提高人才培养质量走内涵式发展道路摘要：扬州大学通过树立正确的质量观、明确教学责任人、建立教师管理制度、优化监控评价体系、深化教学改革、创新人才培养模式、强化激励约束机制，全面提高本科教学质量，形成了特色鲜明的人才培养体系。关键词：内涵式发展；本科教学；质量：G647文献标志码：A：1674-9324（2014）53-0089-02一、高等教育由规模发展向内涵发展近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，为稳定...
略论法学高等教育内涵式发展的制度框架谢伟摘要：在依法治国背景下，我国法学高等教育获得了跨越式发展，但培养的学生却难以充分满足法治实践的需要，导致法学毕业生就业难。法学高等教育亟须内涵式而非仅仅规模式扩张，在教师能力评价机制、学生能力评价机制、法学教育国际化等方面进行变革，提高法学高等教育质量。关键词：法学；高等教育；教师能力评价；学生能力评价；法学教育国际化：G640文献标志码：A：1002...
海洋民俗体育旅游内涵式发展的优势与策略―浙江省海岛城市舟山为例AdvantagesandStrategiesofConnotiveDevelopmentofMarineFolk-customSportsTourism一ketheCaseofAnIslandCityZhoushaninZhejiangProvince黄玲HUANGLing摘要:旅游业与海洋民俗体育相结合，走内涵式发展Z路,这是海岛旅游发展的现实路径Z-o舟山，因其丰富而独特的自然和文化资源，具有发展海洋民俗体育旅游内涵式发展的各种优势。据此，舟山发展海洋尺俗体育旅游的...
试论职业技能大赛对高职院校内涵式发展的影响摘要：职业技能大赛既是我国职业教育制度的一个创新，也是高职院校内涵式发展的重要助推器。目前高职职业技能大赛虽在不断延伸中蓬勃发展，但也存在制约其前行的短板。本文主耍从高职院校内涵式发展的概念入手，阐述了职业技能大赛对高职院校内涵式发展的影响，并提出了以职业技能大赛促进高职院校内涵式发展的保障措施，促进高职教育改革与创新。Abstract：Thevocationalskillscomp...
我国高职教育内涵式发展评价指标研究摘要：在通过对以往和现有的高职教育质量评价指标体系进行梳理、比较和分析的基础上，提炼出能够全面反映高职教育本质属性的关键维度。同时基于对高职教育A涵式发展的实质、构成耍素等理论问题的进一步明确，考虑到现有政策文件中对内涵建设的要求，又对这些关键维度进行了深度挖掘，进一步细化为能够真正体现出“内涵”特征、能够反映我国高职教育内涵式发展质量的评价指标体系。关键词：高...
基于节约型办学理念的学校内涵式发展分析摘要：当学校发展到一定程度或者一定阶段后，注重质量的内涵式发展便成为学校发展道路的必然选择。现代发展理论包含可持续发展理论、低碳发展理论与循坏经济理论均要求学校把节约理念融入办学的每一个环节。节约型学校既是节约型社会建设的重点，亦是学校自身按规律办学走内涵式发展道路的必然选择。关键词：节约型学校建设内涵式发展中图分类号：G471文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1...
专业课程的思政资源内涵式开发研究周峰摘要：在各类专业课程中开展思政教育教学，是“立德树人”全程育人的一条重要途径。通过提炼专业课程中的核心思政元素，开发思政元素中的专业思政教育点，实践专业思政教育点，升华专业课程思政教育教学系统这四个步骤的工作，可以开发并运用专业课程内部蕴含的思政资源，发挥专业课程思政“双向教育”“隐性教育”“实践型教育”的优势，支持专业课程有效完成“立德树人”的任务，实现把...
内涵式人才培养模式下的会计学专业教学改革李桂荣+戎来[摘要]在我国高等教育进入“提高质量、内涵发展”的新阶段后，会计教育必须按照内涵式人才培养模式的内在要求进行全方位改革，以满足社会需求、应对国际竞争和履行自身使命。目前会计教学中还存在一些突出问题，与内涵式人才培养模式的要求存在一定差距。河北经贸大学会计学专业在国家专业综合改革中，完善人才培养目标和培养要求，创新人才培养路径，优化课程体系，改革教...
关于深化权力清单制度内涵式改革发展的若干思考摘要：完善权力清单制度体系的构造，优化权力清单制度配置的程序环节，需确立法治思维和法治方式，统一编制口径，扩容参与主体，延伸覆盖范围；实现信息互联互通，权力阳光运行，公众需求导向，强化制度执行，实现清单动态调整。拓展责任清单的内容范畴，应破解对责任清单的狭义理解，实现政府职责配置的具体化，监管机制设置的合理化，定位与强化履职责任。完善并激活权责清单，...
关于高等教育内涵式发展的理念分析摘要：党中央深刻分析国内外高等教育发展趋势，准确把握高等教育发展规律，党的十八大提出了“高等教育内涵式发展”的论断，为实现建设人才强国和人力资源强国的宏伟目标而做出的重大决策。在深刻理解内涵式发展的理论基础上，分析内涵式发展所包含的内容以及意义。关键词：高等教育，质量，内涵式发展：G647文献标志码：A：1002-2589（2014）05-0175-02根据党的第十八次代表大会...
走内涵式发展之路推进学校新发展【】G6372010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）郑重提出：“树立提高质量为核心的教育质量发展观，注重教育内涵发展”。那么，怎样推进学校内涵式发展呢？针对这一问题笔者浅谈如下。一、什么是内涵发展和内涵式发展？内涵是针对外延而言的。就教育而言，近年来，基础教育发展在经历了“两基”和“双高普九”验收的历史进程中，外部条件得到了极大的改...
论内涵式发展维度下研究生导师的指导问题论内涵式发展维度下研究生导师的指导问题［摘耍］内涵式发展思想来源于马克思主义扩大再生产理论。当前马克思主义中国化研究学科导师指导存在的问题，主要是导师职责不明确，导师素质参差不齐，导师指导能力需耍提升，导师责任心不强，“抱着走”或“放羊”式的指导方式不能满足研究生培养要求，导师考核机制不健全。［关键词］内涵式发展研究生导师指导［中图分类号］G643［文献标识码...
高职院校内涵式发展的机制与路径探讨王卫东摘要：目前我国高职院校和普通院校的办学理念，还存在着部分界限并不明确的情况，因此，为了不断推动高职院校教育的内涵式发展，院校的相关行政部门影响不断地提升自身的整体实力，不断重视高职院校的实际教学管理工作，从而推动高职院校的长远发展。本文将阐述高职院校内涵发展的机制，提出有效的发展策略。关键词：高职院校;内涵式发展;发展机制;策略DOI：10.12249/j.issn.1005-4669...
求是理论网>>党建>>党报视点>>正文提高内涵式发展为学生成长成才奠定坚实基础发布时间：2012年10月31日10:05提高质量是高等学校发展的核心任务和基本要求，是经济社会发展战略需求赋予我们的新使命，是广大人民群众对高校的新期盼，也是高校自身科学发展的新要求。西藏民族学院是党中央在祖国内地为西藏创办的第一所高等学校，一直肩负着为西藏经济社会发展提供人才支持的光荣使命，承载着西藏千万户家庭的梦想。自学院第十次党...
