基于pck理论的高中生物教学模式创新研究李金玲摘要：在pck理论支持下，开展以生物教学实践活动为主的探究式教学模式，有利于更新教师生物知识架构，提高教学成效与师资力量，探究生物知识内在联系，帮助学生理解知识内在逻辑联系，不断提高生物课堂教学创新能力，培养学生生物课堂学习能力，帮助教师在提升自身知识的同时，以学生知识理解为出发点，提高教学质量，从而促进有效教学。关键词：pck理论;高中生物;教学模式：G633.9...
高级化学教师话题pck表征研究摘要：基于CoRe工具和访谈法对7名化学高级教师“离子反应”的pck进行表征研宄，研究表明：（1）高级教师十分重视且拥有丰富的学科教学知识；（2）高级教师对知识的表征方式多样化，注重在学生已有知识经验和生活经验基础上开展教学；（3）高级教师注重在知识与技能学习的基础上，进行学科观念的构建,强调知识的整合和迁移，注重引导学生运用哲学思想来理解化学知识，实现两者的融合，促...
化学师范生pck现状探查摘要：对大学化学师范四年级本科生和本科化学师范专业毕业3年内的新手化学教师进行了有关pck的问卷调查和访谈。结果表明：化学师范生pck中各组成部分呈现不均衡的发展状态，化学师范生pck的发展受内外部多种因素的共同影响，化学师范生pck的生成路径是内化基础上的转化。关键词：pck；化学师范生；现状调查：1005?C6629（2016）12?C0024?C05：G633.8文献标识码：B1问题的提出自美国学者舒尔曼创造性地提出...
