《买木雕的少年》听课记录林珠|听课记录|2010-5-2420:42:55|收藏|阅读158次2010年5月21日下午第一节学校潘桥一小授课班级三（1）班授课老师何和元学科语文课题名称《买木雕的少年》教学过程反思随笔一、导入1.出示课题师：卖，上面一个“十”,下面一个“买”①齐读②它像哪一个字③说说“卖”和“买”的区别2.齐读课题二、初读感知1.自由读课文，思考：读了课文，你从课文中了解到什么？2.交流3.【出示】莫西奥图尼亚大瀑布师：...
《卖木雕的少年》听后感杭实外：胡建芳《卖木雕的少年》这篇课文讲述了我到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年守候在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好情意。今天，叶老师带领着同学们仅仅围绕着“遗憾”进行朗读感悟。在整体感知课文的基础上，杨老师带领同学们欣赏木雕，聚焦“遗憾”；盘点词语，...
新版论传统木雕艺术与中国传统道德文化汇编摘要：传统木雕艺术是我国重要艺术瑰宝之一，其所传递xxx传统道德文化一直在感染和教导着人们，提高人们的道德水平。所以说，传承传统木雕艺术正是延续中国传统道德文化的重要手段。为此，本文就传统木雕艺术与中国传统道德文化进行详细的分析和探讨。关键词：木雕艺术；道德文化；传统：***文献标识码：*：*-*(*)*-*-*传统木雕艺术作为展现和传承中国传统道德文化的重要...
试论中国画艺术对木雕创作的审美观照武奇静摘要：国画有着悠久的历史，它伴随着中华文化的发展持续至今，是我国极富民族特色的传统艺术形式之一，经过数千年的淘洗和不断创新，国画俨然成为当今最具代表性的艺术形式之一。中国书画美学中汲取营养，对于木雕艺术创作，有着非凡的指引意义。关键词：木雕；创作；中国画；美学艺术汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简...
对剑川朱柳村木雕行业商会的几点思考高云帆11.前言本人有幸在今年夏天参加了云南大学2011年度民族学/人类学研究生“实地研究”暑期学校，在为期一周的理论课培训课结束以后，我跟随着云南大学的胡凌老师来到了云南省大理州剑川县朱柳村开始了真正民族学/人类学意义上的田野考察工作。在这次暑期学校的宣传资料上有这样一段描述：大理州剑川县甸南镇朱柳村，分为8个村民小组，约600多户人家，白族人口占绝大多数，是...
瓦房店市第三十六初级中学（语文）学科教学案年级七年级内容羚羊木雕课时1执笔人庞佳审核人王秀敏李琳时间2013年9月11日姓名班级组名角色第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标1）借助工具书掌握相关的字词，积累文学常识；2）朗读课文，至少读两遍2、过程和方法目标熟读课文，整体感知课文分角色朗读，通过人物语言、神态、心理、动作、外貌描写，把握人物个性3、情感、态度和价值观目标体会文中的情感，树立正确的父...
27、卖木雕的少年一、导入师：我们生活在地球上,无论哪里人，都是一家人。现在老师带着同学走出中国，冲出亚洲，去认识一位非洲好少年，好不好？（学生读课题――卖木雕的少年）二、朗读感悟师：你们想认识他吗？生：想！师：很简单，读课文就行了。出示自读要求：1、自由轻声读课文，读准字音，自学生字新词，难读的句子要多读几遍。2、想一想，课文从哪段到哪段是写卖木雕的少年？？师：刚才我认真观察大家，发现你们读书非常...
最新羚羊木雕的读后感?羚羊木雕?是九年义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕语文七年级上册第一单元的第三篇课文。下面是有读羚羊木雕有感，欢送参阅。当那个悲伤的小男孩拿着一把漂亮的小到走去他的好朋友家时，他一定感慨万千。为什么他不能把自己心爱的东西送给别人呢?为什么爸爸妈妈都不理解我的心情呢?为什么?为什么?他迷茫的在雪地里走着。他和万方只隔了了一百多米，可他却走了很久......事情还要从头说起：天上下着雪...
《卖木雕的少年》听后感杭实外：胡建芳《卖木雕的少年》这篇课文讲述了我到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年守候在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好情意。今天，叶老师带领着同学们仅仅围绕着“遗憾”进行朗读感悟。在整体感知课文的基础上，杨老师带领同学们欣赏木雕，聚焦“遗憾”；盘点词语，...
课前谈话：（板书：洲）认识这个字吗？同学们知道世界上有哪几个洲吗？（出示世界地图）（亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲）知道中国属于哪一个洲吗？一、谈话导入，揭示课题1、同学们，想不想到非洲大陆去走一走。非洲与我们中国相隔万水千山。那里有与我们肤色、生活习惯截然不同的人民，有美丽的热带风光，更有雄奇壮美的世界三大瀑布之一——莫西奥图尼亚大瀑布。（出示图片让学生读莫西奥图尼亚大瀑布）...
析*摘要：中国湘西文化历史悠久，木雕技法丰富,种类繁多。其中建筑木雕是建筑艺术的一种重要表现形式，蕴含了人们对生活的美好愿望和期盼，是湘西少数民族意识形态、历史、民俗文化的载体之一。木雕反映了湘西少数民族的精神诉求和思想情感，极大地丰富了建筑的表现手法；木雕图案是湘西建筑拙朴气质的反映，其艺术风格独特。研究建筑木雕中的格扇门窗图案，对弘扬和保护少数民族地区的优秀传统文化有着重要的意义。关键词：湘...
27《卖木雕的少年》教学设计教学内容：人教版三年级下册27课《卖木雕的少年》教学目标：1.会认11个生字，会写14个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点:学会本课生字、生词，理解课文内容.积累四字词语.感受非洲人民同中国人民的友谊.教学...
年级七年级内容羚羊木雕课时1执笔人庞佳审核人王秀敏李琳时间2013年9月11日姓名班级组名角色第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标1）借助工具书掌握相关的字词，积累文学常识；2）朗读课文，至少读两遍2、过程和方法目标熟读课文，整体感知课文分角色朗读，通过人物语言、神态、心理、动作、外貌描写，把握人物个性3、情感、态度和价值观目标体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。学习重...
《卖木雕的少年》教学设计（第二课时）教学目标：1．巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。2．通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。一、回顾引入1.（音乐起，点击出示图片）在一...
