，其中与“育心”有关联的两条为：一是指人或高等动物身体内推动血液循...
贵州“三线精神”育英才创新培养路径打造新时代贵州青年技能人才成长平台史麒麟贵州作为“三线”建设的主战场，经过几十万“三线人”的奋力拼搏，工业经济从无到有，实现了日新月异的发展，先后完成了“FAST”中国天眼、北盘江大桥、山鹰教练机JL-9、神州飞船电机、电源系统配套产品等重大工程建设和科研成果，这其中包含了广大青年技能人才的汗水和付出。目前，全省各级团组织聚焦主责主业，深度挖掘“三线精神”...
中国鼓励青少年培养阅读习惯４月２３日是“世界读书日”。自１４年前联合国教科文组织将每年４月２３日定为“世界读书日”以来，中华政府不断努力，培育公民的良好阅读习惯，尤其是引导青少年敬重学问、学习学问。鼓舞青少年“多读书、读好书”是今年“世界读书日”的重要主题之一。共青团团中央推出了青少年新世纪读书规划《优秀图书推举榜》。《优秀图书推举榜》是由知名学问分子、新闻媒体代表、政府官员组成的...
在课堂中如何培养学生的自主学习能力：G610文献标识码：B：1672-1578(2016)11-0359-01著名的叶圣陶老先生说过这样一句话教是为了不教做为教师的我们如何做到不教呢？在学生和家长的眼里**教师是学生头顶的一片天空。”教师圣神的职责赋予我们要认证思考n如何培养学生的自主学习能力呢？n作为一个年轻教师，我们更应该潜心钻研如何提高学生的自主学习能力。根据我四年的教学经验，我认为可以概括为这几个词：愿学n、...
以有效课前预习培养学生英语自主学习能力摘要：叶圣陶老师说过：预习原是很通行，但要收到实效，方法必须切实。因此对于自觉意识不强，自主学习能力弱，还未养成预习习惯的学生来说，学生的预习不是单靠老师一句话就可以自觉完成的。因此，在教学中我们尝试以学习案为学生自主学习的载体，为学生搭建课前预习的知识阶梯，引导学生自主学习，强化对预习过程的多元、多样化评价，进而逐步培养学生的自主学习能力。关...
也谈学生学习态度的培养朱琼有人说:“学校教育最大的问题、最大的损失、最大的抱憾就是学生小小年纪就厌学了。”希腊教育家普罗塔戈说:“头脑不是一个被填满了的容器,而是一把需要被点燃的火炬。”所以不能说教师给学生“水”,而应该说教师要点燃学生的“火炬”,让它自己燃烧、永远燃烧,也就是让学生自主、自觉地不断学习,终身学习。教育学家总是说:“在教育的过程中,我们不光是要求学生学习一些知识,更重要的是要...
