“拿来主义”现状下的日语词汇教学改革探析摘要：日语词汇中一大批源自汉语词汇，称之为“漢語”，这对于学习者来说既是有利条件，同时也是“陷阱”。面对学生“拿来主义”用词倾向口趋严重，口语词汇教学改革迫在眉睫。关键词：中口同形词；结束；差异原因；词汇教学；改善提案中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）45-0042-03一、引言中日两国共属一个汉字文化圈，语言中自然存在着大量的同形异义词。...
《拿来主义》素材挖掘与写作运用素材挖掘【素材清】《拿来主》自《且介亭文》，是迅先生所作的一篇著名的文。文章批判了国民党反派的国主政策和一些人待文化的度，明了批判地承文化的基本原和方法；既反盲目地排斥和拒外来文化，主行“运用髓，放出眼光，自己来拿”的“拿来主”，指出了正确地承文化和借外来文化仍是建民族新文化的不可缺少的条件。【写作素材】1、期以来，由于中国政治、、文化上的落后，各帝国主不断入片期以...
目标导航知识精讲第12课拿来主义学习目标重点难点1.了解鲁迅的生平以及文章创作的历史背景，积累文学常识。2.了解“杂文”的相关文体知识，领会作者运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。3.梳理文章论述的脉络层次，学习先破后立的论证结构。4.读懂作者在对待文化遗产问题时的态度，学习作者正确对待传统文化和外来文化的方法—批判性地继承与创新。学习比喻论证和边破边立的论证方式，明确实行“拿来主义”...
目标导航知识精讲第12课拿来主义学习目标重点难点1.了解鲁迅的生平以及文章创作的历史背景，积累文学常识。2.了解“杂文”的相关文体知识，领会作者运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。3.梳理文章论述的脉络层次，学习先破后立的论证结构。4.读懂作者在对待文化遗产问题时的态度，学习作者正确对待传统文化和外来文化的方法—批判性地继承与创新。学习比喻论证和边破边立的论证方式，明确实行“拿来主义”...
