试论韩少功笔下的蒙昧者形象班级12汉语言文学2班姓名型华____________________________学号Q1235121___________________指导教师秦宇慧____________________________目录目录............................................................................................2中文摘要.....................................................................................3Abstract...........................................
老河口市高级中学2012年秋高二年级历史学科导学案17编制人：叶承伟审核人：金磊授课人：授课时间：班级：姓名：小组：专题六第一节蒙昧中的觉醒课型新授课课时二课时【学习目标】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2、理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。3、理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。【重难点预测】重点：1、古希腊“智者”运动...
专题六第一节蒙昧中的觉醒1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2、理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。3、理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。一、智者的启蒙1、产生条件：①经济基础（根源）：古希腊________的兴起和繁荣②政治条件（前提）：雅典奴隶制城邦___________的形成和发展③平民政治地位的提高和____________的成长④解决________...
邻水九龙中学人民版必修三专题六第一节《蒙昧中的觉醒》导学案编辑者:申小芬审阅者：张德凯、丁彬使用年级：高2015级____班学生姓名_______，小组_______使用时间：_____年____月______日【学习目标】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2、理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。3、理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。【重难点预测】重点：古...
课题：蒙昧中的觉醒觉醒班级姓名小组一．课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。二.重难点：重点：理解“人是万物的尺度”“知识即美德”的观点。难点：如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的差别。三．自主复习：（一）一、西方人文精神的起源1、智者的启蒙——智者运动(1）时间、地点：大约公元前世纪中叶（地点）(2）智者含义：最初用来表示在一切知...
